第二單元測試卷2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

試卷第=page88頁，共=sectionpages99頁八年級語文上冊第二單元測試卷（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（共20分）（本題8分）閱讀下面文字，完成下面小題東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，（

）花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)jì一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。1．(2分)給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（1）聳()起

（2）發(fā)jì()2．(2分)閱讀上面文字，給括號內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．雖然 B．但 C．由于 D．所以3．(2分)文中畫波浪線句子運(yùn)用了、兩種修辭手法。4．(2分)文段中“油光可鑒”中“鑒”的意思是，“實(shí)在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致”的意思是。5．（本題2分）下列語句排序最合理的一項(xiàng)是（

）①我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。②有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。③母親這樣地整日勞碌著。④記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。⑤這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識。A．①⑤④③② B．⑤②③①④ C．③①②④⑤ D．③①④②⑤6．（本題10分）3月16日是國際誠信節(jié)，人無信則不立，民無信則國不強(qiáng)。新華學(xué)校在3月14日開展“立德樹人，誠信立身”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你一起參與。(1)（2分）校學(xué)生會(huì)已聯(lián)系好合肥師范學(xué)院夏教授，在3月14日下午3點(diǎn)給全校學(xué)生做“人無信不立”主題講座，安排校學(xué)生會(huì)主席張明同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)。請根據(jù)情境將對話補(bǔ)充完整。張明：①夏教授：張明同學(xué)，你好！張明：夏教授，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②夏教授：沒問題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。張明：謝謝您！我們期待著您的精彩講座。(2)（2分）學(xué)校為配合這次活動(dòng)，制作了若干塊宣傳誠信的展板。請你參照示例為展板再策劃一個(gè)欄目，并將欄目名稱寫在橫線上（欄目的名稱不超過8個(gè)字）?！臼纠繖谀恳唬赫\信故事薈萃欄目二：誠信名言積累

