初中班主任工作案例當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性無助我們該怎么幫助呢

初中班主任工作案例當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性無助，我們該怎么幫助呢？（一）案例呈現(xiàn)案例1：小凱同學(xué)剛開學(xué)時學(xué)習(xí)興致尚可，還有一些進取心，但經(jīng)過一學(xué)期多次考試的打擊，失去自信心，現(xiàn)處于破罐破摔的狀態(tài)，一上課就忍不住要和周圍同學(xué)說笑打鬧，引起其他同學(xué)的不滿，各科老師上課都要為他頭疼，班主任多次談心想要樹立其自信心，可感覺學(xué)生軟硬不吃，這種情況該怎么解決？案例2：李老師發(fā)現(xiàn)班級里班風(fēng)不正，哪位同學(xué)的成績?nèi)〉眠M步了，別的同學(xué)不是以他為榜樣，反倒是言語之間有些諷刺的味道，同學(xué)之間沒有形成比學(xué)趕幫超的意識，班級學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。他不知道如何引導(dǎo)學(xué)生們樹立積極向上的觀念，樹立拼搏意識及班級榮譽感。（二）思維碰撞案例中的小凱同學(xué)，屬于習(xí)得性無助，想學(xué)不會學(xué)，最后躺平了。探究原因：有可能這一類學(xué)生從學(xué)習(xí)時間上來說，付出完全不輸于班級里面的第一二名。然而，無盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來，周圍的學(xué)霸輕輕松松考到班上乃至年級前幾，自己累死累活結(jié)果仍然一團糟，心累。最后走向破罐子破摔。這種情況的學(xué)生，是典型的“低品質(zhì)勤奮者”，他們的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看。也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚，也許是為了讓自己回顧一天的時候不覺得后悔，成績不好的時候安慰自己，“不是因為我不努力，只是腦子太笨”。但這樣的孩子也是最容易在短時間內(nèi)完成向好學(xué)生轉(zhuǎn)變的一類學(xué)生。因為他們欠缺的僅僅是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，和一段時間安安心心地將自己之前刻苦學(xué)習(xí)學(xué)到的東西管理歸類?？梢愿嬖V小凱：1.對自己的負(fù)能量喊停。在你覺得太忙或者太盲目的時候，不如不時地停下來，會使自己更清醒，少做無用功。2.對基礎(chǔ)知識做深度思考，跟緊老師的復(fù)習(xí)計劃，把課本基礎(chǔ)知識掌握好，把基礎(chǔ)的題目弄懂弄透，能把課堂吃透。事實證明，動腦子把基礎(chǔ)知識想清想透，比圂圇吞棗地學(xué)很多知識要好的多。3.尋找適合自己的方法，構(gòu)建屬于自己的知識構(gòu)架?？梢酝ㄟ^建立錯題本的方式，每次考試后，主動進行試卷分析，剖析每道題的失分點，即便是考了滿分，也要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)，見到學(xué)習(xí)成績或者好的變化，就會有轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為案例中小凱同學(xué)經(jīng)過多次考試失利后，失去自信心，破罐子破摔，這是習(xí)得性無助的表現(xiàn)。以下是我的策略：1.讓學(xué)生感受到老師給予的期望。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生勇氣和信心。2.關(guān)注努力過程，淡化評比結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、磨練刻苦鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)、養(yǎng)成善思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。3.對學(xué)習(xí)成果，及時正向反饋。對于進步，充分給予肯定和鼓勵。不斷強化積極行為，促進良性循環(huán)的形成。4.對失敗結(jié)果，理性正確歸因。教會學(xué)生把失敗的原因細(xì)化到具體的行為上，而不是能力上。5.豐富班級評價標(biāo)準(zhǔn)，挖掘?qū)W生亮點。從多角度評價學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心。針對案例中小凱的問題，我可以采取以下措施：一、提高小凱的學(xué)習(xí)積極性1.讓小凱獲得成功的體驗，重拾學(xué)習(xí)信心。針對小凱的特點采取針對性措施，可以從他的內(nèi)部認(rèn)知入手，興趣是最好的老師，讓學(xué)生從內(nèi)心真正接受老師從而接受這門學(xué)科，然后對老師所教的這門學(xué)科感興趣。