北師大版中考語文復(fù)習(xí)全攻略

北師大版中考語文復(fù)習(xí)全攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版中考語文復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)《中考說明》中要求的古詩文閱讀與賞析。教材涵蓋《中考說明》中規(guī)定的古詩文篇目，包括《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》等經(jīng)典名篇。復(fù)習(xí)內(nèi)容具體包括：詩句的理解與分析、作者背景與文化底蘊、詩歌的韻律與節(jié)奏、意象與修辭手法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩文中的重點詞語和句式，掌握基本的閱讀技巧。2.學(xué)生能夠分析古詩文中的意象與修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。3.學(xué)生能夠欣賞古詩文的韻律與節(jié)奏，提升對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點重點：古詩文的閱讀與理解，包括詩句的理解、作者背景的了解、詩歌韻律的感知等。難點：分析古詩文中的意象與修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖，以及如何在寫作中運用這些手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生筆記本、文具、閱讀材料。五、教學(xué)過程1.引入：以一首學(xué)生熟悉的古詩文導(dǎo)入，讓學(xué)生分享自己對這首詩的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀教材中的古詩文，回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對詩句的理解和掌握程度。3.作者背景與文化底蘊：介紹古詩文作者的背景和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。4.意象與修辭手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析古詩文中的意象和修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。5.韻律與節(jié)奏感知：讓學(xué)生朗讀古詩文，感受其韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)對古典文學(xué)的欣賞能力。6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的意象與修辭手法，創(chuàng)作一首小詩或短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計1.古詩文的和作者。2.重點詩句的摘錄和解釋。3.詩歌中的意象與修辭手法的分析。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一首自己喜歡的古詩文，進(jìn)行深入分析和賞析，包括詩句的理解、作者背景的了解、詩歌韻律的感知等，并在作業(yè)中表達(dá)自己的感受和體會。答案：學(xué)生的作業(yè)答案將根據(jù)他們的個人喜好和理解程度而有所不同，作業(yè)中將體現(xiàn)學(xué)生對古詩文的深入分析和賞析，以及他們對詩歌的理解和感受。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師將在課后對本次課程進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與程度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的有效性等，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：教師可以推薦學(xué)生閱讀更多的古詩文，參加相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)或活動，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。同時，教師也可以組織古詩文朗誦比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.詩句的理解與分析：要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩文中的重點詞語和句式，掌握基本的閱讀技巧。這包括對實詞、虛詞、特殊句式等語言要素的識別和理解。2.作者背景與文化底蘊：要向?qū)W生介紹古詩文作者的背景和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。這包括對作者的生平等個人資料的了解，以及對當(dāng)時社會文化環(huán)境的把握。3.詩歌的韻律與節(jié)奏：要讓學(xué)生朗讀古詩文，感受其韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)對古典文學(xué)的欣賞能力。這包括對平仄、押韻、節(jié)奏等韻律要素的識別和體驗。4.意象與修辭手法：要引導(dǎo)學(xué)生分析古詩文中的意象和修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。這包括對意象、比喻、擬人、對偶等修辭手法的識別和運用。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.理解與掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩文中的重點詞語和句式，掌握基本的閱讀技巧。這需要學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，通過教師的引導(dǎo)和講解，不斷提高自己的閱讀能力。2.分析與鑒賞：學(xué)生能夠分析古詩文中的意象與修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。這需要學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀和思考，結(jié)合課堂上的講解和討論，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。3.欣賞與創(chuàng)作：學(xué)生能夠欣賞古詩文的韻律與節(jié)奏，提升對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。這需要學(xué)生在課堂上積極參與朗讀和寫作練習(xí)，通過親身體驗，培養(yǎng)自己對古典文學(xué)的熱愛和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)1.意象與修辭手法的分析：學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會分析古詩文中的意象和修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確識別和解讀文本中的隱含意義。2.寫作中的運用：學(xué)生需要學(xué)會在寫作中運用所學(xué)的意象與修辭手法，提升自己的寫作能力。這需要學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技巧，能夠靈活運用到自己的寫作實踐中，形成自己的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示教學(xué)PPT和相關(guān)的教學(xué)資料，方便學(xué)生直觀地了解和感受古詩文的內(nèi)容和形式。2.教學(xué)PPT：包含教學(xué)內(nèi)容、例題、練習(xí)等，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.引入：教師可以通過一首學(xué)生熟悉的古詩文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以選取一首具有代表性的古詩文，讓學(xué)生分享自己對這首詩的理解和感受，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.閱讀理解：教師可以讓學(xué)生自主閱讀教材中的古詩文，并回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對詩句的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.作者背景與文化底蘊：教師可以向?qū)W生介紹古詩文作者的背景和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。例如，可以講解作者的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機和時代背景對詩歌的影響。4.意象與修辭手法分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析古詩文中的意象和修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。例如，可以讓學(xué)生找出詩歌中的意象和修辭手法，并解釋其意義和作用。5.韻律與節(jié)奏感知：教師可以讓學(xué)生朗讀古詩文，感受其韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)對古典文學(xué)的欣賞能力。例如，可以讓學(xué)生朗讀詩歌，注意韻律的抑揚頓挫，體驗古詩文的韻律美。6.寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的意象與修本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)和解說節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力。在講解重點內(nèi)容時，可以適當(dāng)提高音量，以強調(diào)其重要性。同時，對于一些難理解的詩句，可以采用逐字解釋的方式，幫助學(xué)生更好地理解。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出自己的觀點。同時，鼓勵學(xué)生互相提問，促進(jìn)課堂討論和互動。在提問時，注意關(guān)注不同學(xué)生的回答，給予鼓勵和肯定。4.情景導(dǎo)入：通過引入實際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一些與古詩文相關(guān)的有趣故事，或者通過展示相關(guān)的藝術(shù)品、歷史背景等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣，合理選擇適合的篇目。在安排教學(xué)內(nèi)容時，要確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行