欄目三：(3)（2分）下面是張明同學(xué)為這次活動(dòng)的展板寫的前言，其中有幾處問題，請你幫助修改?！靶拧?，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一?！炯住吭诠湃说难壑?，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要，在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證。無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。【乙】誠實(shí)做人，講求信用，要開始從生活中的一點(diǎn)一滴做起。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請修改。②【乙】畫線句有語病，請你修改。(4)（4分）下面是張明同學(xué)為宣傳展板準(zhǔn)備的幾則材料，你認(rèn)為哪則材料最適合“誠信故事薈萃”欄目？請你幫他選擇并簡述理由。A．B．1、言不信者，行不果?！?、民無信不立?！鬃?、人類最不道德處，是不誠實(shí)與怯懦?！郀柣鵆．曾子烹彘曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。D．祖逖聞雞起舞祖逖是東晉人，他年輕時(shí)就胸懷大志，常常希望能夠收復(fù)中原失地。后來他與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，兩人交情很好，常常共被而眠。夜半時(shí)聽到雞鳴，祖逖踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！庇谑瞧鸫簿殑?。渡江以后，他招募勇士，鑄造兵器，打算將胡人逐出中原。二、閱讀與鑒賞（共50分）（一）閱讀下面這首古詩，完成相應(yīng)題目。（6分）漢江臨泛（唐）王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。7．(3分)王維的詩歌“詩中有畫”，你認(rèn)為下面哪幅圖更符合本詩的意境，請結(jié)合頷聯(lián)簡述理由。8．(3分)“一切景語皆情語”，請結(jié)合頸聯(lián)和尾聯(lián)，談?wù)勗娙吮磉_(dá)的情感。（二）閱讀下面材料，按要求完成下面小題。（16分）[材料一]①過了一星期，大約是星期六，他便助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。②“我的講義，你能抄下來么？”他問。③“可以抄一點(diǎn)。”④“拿來我看！”⑤我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）[材料二]①先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础＂谛煜壬瞠?dú)到的地方是改作文，普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟巴巴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一搞摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》。有刪改）[材料三]①有一回，物理屈老師病假，一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題？②漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題，（B）他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。（節(jié)選自趙長天《師道》，有刪改）9．(6分)請分別概括三則材料中的典型事件，每空10個(gè)字以內(nèi)。材料一：材料二：材料三：10．(3分)請從材料二、材料三的畫線句中任選一處進(jìn)行賞析。選擇處，賞析：11．(3分)三則材料寫人敘事的寫作手法有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容說明。12．(4分)?？庉嫴繘Q定將這三則材料收錄于一個(gè)新欄目，請你從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說明命名理由。欄目名：命名理由：（三）閱讀下面選文，完成下面小題。（13分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請教的。A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。B.熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老，不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一傾病馬?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校未了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……13．(2分)閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。事件①鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題④品格熱愛祖國，信心堅(jiān)定②③文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格。14．(6分)圈點(diǎn)批注是閱讀時(shí)常用的方法，請你為文中劃線的A、B兩組句子，從描寫方法的角度加以批注。A．可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”B．熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老，不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！?5．(5分)閱讀下面兩則鏈接材料，結(jié)合本文內(nèi)容，簡要介紹傳記有哪些特點(diǎn)?！炬溄硬牧弦弧總饔浭怯浭鋈宋锷降淖髌贰饔浺笳鎸?shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。（節(jié)選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學(xué)寫傳記》）【鏈接材料二】一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強(qiáng)文學(xué)性，主要是靠錘煉語言，提煉情節(jié)，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時(shí)代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡?！骷谊愂澹ㄋ模╅喿x下面文言文，完成下面小題。（15分）陶公少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵①素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米，斫④諸屋柱，悉割半為薪，銼⑤諸薦⑥以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談。”侃乃返。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)?！咀⑨尅竣俜跺樱╧uí）：人名。②室如懸磬（qìng）：屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。懸：掛；磬：樂器，中空。③髲（bì）：假發(fā)。④斫(zhuó)：用刀斧砍。⑤剉（cuò）：同“挫”，割。⑥薦：草編的坐墊。16．(2分)劃分節(jié)奏有誤的一項(xiàng)（

）A．陶公/少/有大志 B．逵/既嘆其/才辯，又/深愧其/厚意C．銼/諸薦/以為馬草 D．遂/稱之于羊晫、顧榮/諸人17．(2分)解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）同郡范逵素知名()

（2）湛頭發(fā)委地()18．(4分)說說下列句子的意思。（1）汝但出外留客，吾自為計(jì)。（2）至洛陽，當(dāng)相為美談。19．(4分)文中范逵“深愧其厚意”，陶侃母子的“厚意”表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話回答（至少答出四個(gè)方面）。20．(3分)此文涉及的主要人物有三個(gè)，請你選擇其中一個(gè)人物進(jìn)行分析，說說他是怎樣的人？三、作文（共50分）21．（本題50分）作文?；厥淄拢谖覀兊某砷L中，每個(gè)階段總有親人、朋友、同學(xué)、老師相隨。他們親切的叮嚀、期待的眼神、細(xì)微的舉動(dòng)都讓我們終身難忘；他們的默默關(guān)心、寬容體諒都讓我們刻骨銘心……這一件件一樁樁讓我們的生活時(shí)刻被溫暖包圍著。請以《那次以后》為題寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；書寫清晰，不得泄露真實(shí)的信息；不少于600字。600字

答案與解析一、積累與運(yùn)用（共20分）（本題8分）閱讀下面文字，完成下面小題東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，（

）花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)jì一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。1．(2分)給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（1）聳()起

