小學：五年級英語下冊第五單元教案

小學英語新課程標準教材

英語教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/小學英語/小學五年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學英語教案

文訊教育教學設(shè)計

五年級英語下冊第五單元教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習英語的內(nèi)容，提高學生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學設(shè)計資料適用于小學五年級英

語科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，

可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

主題lookatthemonkeys課型使用單位、教師

教學內(nèi)容let'sstartlet，schant

a:let'slearn/play/try/talkreadandwrite

b:let，slearn/play/try/talkpairworkreadandwritelet，sfindout

c:tasktimepronunciationlet，scheckgoodtoknowlet，ssingstorytime

教材解讀本單元的教學重點是有關(guān)動物正在做什么的英語表達，主要句型是：“whatis

she/itdoing?she/itis...whatarethey/thetigersdoing?theyare..,難點是a、

b部分的readandwrite和let'slearn部分十個動詞ing形式的四會掌握。

本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，在教學過程中

要以舊引新，降低教學難度。并聯(lián)系本冊書第四單元學過的現(xiàn)在進行時，指導學生溫故而知

新。

課標要求L英語學習要有持久的興趣和愛好。

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文訊教育教學設(shè)計

2.在圖片、肢體語言的幫助下，聽懂簡單的話語；聽懂簡單的配圖小故事；能根據(jù)圖片

或提示寫簡單的句子。

3.在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

教學目標能力目標：

1.能夠詢問動物正在做什么并作答，如：whatisitdoing?itiseatingbanans.

whatisthemotherkangaroodoing?sheisjumping.whatarethetigersdoing?

theyareswimming.

2.能聽懂會唱歌曲"animals,animalsareeverywherew.

知識目標：

1.能夠掌握a、b部分的四會單詞和句子。

2.能夠聽、說、認讀a、b部分的白體單詞和句子。

3.能夠了解pronunciation部分字母a與字母組合ar,sm,si的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。

4.能夠理解let'schant部分的內(nèi)容。

5.能夠了解storytime、goodtoknow、tasktime等部分的內(nèi)容。

情感、策略、文化等相關(guān)目標：

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

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文一教育教學段計

2.學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。

3.文化目標：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識。

教學重難點重點：

1.a、b兩部分的四會單詞和句子。

2.有關(guān)動物正在做什么的英語表達及其句型的正確運用。

3.現(xiàn)在進行時的正確運用。

難點：

1.動詞ing形式的四會掌握。

2.a、b兩部分的readandwrite

學情分析五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解。教師在引導學

生準確運用現(xiàn)在進行時進行英語表達的基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加

課堂語言的信息量。另外，本單元的動詞在前幾冊中已經(jīng)學習過，學生基本上能夠掌握其讀

音，只要老師對ing形式的讀法稍加點撥，學生便可以順利的讀出單詞。五年級的學生已經(jīng)

具備了歸納總結(jié)的能力，在本單元的教學中可以試著讓學生去總結(jié)ing形式的加法和讀法。

教師要設(shè)計各種貼近學生生活的語言情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動，以便更好

的調(diào)動學生的學習積極性，增強其學習英語的興趣。

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文訊教育教學設(shè)計

課

時

安

排第一課時：let'sstart/chanta:let'slearn/playctasktime

第二課時：a:let，stry/talk/playcpronunciationcgoodtoknow

第三課時：a：readandwritewriteandaskclet'ssing

第四課時：b：let'slearn/playcstorytime

第五課時：b：let，stry/talkpairwork

第六課時：b：readandwritelet，sfindoutclet，scheck

五年級下冊第五單元課題lookatthemonkeys第一課時課型詞匯課

教學目標L能夠聽、說、認讀句子：lookatthetiger!it'sjumping!therabbit

isrunning.

2.能夠聽、說、讀、寫五個動詞的ing形式：flying,jumping,walking,running,

swimming.