其次教師要教授小凱具體的學(xué)習(xí)方法，對待他的每一次進步都要進行表揚鼓勵，提高小凱自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)的意識。目標(biāo)越明確，越吸引學(xué)生，那學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就越強。那如何實現(xiàn)目標(biāo)，可以拆成一個個小目標(biāo)，讓學(xué)生覺得自己在實現(xiàn)大目標(biāo)過程中不斷實現(xiàn)小目標(biāo)，那前行的動力就倍增了。3.樹立積極的榜樣。選好學(xué)習(xí)的榜樣，從小凱的實際出發(fā)，指導(dǎo)他選擇一個好的學(xué)習(xí)榜樣，獲得明確的方向和目標(biāo)。另外要激起他對榜樣的敬慕之情從而推動他的前進。二、培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)1.對學(xué)生提出明確要求，加強課堂目的性教育，對學(xué)生動之以情，曉之以理引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)紀(jì)律有正確、積極的態(tài)度，產(chǎn)生積極的紀(jì)律情感體驗，進行自我監(jiān)控。2.集體輿論和集體規(guī)范是促使學(xué)生自律品質(zhì)形成和發(fā)展的有效手段，可以采取開班會的形式，引導(dǎo)全體學(xué)生深刻理解課堂紀(jì)律的重要性，從而共同約束自己，教師應(yīng)對其加以有效利用。三、家校合作建立良好的家校關(guān)系，加強教師與家長的溝通交流，共同商議針對孩子問題的教育措施，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折并注意與小凱的溝通方式。案例中學(xué)生破罐破摔屬于習(xí)得性無助，可以嘗試這些策略：1.試著從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點開始努力。要嘗試去看到他除了學(xué)習(xí)以外的閃光點。比如，愛勞動，愛唱歌，愛跳舞，繪畫上有天賦，性格溫柔大方，有親和力，有活動組織能力等等。這些內(nèi)容，我們要找出來，及時地對學(xué)生加以進行肯定，并以此為契機來提高學(xué)生的“自我認(rèn)知”，在他們找到自信之后，我們的教育轉(zhuǎn)化工作才有可能繼續(xù)。2.在學(xué)生失敗的時候，對他們進行正確的歸因。習(xí)得性無助最大的問題就是，在受到挫折之后，一個人很容易進行錯誤的歸因。比如學(xué)生考試失利之后，往往會把失敗的原因歸結(jié)于自身天賦上的問題，頭腦智力上問題，從而放棄繼續(xù)掙扎的想法，變得得過且過這時，老師要及時找學(xué)生進行溝通，幫學(xué)生找出考試失利的真正原因，或是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是因為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總之，就是要讓學(xué)生明白，自己考試失利，完全是方法不當(dāng)或者自身不努力的結(jié)果，換言之，就是這種失利，是屬于他們可控的范圍之內(nèi)的，下一次，只要獲得了好的學(xué)習(xí)方法，抑或者改變了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績自然就是能夠提升的。一個老師，只要讓學(xué)生明白了“失敗是可控的”，學(xué)生就有可能做到屢敗屢戰(zhàn)，甚至百折不撓。3.為學(xué)生創(chuàng)造感受成功的機會。有經(jīng)驗的班主任會在班級里開展不同類型的活動，設(shè)立多種多樣的崗位。在活動中，在崗位上，讓不同類型的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，體驗成功的感覺。總之，就是要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)機會，讓有不同才能的學(xué)生都能在這些才藝活動展示的過程中得到展示，從而獲得明星般的感覺，品嘗到成功的滋味。針對案例中小凱的問題可以采取以下措施：一、提高小凱的學(xué)習(xí)積極性1.讓小凱獲得成功的體驗，重拾學(xué)習(xí)信心針對小凱的特點采取針對性措施，可以從他的內(nèi)部認(rèn)知入手，興趣是最好的老師，讓學(xué)生從內(nèi)心真正接受老師從而接受這門學(xué)科，然后對老師所教的這門學(xué)科感興趣。其次教師要教授小凱具體的學(xué)習(xí)方法，對待他的每一次進步都要進行表揚鼓勵，提高小凱自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)的意識目標(biāo)越明確，越吸引學(xué)生，那學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就越強。那如何實現(xiàn)目標(biāo)，可以拆成一個個小目標(biāo)，讓學(xué)生覺得自己在實現(xiàn)大目標(biāo)過程中不斷實現(xiàn)小目標(biāo)，那前行的動力就倍增了。