（2）發(fā)jì()2．(2分)閱讀上面文字，給括號內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．雖然 B．但 C．由于 D．所以3．(2分)文中畫波浪線句子運(yùn)用了、兩種修辭手法。4．(2分)文段中“油光可鑒”中“鑒”的意思是，“實(shí)在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致”的意思是?！敬鸢浮?．（1）sǒng（2）髻2．B3．比喻夸張4．照漂亮，這里是反語，用來諷刺?！窘馕觥?．（1）聳——sǒng，聳起：高高地矗立。（2）jì——髻，發(fā)髻：將頭發(fā)歸攏在一起，于頭頂、頭側(cè)或腦后盤繞成髻，是一種長發(fā)發(fā)式。2．考查關(guān)聯(lián)詞語。分析語意可知，“東京也無非是這樣”強(qiáng)調(diào)了東京也無甚意思，與想象中相差很遠(yuǎn)。“花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國留學(xué)生’的速成班”語義發(fā)生了轉(zhuǎn)折，盡管東京沒有什么好的，櫻花與不過如此，花下卻有成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班。前后兩句構(gòu)成了語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“雖然”用在上半句，與“但是、可是、卻”等構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的得名?！暗北硎菊Z意的轉(zhuǎn)折?！坝捎凇北硎驹颍八浴北硎窘Y(jié)果。故應(yīng)用“但”。故選B。3．考查修辭方法?！绊?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”把清國留學(xué)生頭上因?yàn)楸P著辮子而被頂?shù)酶吒呗柶鸬膶W(xué)生制帽比作是富士山，這是比喻的修辭。帽子如何高，也不會(huì)像山一樣，語意明顯有所夸大了，這是夸張的修辭。4．考查詞語釋義。油光可鑒：光亮潤澤得可以當(dāng)作鏡子照。形容非常光亮潤澤。鑒，本義為鏡子，這里是名詞作動(dòng)詞，當(dāng)作鏡子照。標(biāo)致：漂亮。聯(lián)系“解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”可知這樣的打扮實(shí)在說不上好看，但作者卻說他們“標(biāo)致”，這明顯是運(yùn)用了反語的修辭，表達(dá)了作者對這些清國留學(xué)生丑態(tài)的諷刺之意。5．（本題2分）下列語句排序最合理的一項(xiàng)是（

）①我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。②有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。③母親這樣地整日勞碌著。④記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了。⑤這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識。A．①⑤④③② B．⑤②③①④ C．③①②④⑤ D．③①④②⑤【答案】D【詳解】考查句子排序能力。這是一個(gè)記敘文語段，全文都圍繞勞動(dòng)展開，主要寫“我”跟隨母親學(xué)習(xí)勞動(dòng)，而③句“母親這樣地整日勞碌著”寫的是母親的勞動(dòng)，和整個(gè)語段表達(dá)內(nèi)容聯(lián)系不是那么緊密，顯然是承接上文的表達(dá)，因此應(yīng)放在段首；接下來的語段按照時(shí)間順序在寫，①句里的“四五歲”早于其他句子的時(shí)間，因此在③后面；④句寫放學(xué)后參加勞動(dòng)，②句則突出部分季節(jié)逐漸擴(kuò)大勞動(dòng)時(shí)間，時(shí)間范圍逐漸擴(kuò)大，因此④在前，②在后；⑤句的“這個(gè)時(shí)期”即是總結(jié)上文，所以應(yīng)該放在段尾。正確的排序?yàn)棰邰佗堍冖荩还蔬xA。6．（本題10分）3月16日是國際誠信節(jié)，人無信則不立，民無信則國不強(qiáng)。新華學(xué)校在3月14日開展“立德樹人，誠信立身”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你一起參與。(1)（2分）校學(xué)生會(huì)已聯(lián)系好合肥師范學(xué)院夏教授，在3月14日下午3點(diǎn)給全校學(xué)生做“人無信不立”主題講座，安排校學(xué)生會(huì)主席張明同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)。請根據(jù)情境將對話補(bǔ)充完整。張明：①夏教授：張明同學(xué)，你好！張明：夏教授，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②夏教授：沒問題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。張明：謝謝您！我們期待著您的精彩講座。(2)（2分）學(xué)校為配合這次活動(dòng)，制作了若干塊宣傳誠信的展板。請你參照示例為展板再策劃一個(gè)欄目，并將欄目名稱寫在橫線上（欄目的名稱不超過8個(gè)字）?！臼纠繖谀恳唬赫\信故事薈萃欄目二：誠信名言積累