3.能夠聽懂、說唱歌謠"koalasaresleeping”。

4.能夠完成tasktime中的任務。

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文訊教育教學一計

教學重難點教學重點：

掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時對動物的動作進行簡單描述。

教學難點：

單詞running和swimming的拼寫。

教具

準備1.錄音機以及錄音帶。

2.教學過程中所需要的各種動物的詞卡。

3.let'slearn部分的五張單詞詞卡及教學掛圖。

4.一只大紙鶴和若干小紙鶴。

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

steplpreparation

1.greetingsandfreetalk

2.教師播放三年級上冊第四單元a、b部分的let'sdo的錄音，適時出示各種小動物

的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。

3.教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上面，然后手指相應的單詞發(fā)布指令，如：

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文訊教育教學設(shè)計

“jumplikearabbit,walklikeanelephant,flylikeabird.o學生邊跟讀邊做出

相應的動作。

step2presentation

1.單詞導呈

(1)教師出示一只大的紙鶴，扇動它的翅膀，說："lookatthebird!it'sflying!

thebirdisflying."引導學生練習說句子，對說得好的學生可以獎勵一只小的紙鶴。然后

教師出示一張小鳥在飛的圖片，板書：flying,指導學生拼讀單詞flying。

(2)然后教師出示walking的詞卡,說：“l(fā)ookatelephant!whatisitdoing?”,

,,

引導學生回答："it'swalking,theelephantiswalking.o教師板書：walking,引

導學生拼讀單詞。

(3)教師出示一只正在蹦跳著的兔子的圖片，說：“l(fā)ookattherabbit,whatisthe

rabbitdoing?”,引導學生回答：“it，sjumping,therabbitisjumping.o教師板

書并指導學生拼讀單詞jumpingo

(4)教師利用課本let'slearn的圖片，說：“l(fā)ookatthepicture,whatisthebird

doing?"引導學生回答："it'sflying."。同法操練walking、jumping。教師問：“the

rabbitisjumping,why?”,弓I導學生回答：abecausethetigerisrunning,thetiger

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文訊教育教學一計

isrunningaftertherabbit."。然后教師引導學生看水里面游的魚，問：“whatisthe

fishdoing?”,引導學生回答："it'sswimming.”。教師為學生講解running和swimming

兩個動詞的進行時態(tài)為什么要雙寫最后一個字母。

2.聽音正音

學生聽a部分let'slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說練習上面的動詞詞組。

3.合作學習

教師出示詞卡讓學生練習讀句子，如：uthebirdisflying.fT-y-i-n-g,,flying."。

然后同桌之間利用單詞表中的單詞做如上的句子練習。

step3practice

1.let'sstart

教師讓學生看單元開頭部分的let，sstart部分的圖片，并進行一些簡單的對話問答練

習,如：whatisthe...doing?引導學生進行回答。

2.let'splay

(1)教師請一名男生和一名女生走上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的

名稱，如：“it，sarabbit."。動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說

一個句子，如："therabbitisjumping."。除了let'slearn部分的五種動物，還可以

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文訊教育教學一計

表演其他所學過的動物，如：豬在走，松鼠在跳，狗在吃東西等。

(2)同桌之間做這個小游戲。

3.做“看誰反應的快”游戲

教師出示一張詞卡，全班同學馬上用現(xiàn)在進行時描述單詞卡片上面的圖畫，看誰說的又

快又正確。練習完成之后，將班中的同學分成幾個小組，在組長的帶領(lǐng)下進行游戲練習。

4.教師出示小黑板上的練習題：(動詞的ing形式)

jump_____walk_____fly_____run________swim________

找兩名學生上黑板做，然后教師校對答案。

教師：“同學們，看看這五個單詞的ing形式有什么不同么？”

