人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)課堂筆記

人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)課堂筆記一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱以及詢問動(dòng)物的喜好。教材內(nèi)容包含：1.學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey；2.學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并正確說出動(dòng)物的名稱；2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句詢問并回答動(dòng)物的喜好；3.學(xué)生能夠在情景中正確使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，一般疑問句的正確使用。難點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：包含動(dòng)物圖片和動(dòng)畫；2.單詞卡片：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey；3.人偶：代表各個(gè)動(dòng)物的人偶；4.學(xué)生作業(yè)本。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，引入farm和animal的話題。2.新課展示：教師出示動(dòng)物單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐一讀出單詞，并說出動(dòng)物的名稱。3.情景對(duì)話：教師出示動(dòng)物人偶，引導(dǎo)學(xué)生用一般疑問句詢問并回答動(dòng)物的喜好。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)句型編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：Unit5Animals2.板書單詞：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey3.板書句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用所學(xué)單詞和句型編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事。2.作業(yè)答案：（示例）Onceuponatime,therewasacat.Thecat'snamewasTom.Tomwasverycute.ThestudentslikedTomverymuch.TheyaskedTom,"Doyoulikefish?"Tomanswered,"Yes,Ido."Theywerehappytohearthat.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在使用一般疑問句時(shí)還存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：邀請(qǐng)家長參與動(dòng)物單詞和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)物單詞學(xué)習(xí)在教學(xué)內(nèi)容中，動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。這些動(dòng)物單詞包括：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey。這些單詞對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，可能有些比較容易發(fā)音，如cat,dog,fish等，而有些則可能較難發(fā)音，如panda,tiger,elephant等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要特別注意這些單詞的發(fā)音指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。這些動(dòng)物單詞的記憶也是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生記憶這些單詞，教師可以采用多種教學(xué)方法，如：通過圖片展示，讓學(xué)生看圖說單詞；通過動(dòng)作表演，讓學(xué)生動(dòng)作與單詞相結(jié)合；通過故事情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用單詞等。二、教學(xué)目標(biāo)中的運(yùn)用一般疑問句詢問并回答動(dòng)物的喜好在教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句詢問并回答動(dòng)物的喜好是本節(jié)課的難點(diǎn)。一般疑問句是一種特殊的疑問句，其構(gòu)成方式是將助動(dòng)詞提前到主語之前，如："Doyoulike?"。這種疑問句在英語中常見，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要特別講解一般疑問句的構(gòu)成方式，并通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確回答一般疑問句，如："Yes,Ido."或"No,Idon't."。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。（1）利用圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受和認(rèn)識(shí)動(dòng)物，從而加深對(duì)單詞的記憶；（2）通過動(dòng)作表演，讓學(xué)生在動(dòng)作中感受和體驗(yàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，從而加深對(duì)單詞的記憶；（3）設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。（1）講解一般疑問句的構(gòu)成方式，并通過舉例進(jìn)行說明；（2）設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流；（3）進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和提高一般疑問句的運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解動(dòng)物單詞時(shí)，可以模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生更加直觀地感受和記憶單詞。在運(yùn)用一般疑問句時(shí)，教師可以變化語調(diào)，讓學(xué)生更好地理解疑問句的語氣。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的需求。在動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，確保學(xué)生充分理解和記憶。在情景對(duì)話和小組活動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)適當(dāng)控制，保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的提問，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)，可以提問學(xué)生單詞的拼寫、發(fā)音和意義。對(duì)于一般疑問句的運(yùn)用，可以提問學(xué)生如何構(gòu)造疑問句，以及如何回答疑問句。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用歌曲、圖片等資源，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，引入farm和animal的話題。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了動(dòng)物單詞的發(fā)音指導(dǎo)，通過模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生更加直觀地感受和記憶單詞。在講解一般疑問句時(shí)，我進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生充分理解和掌握。2.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間，特別是在動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在情景對(duì)話和小組活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我控制了時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。3.在課堂提問上，我設(shè)計(jì)了不同層次的提問，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)，我提問了學(xué)生單詞的拼寫、發(fā)音和意義。對(duì)于一般疑問句的運(yùn)用，我提問了學(xué)生如何構(gòu)造疑問句，以及如何回答疑問句。4.在情景導(dǎo)入上，我利用了歌曲、圖片等資源，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，引入farm和an