欄目三：(3)（2分）下面是張明同學(xué)為這次活動(dòng)的展板寫的前言，其中有幾處問題，請你幫助修改?！靶拧保凑\信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。【甲】在古人的眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要，在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證。無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)?！疽摇空\實(shí)做人，講求信用，要開始從生活中的一點(diǎn)一滴做起。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請修改。②【乙】畫線句有語病，請你修改。(4)（4分）下面是張明同學(xué)為宣傳展板準(zhǔn)備的幾則材料，你認(rèn)為哪則材料最適合“誠信故事薈萃”欄目？請你幫他選擇并簡述理由。A．B．1、言不信者，行不果?！?、民無信不立?！鬃?、人類最不道德處，是不誠實(shí)與怯懦。——高爾基C．曾子烹彘曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病．祖逖聞雞起舞祖逖是東晉人，他年輕時(shí)就胸懷大志，常常希望能夠收復(fù)中原失地。后來他與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，兩人交情很好，常常共被而眠。夜半時(shí)聽到雞鳴，祖逖踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音。”于是起床練劍。渡江以后，他招募勇士，鑄造兵器，打算將胡人逐出中原?！敬鸢浮?1)夏教授，您好！我是新華學(xué)校學(xué)生會(huì)的張明。明天的講座，您能按約定的時(shí)間來嗎？(2)誠信圖片展示（或誠信本義溯源）(3)①“為政之要”后面的逗號改為分號。②“開始”調(diào)至“做起”前。(4)應(yīng)選C。理由：材料C是一則關(guān)于誠信的故事，契合“誠信故事薈萃”欄目?！驹斀狻浚?）本題考查情景對話補(bǔ)寫。解答時(shí)，首先，要注意到這是一次正式的確認(rèn)電話，所以張明在自我介紹時(shí)應(yīng)該要提到自己的身份和所屬組織。其次，在確認(rèn)講座時(shí)間時(shí)，張明需要禮貌地詢問夏教授是否能夠按照原定計(jì)劃出席。對于第一空，張明需要先禮貌地打招呼，并自我介紹，以便夏教授知道來電者是誰。如“夏教授，您好！我是新華學(xué)校學(xué)生會(huì)的張明?！睂τ诘诙眨瑥埫餍枰鞔_提出確認(rèn)的事項(xiàng)，即詢問夏教授是否能夠按時(shí)參加講座。如“明天的講座，您能按約定的時(shí)間來嗎？”根據(jù)以上分析作答即可。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，首先思考欄目內(nèi)容：考慮與誠信相關(guān)的不同方面，如誠信的實(shí)例、誠信的重要性、誠信在歷史和文化中的地位等。然后，結(jié)合上述思考，創(chuàng)造性地構(gòu)思一個(gè)新穎且符合主題的欄目名稱。此外，欄目名稱應(yīng)簡潔明了，易于理解，不超過8個(gè)字。示例：欄目一：誠信楷模追蹤