引導學生：“running”里面有兩個“n”，“swimming”里面有兩個7'。

step4production

1.let'schant

教師播放let'schant部分的錄音，讓學生聽錄音、跟唱歌謠。唱的同時可以做一些動

作。教師對歌曲的一些不好理解的地方進行一些必要的講解。

2.小組內(nèi)練習本課時內(nèi)容，一個同學學一種動物的叫聲，然后另一個同學做動作，其他

同學猜動物名稱并根據(jù)動作用英語在自己的練習本上面進行書寫，對照課本進行修正，不確

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文訊教育教學一計

定的地方詢問老師。

step5progress

1.讓學生做本單元的alet'slearn部分的配套練習冊上的習題，學生完成后教師講

解指正。

2.讓學生總結(jié)本課所學內(nèi)容。

homework

1.讓學生背誦并且書寫本課時所要求的四會單詞。

2.根據(jù)c部分的tasktime讓學生自己制作一本有趣的圖畫書，在每頁上面畫上一種

動物并在圖片的下面用英語進行簡短的描述。如：thekangarooisjumping.下次上課的時

候進行評比。

板書設(shè)計

unit5lookatthemonkeys

jumpjumpinglookatthe

walkwalkingit's...

flyflying

runrunning

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文訊教育教學一計

swimswimming

五年級下冊第五單元課題lookatthemonkeys第二課時

學目標1.能聽、說、讀句型：whatisit/he/shedoing?it/sheisrunning/??,并

能在情景中正確運用。

2.能聽懂、認讀對話。

3.了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識，教育學生熱愛動物愛護動物。

4.能夠總結(jié)字母a和字母組合ar,sm,si的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀pronunciation部分的

例詞。

教學重難點教學重點：

聽、說、讀句型：：whatisit/he/shedoing?it/sheisrunning/…

教學難點：

在情景中正確運用句型：whatisit/he/shedoing?it/sheisrunning/??,

教具準備教學：L錄音機及錄音帶

2.動物卡片和單詞卡

3.pronunciation部分的掛圖

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對本主備稿的評價

教學過程二次備課

step1.preparation

1.師播放第四單元c部分的歌曲whatareyoudoing?的錄音，學生一起進

行表演唱。

2.師播放本單元let'schant的錄音，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

3.師出示a部分let，slearn的圖片，讓學生扮演圖中的小動物，分小組表

演對話。

step2.presentation

4.情景導入。

（1）教師在黑板上邊畫邊問；whatdoyousee?學生回答；iseea….教師分別畫大

小兩條魚。引導學生這樣回答；

s:iseeamotherfishandababyfish.

t:lookatthemotherfish,whatisshedoing?（強調(diào)兩遍）

s:sheisswimminginthesea.

t:whataboutthebabyfish?whatisitdoing?（強調(diào)兩遍）

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文訊教育教學設(shè)計

s:it'sswimming,too.

（2）教師展示手中“兩只老虎”的圖片。

t:whatdoyousee?

s:iseeatiger.

t:amothertigerorababytiger?

S：隨便猜測。

t:（指mothertiger圖）sheisamothertiger,whatisshedoing?（強調(diào)并板書）

s:sheisrunning""..

t:whataboutthebabytiger?whatisitdoing?（強調(diào)并板書）

s:it's….

2.機械操練。

師再次利用簡筆畫或圖片，根據(jù)板書內(nèi)容，指導學生操練該句型。具體方式；全班齊問

齊答一一半班問半班答一一同桌問答。

讓同桌匯報兩到三組，以檢驗操練的效果。

3.意義操練。

（1）師出示一張圖片（兩只猴子）。師指導全體學生描述，所用對話如下：

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文訊教育教學設(shè)計

t:lookatthemothermonkey,whatisshedoing?

ss:sheiswalking.

t:whataboutthebabymonkey?whatisitdoing?

ss:it'ssleeping.

