小學英語A Lets talk Lets play教學設計

Unit3MyFriendsALet’stalk&Let’splay教學設計一、指導思想與理論依據(jù)：《基礎教育英語課程標準》指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。基于以上理念，我在本節(jié)課中，努力體現(xiàn)以下指導思想：在本節(jié)課中盡可能的為學生創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生通過參與、探究與合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力。二、教材分析位置：本課是小學英語（PEP）四年級上冊第二單元第一課時PartA的Let’stalk和Let’splay部分。內(nèi)容：1.主題：Myfriends2.Let’stalk部分學習的核心句型是：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。Let’splay環(huán)節(jié)先借助課件呈現(xiàn)Let'splay完整圖片，以小組為單位，每個小組選中Lucy,Bob,Lily,Tim中的某一位，依照語言示范簡單描述其外貌特點，如She’stallandthin.同伴則通過詢問What’sher/hisname?并根據(jù)對方的回答找出選中的人是誰。三、學情分析語言基礎：小學四年級學生，通過三年級下冊的學習，學生已經(jīng)掌握了一些描述動物的句型，為新課學習奠定了基礎。心理特點：他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己。生活經(jīng)驗：友情的話題與學生的生活密切相關，有利于調動學生的興趣。四、教學目標1.能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。2.能夠按照正確的語音語調朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型What’shis/hername?His/hernameis…詢問并回答某人的姓名，并能在情景中恰當運用句型He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。4.能夠在語境中理解生詞his,friendly,strong的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠在Let’splay游戲中，依照語言示范，運用所學句型What’sher/hisname?Her/Hisnameis…以及She’s/He’stall…五、教學重難點教學重點：1.學習句型What’shis/hername?His/Hernameis…詢問他人姓名并能回答；2.學習句型He’s/She’s…He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征。教學難點：新詞friendly,strong,his的意思及正確發(fā)音。六、教學過程Step1:Warm-up1.Greetings2.Let’schant.老師播放視頻，與學生一起朗誦歌謠。設計意圖：盡管第三單元Let’schant這首歌謠是新歌，但是旋律優(yōu)美，朗朗上口，且為孩子們喜聞樂見的音律，所以，即使聽一遍，孩子們也會拍手跟唱。讓孩子們在很短的時間內(nèi)進入英語的學習氛圍，并且為本節(jié)課的新句型學習做好鋪墊。Step2:Presentation（1）老師充分利用課件圖片，引入本節(jié)課的重點句型Hisnameis…He’s…friendly是本節(jié)課的難點，需要老師幫助學生理解。（3）單詞處理在新句型的教學過程中，老師利用課件自然引出新單詞；學生根據(jù)圖片，自己理解意思。同時老師對學生的單詞發(fā)音進行關注。（4）對話跟讀學生觀看Let’stalk動畫，然后跟讀模仿。設計意圖：單詞的教學，老師不能簡簡單單地進行講授，還要引導孩子們溫故知新。通過復習舊知識，引導孩子們將存儲在腦中的知識融會貫通，通過自己的理解，猜測、了解新單詞的意思，比老師直接的告訴學生、學生筆記的教授效果更好。Step3:Practice （1）同桌練習同桌兩人一組，做Let'spractice對話朗讀，選幾組同學進行展示。（2）對話設計老師使用課件呈現(xiàn)Let'splay完整的圖片，讓每個小組任意選擇一幅，自編對話。老師依據(jù)課堂時間，選擇小組在全班進行展示。（3）鞏固練習老師請學生結合自己的真實情況對好朋友進行描述。設計意圖：學習的最終目的是為了使用，也是體現(xiàn)英語教學“學中用”、“用中學”的教學理念。給孩子們分階層的練習，讓他們在練習中不斷鞏固這節(jié)課的知識。Step4:作業(yè)1.和同桌練習對話。2.向父母介紹好朋友的姓名，并描述他們的外貌。設計意圖：作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。七、教學反思1．在課前熱身階段，我有意識地安排了let’s?sing?和let’s?do?，學生在說說做做中放松心情，讓學生迅速進入英語氛圍。同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。2.我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以“活動教學”為主線，以小組合作學習為手段，以形象的圖片，生動有趣的課件為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諸的交流環(huán)境?；咀龅搅税颜n堂讓給學生，讓學生在自主、合作的氛圍中實現(xiàn)任務，感受成功，促進了英語語言實際運用能力的提高。3.不足之處是留給學生展示的時間還是有些少。八、板書設計Unit3MyfriendsWhat’shis/hername?tall,short,fat,thi