欄目二：誠信行為點(diǎn)贊（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)和語病修改。①在【甲】處畫線句中，由于“立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要”這四個(gè)短語構(gòu)成了并列關(guān)系，并且它們與后面的“在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證”形成了對比關(guān)系，因此，為了使并列關(guān)系更加清晰，并且與后文形成適當(dāng)?shù)耐ｎD，應(yīng)該將“為政之要”后面的逗號改為分號。②在【乙】畫線句中，“要開始從生活中的一點(diǎn)一滴做起”這個(gè)句子中，“開始”放在了“要”的后面，語序不當(dāng)。為了使句子更加通順，應(yīng)該將“開始”調(diào)至“做起”前，修改為“要從生活中的一點(diǎn)一滴開始做起”。這樣修改后，句子的邏輯順序更加合理，也更符合中文的表達(dá)習(xí)慣。（4）本題考查材料內(nèi)容的理解和篩選能力。解答時(shí)，首先，理解題目要求選擇一則最適合“誠信故事薈萃”欄目的材料。然后，仔細(xì)閱讀每則材料，理解其主旨和內(nèi)容。接著，選擇那些直接展示誠信精神的故事或例子。最后，解釋為什么選擇的材料最適合“誠信故事薈萃”欄目。A.“南門立木”漫畫。這個(gè)選項(xiàng)是一個(gè)漫畫，雖然包含誠信的元素，但圖片形式，其缺乏更多具體的體現(xiàn)“誠信”的文字信息，因此不太適合作為“誠信故事薈萃”欄目的內(nèi)容；B.名言警句。這個(gè)選項(xiàng)包含了三條關(guān)于誠信的名言，雖然它們強(qiáng)調(diào)了誠信的重要性，但它們是抽象的表達(dá)，而不是一個(gè)具體的故事，因此不太適合作為“誠信故事薈萃”欄目的內(nèi)容；C.曾子烹彘。這個(gè)選項(xiàng)是一個(gè)具體的故事，講述了曾子為了兌現(xiàn)對兒子的承諾，不惜殺豬以示誠信。這個(gè)故事直接體現(xiàn)了誠信的主題，并且具有教育意義，教導(dǎo)人們要言而有信，即使是對孩子也不能食言；D.祖逖聞雞起舞。這個(gè)選項(xiàng)講述了祖逖勤奮努力的故事，雖然體現(xiàn)了他的毅力和決心，但并沒有直接體現(xiàn)誠信的主題；故選C。二、閱讀與鑒賞（共50分）（一）閱讀下面這首古詩，完成相應(yīng)題目。（6分）漢江臨泛（唐）王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌郑憚?dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。7．(3分)王維的詩歌“詩中有畫”，你認(rèn)為下面哪幅圖更符合本詩的意境，請結(jié)合頷聯(lián)簡述理由。8．(3分)“一切景語皆情語”，請結(jié)合頸聯(lián)和尾聯(lián)，談?wù)勗娙吮磉_(dá)的情感。【答案】7．乙：“江流天地外，山色有無中”，以山光水色作為畫幅的遠(yuǎn)景。漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無。詩人著墨極淡，卻給人以偉麗新奇之感，其效果遠(yuǎn)勝于重彩濃抹的油畫和色調(diào)濃麗的水彩。8．描繪了漢江水勢的磅礴，水天相接的情境，流露出對襄陽風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒，表達(dá)了詩人留戀山水的志趣?！窘馕觥?．本題考查畫面描繪?？梢詮脑姼韬彤嬅鎯蓚€(gè)角度分析判斷。甲圖：色調(diào)比較濃重，入目的青山真實(shí)而厚重，與詩句中“山色有無中”不相符。乙圖：一葉小舟隨江流由近而遠(yuǎn)，好像一直涌流到天地之外去了，與詩句中“江流天地外”的意境相符；兩岸青山迷蒙，若有若無，畫面著墨極其淡雅，與詩句中山色“有無中”相符。詩歌：“江流天地外，山色有無中”以山光水色作為畫幅的遠(yuǎn)景。漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無。詩人著墨極淡，卻給人以偉麗新奇之感，其效果遠(yuǎn)勝于重彩濃抹的油畫和色調(diào)濃麗的水彩。8．本題考查詩人情感表達(dá)?！翱ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空?！闭?dāng)詩人極目遠(yuǎn)望，突然間風(fēng)起浪涌，所乘之舟上下波動(dòng)，眼前的襄陽城郭也隨著波浪在江水中浮浮沉沉。風(fēng)越來越大，波濤越來越?jīng)坝?，浪拍云天，船身顛簸，仿佛天空也為之搖蕩起來，渲染了漢江磅礴的水勢?！跋尻柡蔑L(fēng)日，留醉與山翁?！薄昂蔑L(fēng)日”“留醉”流露出作者對襄陽風(fēng)物的熱愛之情；結(jié)合前句漢江水勢的描寫可知，后兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情緒，表達(dá)了留戀山水的志趣。（二）閱讀下面材料，按要求完成下面小題。（16分）[材料一]①過了一星期，大約是星期六，他便助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。②“我的講義，你能抄下來么？”他問。③“可以抄一點(diǎn)。”④“拿來我看！”⑤我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）[材料二]①先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础＂谛煜壬瞠?dú)到的地方是改作文，普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟巴巴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一搞摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》。有刪改）[材料三]①有一回，物理屈老師病假，一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題？②漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題，（B）他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。（節(jié)選自趙長天《師道》，有刪改）9．(6分)請分別概括三則材料中的典型事件，每空10個(gè)字以內(nèi)。材料一：材料二：材料三：10．(3分)請從材料二、材料三的畫線句中任選一處進(jìn)行賞析。選擇處，賞析：11．(3分)三則材料寫人敘事的寫作手法有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容說明。12．(4分)?？