（2）讓學生看本單元的主情景圖。學生兩人一組利用步驟1中的范例句型進行問答。然

后讓兩組學生匯報表演。第一組，可以完全按照范例進行；第二組，則可以幫助學生擴展句

型：如下：

a:let'sgotothezoo.

b:ok.

a:canyouseetherabbit?

b:yes.

a:whatcolourisit?

b:it'swhite.

a:whatisitdoing?

b:it'sjumping.it'ssolovely.

step3.practice

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文訊教育教學設(shè)計

1.let'stry.

師播放錄音，學生事先讀圖，然后聽錄音并做listenandmatch.練習。

2.聽音答題。教師順接上個環(huán)節(jié)，說：theelephant,thetigerandthemonkeyare

inthezoo.now,chenjieandsarahareinthezoo,too.whatanimalsdotheysee?

師播放let，stalk錄音。讓學生帶著問題聽錄音。核對答案。如有必要，再次播放錄音。

3.聽音正音。教師播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。

4.合作共建。讓學生兩人一組模仿課文對話，依據(jù)課文中的插圖，做類似的對話。

5.表演展示。

(1)讓學生兩兩表演對話兩到三組。第一組，依據(jù)課本；第二組和第三組，脫離課本即

興表演。教師可以借鑒上面“意義操練”環(huán)節(jié)2對“主情景圖”的練習方式，對學生的對話

進行指導。

(2)教師抽出教材中的下列句型進行比較:whatisshedoing?和whatisitdoing?

指導學生進行區(qū)分歸納：

mother類：whatisshedoing?

father類：whatishedoing?

baby類：whatisitdoing?

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文訊教育教學一計

step4.production

1.趣味配對let'splay。

師拿出課前準備好的兩套單詞卡片，一套是動物名稱卡片，一套是alet，slearn部

分的動詞短語卡片。教師任意抽取一張動物卡片，讓一名學生任意抽取一張動詞卡片。師說:

"one,two,three!",師生一齊出示卡片，看誰先說出句子"the…is…”.如果句子中的

動物能做該動作，則可保留兩張卡片，如果句子中的動物不能做該動作，如："theduckis

flying.”則要指出：“sorry,duckscan'tfly."，然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。

2.pronunciation

教師出示該部分的掛圖。帶領(lǐng)學生認讀a的例詞：class,glass,pass,vase,指導學

生歸納a的發(fā)音規(guī)律。教師示范朗讀句子："aglassofantsareinsidemypants."學生

嘗試著跟讀，聽錄音朗讀。教師簡單地講解句子的含義。

類似的方法教學ar、sm、si的發(fā)音規(guī)律。

3.goodtoknow

教師帶讀goodtoknow部分的句子，并讓學生看圖說說句子的含義，然后教師補充有關(guān)

袋鼠和考拉的知識。也可以課前安排學生搜集一些相關(guān)的資料或者圖片，在課堂上交流。

step5.progress

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文訊教育教學一計

1.學生即興畫一幅動物園里動物的活動圖片，并配上本課所學的英語句型進行說明。前

后桌互相展示自己的作品。教師可以挑選優(yōu)秀的作品當堂展示，并適時進行熱愛動物的思想

教育。

2..小結(jié)：讓學生總結(jié)本課所學內(nèi)容。

homework:

1.學生朗讀let'stalk部分的對話給家長或同伴聽。

2.做《配套練習冊》中的相應習題。

板書設(shè)計

unit5lookatthemonkeys

mother類：whatisshedoing?

father類：whatishedoing?

baby類：whatisitdoing?

五年級下冊第五單元

課題unit5partareadandwrite第三課時

clet'ssing

課型

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文訊教育教學設(shè)計

閱讀

教學目標1、掌握四會句型：whatisitdoing?it'seatingbananas.

whatisshedoing?she'sjumping.

2、聽說、認、讀句子：thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

3.能夠聽懂、會唱歌曲《animals,animalsareeverywhere》

4、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護動物的良好品質(zhì)，注重新舊知識的融會貫通，加強學生小組

合作與交流。

教學重難點1、能夠正確拼寫四會句型whatisitdoing?it'seatingbananas.

whatisshedoing?she'sjumping.

