初中化學(xué)人教版習(xí)題答案

初中化學(xué)人教版習(xí)題答案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第二章第三節(jié)“有機(jī)合成材料”。具體內(nèi)容包括：有機(jī)合成材料的定義、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用。其中，合成材料的分類包括塑料、合成纖維和合成橡膠；特點(diǎn)包括輕便、耐用、美觀、易加工等；應(yīng)用范圍涉及日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、航空航天等領(lǐng)域。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的定義、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力。2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注生活的情感態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：有機(jī)合成材料的定義、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用。難點(diǎn)：有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象解釋。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、有機(jī)合成材料樣品。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)、筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示日常生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物等，讓學(xué)生觀察并思考這些材料的特點(diǎn)及用途。2.知識(shí)講解：介紹有機(jī)合成材料的定義、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解合成材料在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。3.實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如塑料的熱塑性、合成纖維的燃燒特征等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)。4.例題講解：分析有機(jī)合成材料在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如塑料制品的環(huán)保問(wèn)題、合成纖維在紡織行業(yè)中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)有關(guān)有機(jī)合成材料性質(zhì)、用途等方面的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.布置作業(yè)：布置有關(guān)有機(jī)合成材料定義、分類、特點(diǎn)、應(yīng)用等方面的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.有機(jī)合成材料的定義2.有機(jī)合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠3.有機(jī)合成材料的特點(diǎn)：輕便、耐用、美觀、易加工4.有機(jī)合成材料的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、航空航天等七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.列舉生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料制品，并說(shuō)明其用途。2.根據(jù)有機(jī)合成材料的特點(diǎn)，判斷下列材料屬于哪一類合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠。3.簡(jiǎn)述有機(jī)合成材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。答案：1.生活常見(jiàn)有機(jī)合成材料制品及用途：塑料瓶（裝飲料）、合成纖維衣物（穿著）、合成橡膠輪胎（交通工具）等。2.材料分類：塑料（如聚乙烯袋）、合成纖維（如尼龍繩）、合成橡膠（如自行車(chē)輪胎）等。3.有機(jī)合成材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用：飛機(jī)的外殼材料（塑料）、宇航員的宇航服材料（合成纖維）等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)操作、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用。學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)有機(jī)合成材料的認(rèn)識(shí)有了明顯提高。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中有機(jī)合成材料的使用情況，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。例如，調(diào)查一次性塑料制品的使用情況，分析其對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少一次性塑料制品使用的建議。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。有機(jī)合成材料的定義、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，掌握有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象解釋是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展，學(xué)生需要通過(guò)完成作業(yè)，進(jìn)一步理解和應(yīng)用有機(jī)合成材料的知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象解釋，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如塑料的熱塑性、合成纖維的燃燒特征等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在進(jìn)行塑料的熱塑性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料在加熱過(guò)程中的變化，如軟化、熔化等，并解釋這些現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生理解塑料的熱塑性。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)有一定難度的作業(yè)，以鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)：1.列舉生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料制品，并說(shuō)明其用途。答案：塑料瓶（裝飲料）、合成纖維衣物（穿著）、合成橡膠輪胎（交通工具）等。2.根據(jù)有機(jī)合成材料的特點(diǎn)，判斷下列材料屬于哪一類合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠。答案：塑料（如聚乙烯袋）、合成纖維（如尼龍繩）、合成橡膠（如自行車(chē)輪胎）等。3.簡(jiǎn)述有機(jī)合成材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。答案：飛機(jī)的外殼材料（塑料）、宇航員的宇航服材料（合成纖維）等。通過(guò)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)講解到有機(jī)合成材料的美觀特點(diǎn)時(shí)，教師可以使用興奮的語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)其“美觀”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到有機(jī)合成材料的美觀之處。3.課堂提問(wèn)：在講解有機(jī)合成材料的分類時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，教師可以提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些有機(jī)合成材料制品？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出有機(jī)合成材料的分類。4.情景導(dǎo)入：在引入有機(jī)合成材料的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以展示一張宇航員穿著宇航服的照片，然后提問(wèn)：“你們知道宇航服是由什么材料制成的嗎？”從而引出有機(jī)合成材料的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：1.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確，說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng)，下次課應(yīng)更加詳細(xì)地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)積極性不高，下次課我應(yīng)盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。3.在