庉嫴繘Q定將這三則材料收錄于一個(gè)新欄目，請你從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說明命名理由。欄目名：命名理由：【答案】9．訂正“我”的講義斧鑿“我”的作文講課深入淺出10．A運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對徐老師的敬愛之情。/（B）運(yùn)用動(dòng)作描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），具體細(xì)致地描寫了屈老師在平時(shí)小測驗(yàn)寫完考題后的坐到講臺上看書的過程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問很高的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對老師的敬愛之情。11．材料一：正面描寫。通過直接描寫藤野先生的語言、動(dòng)作行為來表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。材料二：欲揚(yáng)先抑。先寫“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫“我”對老師批改的敬佩之情。材料三：對比。把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒聽懂與屈老師三言兩語就說明白了作對比，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。12．恩師印象三則材料所寫的主人公都是老師，而且個(gè)性鮮明；三則材料都表達(dá)了作者對老師的敬佩和感激之情。【分析】9．本題考查材料概括。（1）根據(jù)材料一⑤段“我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”典型事件是藤野先生訂正“我”的講義，可概括為：訂正“我”的講義；（2）根據(jù)材料二②段“他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了”典型事件是徐老虎用大墨杠子大勾大抹“我”的作文，可概括為：斧鑿“我”的作文；（3）根據(jù)材料三①段“第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題”典型事件是屈老師三言兩語就把代課老師兩堂課沒將明白的問題講清楚了，可概括為：講課深入淺出。10．本題考查語句欣賞。從材料二、材料三的畫線句中任選一處進(jìn)行賞析即可。A.根據(jù)材料二②段畫線句“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”中把作文中“軟巴巴的，冗長，懈啦光唧的”的地方比作“虛泡囊腫”，把修改后的作文比作“筋骨”，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合上文“他鄭重地給我解釋”可知，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著“我”對徐老師的敬愛之情。B.根據(jù)材料三②段畫線句“他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他”中的“點(diǎn)”“跳”“坐”“抖”“看”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），具體細(xì)致地描寫了屈老師在平時(shí)小測驗(yàn)寫完考題后的坐到講臺上看書的過程；結(jié)合上文“漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)”“他又不拘小節(jié)”可知表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問很高的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著“我”對老師的敬愛之情。11．本題考查寫作手法理解（對比閱讀）根據(jù)材料一①段“他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨”、⑤段“他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回”可知，運(yùn)用了正面描寫，直接描寫藤野先生的語言、動(dòng)作行為，表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。根據(jù)材料二②段“我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了……我仔細(xì)一搞摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，先寫“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫“我”對老師批改的敬佩之情，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。根據(jù)材料三①段“那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了”可知，把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒聽懂與屈老師三言兩語就說明白了作對比，運(yùn)用了對比的寫作手法，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。12．本題考欄目名稱設(shè)計(jì)。從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說明命名理由即可。根據(jù)三則材料所寫的人物都是老師，而且個(gè)性鮮明，如藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、徐老師大刀闊斧、屈老師的不拘小節(jié)，以及都表達(dá)了作者對老師的敬佩和感激之情，可擬寫為“恩師印象”“師恩永記”“師恩情懷”等。（三）閱讀下面選文，完成下面小題。（13分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請教的。A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。B.熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老，不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一傾病馬。”