2、認讀句型thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

教具

準備有關(guān)動物和動作的單詞卡片。錄音機和錄音帶

要求四會掌握的句型卡。

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

一、preparation準備活動

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文■教育教學設(shè)計

1、let7schant:koalasaresleeping學生是艮說。

（設(shè)計意圖：課前進行chant活躍課堂氣氛。）

2、let'ssing:animals,animalsareeverywhere.

（設(shè)計意圖：通過對歌的形式激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生熱愛自然、保護動物的

良好品質(zhì)，從而為樂于參與課堂奠定基礎(chǔ)。）

二、pre-reading閱讀前活動

1、教師在黑板上掛一幅動物教學掛圖，背對著學生，學生猜圖里有什么。

t：look,it'sapictureofazoo.what'sinthispicture?

s:maybethereisatiger/arabbit/amonkey-

（設(shè)計意圖：通過想象猜測，復習舊知識，發(fā)散學生思維。）

2、教師翻轉(zhuǎn)圖片，與同學校對圖片上的動物。

tands:wecansee…

t:whatanimalsdoyoulikeinthepicture?

s:iliketherabbit…

t:why?

s:it'slovely,

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文訊教育教學設(shè)計

t:whatistherabbitdoing?

s:it'seatinggrass.

t:yes.therabbitishungry.

（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)，學生可以表達自己對不同的動物的不同感情。）

三、in-reading閱讀中活動

1、generalreading

快速默讀短文，根據(jù)內(nèi)容教師要求學生表演森林中的一幕，以小組合作的形式展開。

t：now,let'sactinfour,describeyouraction.

eg.si表演一只小猴子正在吃香蕉。

s2表演一只大象在喝水。

s3：look,icanseeamonkey.

s4:whatisitdoing?

s3:it'seatingbananas.

s4:whatistheelephantdoing?

s3:it'sdrinkingwater.

（設(shè)計意圖：教師通過讓學生表演并對話，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。）

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文訊教育教學設(shè)計

2、detailedreading

教師繼續(xù)提問相關(guān)動物的知識。

t：doyoulikekangaroos?

s:yes.

t:wherearetheyfrom?aretheyfromamerica?

s:no.australia.

t:lookatthemotherkangaroo,spouch?what'sinthepouch?

s:babykangaroo.

t:super.

t:what'sitdoing?

s:maybeit's…

t:doyoulikekangaroos?

s:ilike…

t:canyouguess?what'smyfavoriteanimals?

s:youlike…

answerthequestions:

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文訊教育教學設(shè)計

a、whatisthemotherkangaroodoing?

b.whatisthebabykangaroodoing?

（設(shè)計意圖：通過這個問題拓展有關(guān)動物產(chǎn)地的知識，整合相關(guān)學科的知識。學生可以通

過問答獲取更多的常識，同時也提高自己的英語表達能力。）

3、教師畫一只長長的大象鼻子的簡筆畫。

t：what'smyfavoriteanimal?

s:youlikeelephants.

t:super,ilovethem,justforthelovelylongtrunk.

s:trunk.

t:look,theelephantisdrinkingwaterwithtrunk.（教師表演并造句）

（教師解釋說：thetrunkistheelephant'snose.）

s:look,theelephantiswritingwithtrunk.

本課難點句型：thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

writethequestions:

?

it'sdrinkingwater.

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文訊教育教學設(shè)計

(設(shè)計意圖：簡單常用的教學簡筆畫可以在教學的過程中起到引出新內(nèi)容的作用，學生也

較容易接受。)

4、readandwrite

教師板書：whatisitdoing?it'seatingbananas,whatisshedoing?she's

jumping.讓學生問答、拼讀、仿寫。

5、listentothetape目的是通過聽錄音模仿語音語調(diào)。

6、readaloud朗讀。目的是培養(yǎng)朗讀能力、增強語感。

四、post-reading閱讀后活動

1、學生分角色表演對話。

2、“快樂傳真”活動。

(1)四至五名學生上臺排成一隊。教師給最后一名學生看紙條上的一個句子，如：thecat

iseatingfish.