3.樹立積極的榜樣選好學(xué)習(xí)的榜樣，從小凱的實際出發(fā)，指導(dǎo)他選擇一個好的學(xué)習(xí)榜樣，獲得明確的方向和目標(biāo)。另外要激起他對榜樣的敬慕之情從而推動他的前進。二、培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)1.對學(xué)生提出明確要求，加強課堂目的性教育，對學(xué)生動之以情曉之以理引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)紀(jì)律有正確、積極的態(tài)度，產(chǎn)生積極的紀(jì)律情感體驗，進行自我監(jiān)控。2.集體輿論和集體規(guī)范是促使學(xué)生自律品質(zhì)形成和發(fā)展的有效手段，可以采取開班會的形式，引導(dǎo)全體學(xué)生深刻理解課堂紀(jì)律的重要性，從而共同約束自己，教師應(yīng)對其加以有效利用。三、家校合作建立良好的家校關(guān)系，加強教師與家長的溝通交流，共同商議針對孩子問題的教育措施，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折并注意與小凱的溝通方式。針對小凱同學(xué)的情況，可以采取以下措施來幫助他恢復(fù)自信并改善學(xué)習(xí)態(tài)度：1.深入了解原因：與小凱同學(xué)進行深入的溝通，了解他在學(xué)習(xí)中遇到的具體困難，以及他對自己的認(rèn)知和期望，追根溯源。2.降低期望、建立成功體驗：為小凱同學(xué)創(chuàng)造一些容易成功的學(xué)習(xí)機會，如設(shè)置簡單的課堂問題或任務(wù)，讓他在課堂上獲得一些積極的反饋。這樣可以幫助他逐步找回自信，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.同伴互動：鼓勵小凱同學(xué)與周圍的同學(xué)建立正向的互動關(guān)系，如組織小組討論或合作任務(wù)，讓他在合作中體驗到成功的喜悅和團隊的力量。同時，也可以引導(dǎo)其他同學(xué)給予他更多的支持和鼓勵。4.家校合作：與家長保持密切的聯(lián)系，了解小凱同學(xué)在家中的情況，共同探討如何幫助他恢復(fù)自信和學(xué)習(xí)興趣。家長的支持和配合對于解決學(xué)生的問題至關(guān)重要。針對案例中的學(xué)生情況，建議以下措施入手：1.改變認(rèn)知：人的痛苦來源于執(zhí)念和所求不得。而有些愿望是難以實現(xiàn)的，因此，人要學(xué)會接受不能改變的，改變可以改變的。2.情感溫暖：父母和老師要多給予學(xué)生關(guān)心和理解，多關(guān)注孩子的進步之處，學(xué)習(xí)上以鼓勵表揚為主，更重要的是，找到與其關(guān)系比較好的同學(xué)來關(guān)心幫助他。3.提升自信：通過小活動游戲，讓學(xué)生互相寫寫對方的優(yōu)點，讓學(xué)生看到他的優(yōu)勢和潛能，找到努力的方向，重拾學(xué)習(xí)的動力。我們不難看出班風(fēng)是班級的靈魂，是班級建設(shè)的核心;優(yōu)良的班風(fēng)為我們提供了安心學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)風(fēng)是求學(xué)的環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)給我們創(chuàng)設(shè)了順利成才的條件。創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)，是我們立班之本，求學(xué)之源。班級之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其原因我感覺有以下幾點:1.班級學(xué)習(xí)態(tài)度消極，怠慢，毫無進取心。2.拉班結(jié)派，組建自己所謂的“價值觀”。3.爭強好勝，不服輸?shù)膽B(tài)度用在學(xué)習(xí)以外的地方。4.把學(xué)習(xí)以外的片面事情擴大化，成為自己主戰(zhàn)場。5.班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)缺失，學(xué)習(xí)環(huán)境，青春朝氣薄弱。6.人文關(guān)懷缺失，價值觀模糊，哥們義氣太重，正義之氣缺失。針對性建議有:1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀，價值觀，確立每個人的人生長遠目標(biāo)，并有具體落實措施。2.樹立“創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我開始，現(xiàn)在做起”的意識，營造“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。3.增強文明守紀(jì)意識和愛班榮班意識，增強集體觀念和紀(jì)律觀念，提高自身的