蘇步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校未了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……13．(2分)閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。事件①鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題④品格熱愛祖國，信心堅(jiān)定②③文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格。14．(6分)圈點(diǎn)批注是閱讀時(shí)常用的方法，請你為文中劃線的A、B兩組句子，從描寫方法的角度加以批注。A．可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”B．熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老，不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！?5．(5分)閱讀下面兩則鏈接材料，結(jié)合本文內(nèi)容，簡要介紹傳記有哪些特點(diǎn)?！炬溄硬牧弦弧總饔浭怯浭鋈宋锷降淖髌贰饔浺笳鎸?shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。（節(jié)選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學(xué)寫傳記》）【鏈接材料二】一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強(qiáng)文學(xué)性，主要是靠錘煉語言，提煉情節(jié)，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時(shí)代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡。——作家陳漱渝【答案】13．①謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方③勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真④文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底14．A.運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，寫出蘇步青對熊全治的嚴(yán)肅批評，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。B.運(yùn)用語言描寫，寫出熊全治對蘇步青的感激之情，從側(cè)面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。15．①具有真實(shí)性。文中通過引用大量的數(shù)字，如“1927年”“1931年4月”“2003年3月17日”“享年101歲”來增加文章的真實(shí)性；②具有文學(xué)性。文中通過語言和神態(tài)描寫來詳細(xì)的刻畫了蘇步青的人福形象，為讀者生動(dòng)的展現(xiàn)了蘇步青的人格特點(diǎn)，展示出了作品的文學(xué)性；③具有全面性。文中寫蘇步青在數(shù)學(xué)王國獲得的極高的贊譽(yù)和他初中階段對數(shù)學(xué)不感興趣的經(jīng)歷，為讀者全面細(xì)致的介紹了人物的生平，體現(xiàn)出了作品的全面性?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容理解和人物形象概括分析。①根據(jù)第②段“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他‘精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休’的教書育人生涯”可知，蘇步青謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯。②根據(jù)第③段“蘇步青對自己要求更嚴(yán)……但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量”可知，蘇步青治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。③根據(jù)第⑥段“在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題”可知，蘇步青勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。④根據(jù)第⑧段“當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)……我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階”可知，蘇步青是文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。14．本題考查人物描寫角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。A.運(yùn)用神態(tài)和語言描寫的方法，“板起面孔”是神態(tài)描寫，“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”是語言描寫，結(jié)合“可話音未落”可知，這是蘇步青對熊全治來請教問題時(shí)的嚴(yán)肅批評，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。B.運(yùn)用語言描寫的方法，“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵”是熊全治說的話，結(jié)合“四十多年后回國探望蘇老，不無深情地說”可知，這是熊全治對蘇步青當(dāng)年的批評表達(dá)的感激之情，熊全治能夠有所成就與蘇步青的嚴(yán)格要求是分不開的，故這句從側(cè)面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。15．本題考查傳記的特點(diǎn)理解和概括。根據(jù)鏈接材料一“傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信”以及文中出現(xiàn)的具體年份、日期和數(shù)字等數(shù)據(jù)，如“1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系”、“2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲”等，可知傳記的第一個(gè)特點(diǎn)是具有真實(shí)性。