(2)這名學生用動作把句子內(nèi)容給前面的學生表演出來，依次傳遞，直到最后一名學生

看到動作。

(3)其他學生一起問：whatishe/she/itdoing?該學生要根據(jù)動作說出句子。

(設(shè)計意圖：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新、綜合運用所學語言進行匯報。)

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文訊教育教學設(shè)計

五、progress

1、a.讓學生閱讀課本第60頁的對話內(nèi)容，要求學生完成：

圈出正確圖片；回答兩個問題。

b.寫一寫，問一問（內(nèi)容見課本第60頁），出示一張表格，要求學生完成后，兩人一

組進行互問互答。

eg.si:whatistheelephantdoing?

s2:it'swalking.

2、homework:

a:writesentencescorrectly.

b:doactivitybookpartareadandwrite.

板書設(shè)計

unit5lookatthemonkeys

partareadandwrite

whatisitdoing?

it'seatingbananas.

whatisshedoing?

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文訊教育教學設(shè)計

she'sjumping.

課題unit5lookatthemonkeys第四課時

教標1.能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞短語的ing形式：sleeping,climbing,fighting,

swinging,drinkingwater.

2.能夠聽懂、認讀句子whataretheelephantsdoing?they'redrinking.

3.能夠聽懂、理解storytime中的故事。

教學重難點教學重點：掌握有關(guān)動物行為的單詞：sleep,climb,fight,swing,drink,

watero

教學難點：

1.重點是五個動詞短語的ing形式。

2.難點是四會掌握五個動詞短語的ing形式并能夠運用其正確形式描述動物的行為。

教具

準備1.教師準備錄音機和磁帶

2.教師準備本課的單詞卡片

3.教師準備兩三個毛絨玩具猴子，學生每人準備同種動物的毛絨玩具至少兩個。（用毛

絨玩具是為了方便做模擬動作。）

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小學英語教案

文訊教育教學設(shè)計

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

教學過程：

step1preparation

1.let'schant:koalasaresleeping”

設(shè)計思路：課前進行歌謠吟唱，不僅可以活躍課堂氣氛，讓學生放松心情，也可以讓學

生熟悉sleeping,fighting,climbing,為新詞學習做鋪墊。

2.教師出示a課let'slearn中的五張單詞卡片，讓學生看單詞，作出相應的動作并

拼讀單詞。

3、let'sdo.

t:everybody,followme.walk,walk,walk,iamwalking….

4.教師向全班展示學生帶來的各種單個的動物玩具，問“whatisit?whatcolouris

it?whereisit?whatisthe...doing?”然后讓學生問答操練。

設(shè)計思路：通過多種形式的活動復習a課單詞及句型，為本課學習做好鋪墊。

step2.presentation

（一）單詞導呈。

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小學英語教案

文訊教育教學設(shè)計

1.教師出示自己帶來的一只猴子玩具，做行走動作，問whatisthemonkeydoing?讓

學生回答。"it'swalking.”同樣動作出示兩只猴子，問：whatarethemonkeysdoing?

引導學生回答"theyarewalking.”重復兩次。

2.教師讓兩只猴子做睡覺狀。問：whatarethemonkeysdoing?學生中可能會回答

gotobed,haveasleep等，教師引導學生做正確回答：theyaresleeping.

教師出示sleep-sleeping詞卡。教讀幾遍。學生快速開火車讀。

然后伴隨玩具猴子的動作，學生開火車問答：

whatarethemonkeysdoing?theyaresleeping.新課標第一網(wǎng)

3.教師讓兩只玩具猴子爬一根木棍。同樣方式教學climbing.