根據(jù)鏈接材料一“但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物”以及文中對蘇步青的語言和神態(tài)的詳細(xì)描寫，如“蘇步青就板起面孔訓(xùn)道”等，可知傳記的第二個(gè)特點(diǎn)是具有文學(xué)性。

根據(jù)鏈接材料一“在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物‘自行’展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果”以及文中對蘇步青在不同階段的生活、學(xué)習(xí)和工作情況的全面介紹，既有他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就，也有他初中時(shí)對數(shù)學(xué)不感興趣的經(jīng)歷，可知傳記的第三個(gè)特點(diǎn)是具有全面性。（四）閱讀下面文言文，完成下面小題。（15分）陶公少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵①素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米，斫④諸屋柱，悉割半為薪，銼⑤諸薦⑥以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。【注釋】①范逵（kuí）：人名。②室如懸磬（qìng）：屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。懸：掛；磬：樂器，中空。③髲（bì）：假發(fā)。④斫(zhuó)：用刀斧砍。⑤剉（cuò）：同“挫”，割。⑥薦：草編的坐墊。16．(2分)劃分節(jié)奏有誤的一項(xiàng)（

）A．陶公/少/有大志 B．逵/既嘆其/才辯，又/深愧其/厚意C．銼/諸薦/以為馬草 D．遂/稱之于羊晫、顧榮/諸人17．(2分)解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）同郡范逵素知名()

（2）湛頭發(fā)委地()18．(4分)說說下列句子的意思。（1）汝但出外留客，吾自為計(jì)。（2）至洛陽，當(dāng)相為美談。19．(4分)文中范逵“深愧其厚意”，陶侃母子的“厚意”表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話回答（至少答出四個(gè)方面）。20．(3分)此文涉及的主要人物有三個(gè)，請你選擇其中一個(gè)人物進(jìn)行分析，說說他是怎樣的人？【答案】16．B17．（1）向來、一向（2）散落、掉落18．（1）你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。（2）我到了京都洛陽，一定給你美言一番。19．①剪下長發(fā)，換了幾斗米；②每根柱子都削下一半來做柴燒；③把草墊子都剁了做草料喂馬；④傍晚，為范逵主仆擺上精美的飲食；⑤范逵告辭，陶侃相送百里。20．①陶母是一個(gè)重視友情，重視功名，有主見、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍灰彩且粋€(gè)疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。②陶侃是一個(gè)胸有大志、對朋友重情重義的人。③范逵是一個(gè)有良知，懂得感恩的人?！痉治觥孔g文參考：陶侃年少時(shí)就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。當(dāng)時(shí)，冰雪滿地已經(jīng)多日了，陶侃家一無所有，可是范逵車馬仆從很多。陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管到外面留下客人，我自己來想辦法?！闭渴项^發(fā)很長，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，賣頭發(fā)得的錢換到幾斗米。又把支撐屋的柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人都得到很好的照顧。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了，您該回去了?！碧召┻€是不肯回去。范逵說：“你該回去了。我到了京都洛陽，一定給你美言一番。”陶侃這才回去。范逵到了洛陽，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。16．本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。B項(xiàng)修改為：逵/既嘆/其才辯，又/深愧/其厚意。17．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！八亍?，本來，向來；“委”，散落、掉落。18．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“但”只；“計(jì)”，想辦法；“至”到。要補(bǔ)出省略的主語。19．本題考查學(xué)生對文本的把握。要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上概括即可。結(jié)合“下為二髲③，賣得數(shù)斛米”可得出：剪下長發(fā)，換了幾斗米；“斫④諸屋柱，悉割半為薪”可得出：每根柱子都削下一半來做柴燒；“銼⑤諸薦⑥以為馬草”可得出：把草墊子都剁了做草料喂馬；“日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏?！笨傻贸觯喊?，為范逵主仆擺上精美的飲食等。20．本題考查學(xué)生對人物形象的分析和把握。要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。以陶母為例：由文中“侃母語侃曰汝但出外留客吾自為計(jì)。湛頭發(fā)委地，下為二髲⑤，賣得數(shù)斛米，斫⑥諸屋柱，悉割半為薪，剉諸茬以為馬草。日夕，