教師板書句型：whatarethemonkeysdoing?theyareclimbing.學生齊讀---半班

問答一一開火車問答。

幫助學生為自己帶來的動物玩具做動作，并互相用板書上的句型做替換問答。

4.教學fighting

教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵學生通過提問whatarethelionsdoing?來學習

新單詞fighting.

5教學swinging

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小學英語教案

文訊教育教學一計

出示兩只猴子蕩秋千圖。師問：whatarethemonkeysdoing?生答：theyareswinging.

6教學drinkingwater

教師讓學生看圖（let'sstart）做對話：whatarethebirds//kangaroos/elephants

doing?當學生說出drinkingwater時，教師出示單詞卡讓學生認讀。注意每個短語教學完畢

之后，要及時運用學生自己帶來的玩具進行句型問答，做到“詞不離句”。

依次在剛才的句型下面板書這些動詞短語。注意swinging和swinging的發(fā)音。

設(shè)計思路：利用圖片、玩具等創(chuàng)設(shè)相對真實的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生學

習新知的強烈欲望。適時學習新內(nèi)容，并及時操練鞏固，以加深印象。

（二）聽讀正音。

放blet'slearn部分的錄音，學生跟讀。

（三）合作學習。

學生小組合作，朗讀let，slearn部分的內(nèi)容。教師指導學生用不同圖片進行替換，提

醒學生注意動物名稱和動作的改變。

小組匯報兩到三組。

四、let'splay

1教師請兩名男生上臺表演動物的動作，臺下女生猜："the…are…然后女生上臺

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小學英語教案

文訊教育教學一計

表演，男生猜。

2四人一組做該游戲。

設(shè)計思路：只有準確的聽，才能正確的讀，讓學生通過聽錄音來進一步感受規(guī)范的英語

讀音，并通過小組合作再次鞏固讀音，達到準確朗讀的目的。

五、storytime

教師指著圖問:"wherearezipandzoom?”,引導學生回答:theyareatanaturepark.n

教師指著袋鼠和猴子問："whatisit?whatisitdoing?whataretheydoing?",

引導學生作答。學生聽錄音跟讀，分角色朗讀故事。

設(shè)計思路：利用教材中一個趣味性較強的小故事資源，將本課的主要單詞和句型再次呈

現(xiàn)，讓學生在活動、游戲中鞏固所學知識。

step3.practice

1.做游戲：whatismissing?

教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學

生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能用一句話表達圖畫的意思：the???are…ing.

2.一生讓自己的玩具動物做動作，問：whatarethe….doing?另一生回答。同桌之

間互相描述對方的動物正在做什么，并拼讀出動詞。

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小學英語教案

文訊教育教學一計

設(shè)計思路：通過游戲，進一步復習鞏固新單詞及主要句型，讓學生從聽、說、讀、寫多

方面掌握新知。

step4.production

1.教師將五張詞卡放在講臺上，請一名學生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學生

問：whatarethey?whataretheydoing?引導學生根據(jù)圖畫的意思回答。

2.教師收集幾位學生的動物玩具放在講臺上，說：lookatthezoo.therearemany

animals,lookatthe….whataretheydoing?教師在講桌后面做動作，學生小組猜測。

猜得快而準的小組獲勝，要求猜動作的同時拼讀動詞。

3領(lǐng)你進入動物園，請同學們在紙上畫出各類動物，并寫出句子，給全班同學介紹自己

的動物王國。

eg：themonkeyisswinging*--..

設(shè)計思路：運用詞卡、簡筆畫等給學生提供運用英語的機會，發(fā)揮學生的創(chuàng)作想像力，

以熟練運用本課的單詞句型，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

step5.progress

1.讓學生當堂書寫本課所學的四會詞匯。

2.做《基礎(chǔ)訓練》中的相關(guān)。

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小學英語教案

文一教育教學設(shè)計

homework

1.課后聽blet，slearn部分的錄音，并讀給家長或同伴們聽。

2.和同伴一起，做let'splay部分的游戲。

板書設(shè)計：

unit5lookatthemonkeyspartblet'slearn

whatarethe…doing?

theyaresleeping

climbing

fighting

swinging

drinkingwater

五年級下冊第五單元課題unit5lookatthemonkeys

教學目標教學目標：

1.能夠?qū)W習詢問她/他/它們在做什么及回答：whataretheydoing?theyare…。

2.能夠在實際情景中正確運用所學對話。

3.能夠運用whatdoyousee?whataretheydoing?向他人獲取信息，進行交流。

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小學英語教案

文訊教育教學一計

4.了解澳大利亞袋鼠和考拉的知識。

教學重難點教學重點：句型what'retheydoing?theyare…的正確認讀和使用。

教學難點：在實際情景中正確運用所學句型和對話。

教具

準備教師準備以下內(nèi)容的錄音帶：let'schant,let'stry,let'stalk。

教師準備動詞卡片：flying,swimming,walking,running,jumping等。

教師準備不同人物和動物動作的幾幅圖片（也可以是大幅的動物園動物活動圖）

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

教學過程：

stepl.preparation

1.教師播放歌曲animals,animalsareeverywhere,學生聽錄音進行表演唱。

2.freetalk

老師出示let'sstart圖片，用let'sstart中的單個小動物進行對話。

t：whatisitdoing?

s:it's….

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小學英語教案

文訊教育教學一計

設(shè)計思路：利用歌曲將學生帶入一個英語學習的氛圍之中。再通過師生、生生對話，復

習舊知，為新課學習降低難度。

step2.presentation

1.情景導入。

教師出示a,b部分let'slearn的圖片（也可以再次利用上節(jié)課學生準備的毛絨動物

玩具以增強趣味性和真實性），和學生做問答練習：

t:whatdoyousee?

s:iseea/some/two…

t:whatisitdoing?/whatarethe--*,doing?

s:it's…/theyare….

教師要指著掛圖（或玩具動物）做兩組示范。

然后指導學生同桌之間互相問答。

2.機械操練。

做“滾雪球”游戲；學生仔細看圖片30秒鐘，然后憑記憶敘述圖片內(nèi)容，第一名學生用

一句話敘述，第二名學生要在此基礎(chǔ)上再加一句。如：

si:thetigerisrunning.

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小學英語教案

文訊教育教學一計

s2:thetigerisrunning,thepandasareclimbing.

s3:

依此類推?？梢苑中〗M進行。

3.意義操練。

教師邀請兩位學生到前面來，呈現(xiàn)單詞卡片（一張動物卡片和一張動作卡片，動物必須

是多只）給學生看，學生看完后兩人一起做動作，其余學生分兩大組問答練習：

groupa:whatdoyousee?

groupb:weseetwo….

groupa:whataretheydoing?

groupb:theyare….

4.let'stry.

學生看書中插圖，聽錄音完成listenandtick。師生共同核對答案。然后讓學生模仿

錄音，做問答練習一到兩組。

設(shè)計思路：利用圖片、實物等創(chuàng)設(shè)情景，操練舊知，為引出并學習新句型做準備。

step3.practice

1.聽音答題。

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小學英語教案

文訊教育教學設(shè)計

教師順接let'stry環(huán)節(jié)，說：wuyifanandjohnareatthezoonow.theyalsosee

someelephantsandsomemonkeys.

（1）教師讓學生聽let，stalk部分的錄音并回答問題：

whataretheelephantsdoing?

whatarethemonkeysdoing?

學生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：whataretheydoing?讓學生回答：

theyare…以示強調(diào)。

2.聽音正音。

教師播放錄音，讓學生跟讀對話。

3.合作共建。

（1）