人教版2年級(jí)語文上冊(cè)教案全集

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的

美景吧！

二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

、學(xué)生自由讀課文。

、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

、指名讀課文，開火車讀詞語。

、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰收集的

詞語最多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競(jìng)賽。

、讀詞語，看誰讀得正確？

、匯報(bào)。

、小組競(jìng)賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的

詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。

【教學(xué)反思】

秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。

、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方

法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

、游戲“說字找字”

、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

、自由讀課文。

、指名讀課文。

、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

、教師范讀：你聽出了什么？

、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

、比賽讀看誰讀得最美？

、讀你認(rèn)為最美的句子。

、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

【教學(xué)反思】

黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

、培養(yǎng)觀察力和想象力。

、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美

的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的

奇石吧！

齊讀課題

二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

、分析字形，記憶漢字。

、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

、指名讀課文。

、自讀思考?：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

四、學(xué)生質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時(shí)

~?、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

、指名讀。

、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文一自然段

、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地

方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？

、全班匯報(bào)。

、小結(jié)

、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

【教學(xué)反思】

植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

、學(xué)生自學(xué)。

、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

、默讀、小聲讀、指名讀。

、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

、自由讀。

、指名讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

、“四海為家”是什么意思？

、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)一節(jié)。

、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

、小組匯報(bào)。

、教師小結(jié)

、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

、讀一讀，試著背下來。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中

去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

【教學(xué)反思】

古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。

、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)

詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）

二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

、自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的字。

、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

、小組匯報(bào)，檢查讀書效果。

、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。

、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

三、初讀課文。

、作者簡(jiǎn)介。

、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩的情感。

、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

、指名讀。

、互讀。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩意，體會(huì)情感。

、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

、小組匯報(bào)。

、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀

、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

、教師小結(jié)。

、小組朗讀比賽。

三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩意，體會(huì)情感。

、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。

、小組自學(xué)。

、匯報(bào)，師生合作解疑。

、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。

、教師小結(jié)。

、背誦古詩。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

【教學(xué)反思】

識(shí)字

教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，積累詞語。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話。

認(rèn)讀生字。

1.自由讀課文，把生字畫下來。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3.借肋圖片，讀詞語。

4.同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三.朗讀感悟。

.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

.對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

.有節(jié)奏地讀詞語。

.說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

四.讀書比賽。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字。

1.指名讀詞語。

2.師生合作讀詞語。師做動(dòng)作，生讀詞。

3.同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

二.學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1.小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。

2.全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

三.指導(dǎo)書寫。

1.觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部

分要緊湊。

3.教師范寫：“琴”。

4.學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

四.作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.預(yù)習(xí)新課。

【教學(xué)反思】

一株紫丁香

教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話。

自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1.小聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6.自學(xué)：用學(xué)過的識(shí)字方法記住漢字的字形。

7.小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。

8.全班匯報(bào)。

二.“我會(huì)讀”。小組讀，開火車讀。

三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除二

四.自由讀課文。

第二課時(shí)

—.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

讀中悟情、抒情。

1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3.學(xué)生自讀：你從詩中體會(huì)到什么？質(zhì)疑。

4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？

5.小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀.

6.品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開的花兒”像什么？

7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三.寫字練習(xí)。

四.教師小結(jié)。

五.實(shí)踐活動(dòng)。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

【教學(xué)反思】

我選我

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸?/p>

示和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.解題、質(zhì)疑。

1.從題目中你知道了什么？

2.你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1.自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2.小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4.全班匯報(bào)。

5.教師指導(dǎo)書寫。

三.初步感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文：“我”指的是誰？

2.王寧選自己干什么？

3.小組按自然段讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課，整體感知。

1.指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2.自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二.理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語氣。

1.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.全班交流，教師導(dǎo)讀。

3.關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四.分角色朗讀課文，讀出語氣。

五.“我會(huì)讀”。

1.讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2.自己試著說兩句話。

六.實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說什么？

【教學(xué)反思】

一分鐘

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘

述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

2.一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

二.識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了分鐘呢？

3.學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。

4.小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。

7.“找找說說"，比一比，看誰組得快。

8.指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

四.學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時(shí)

導(dǎo)入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了分鐘。他后悔什么？

二.小組合作學(xué)習(xí).

自學(xué)提示，自由讀第至自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三.小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？

四.自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。

五.全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六.全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

七.實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

【教學(xué)反思】

難忘的一天

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法

。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇础?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：課課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

識(shí)字寫字。

1.自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。

2.小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3.指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。

4.小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。

5.班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的？

6.寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字。

教師范寫。

三.自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

四.作業(yè)

寫生字。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.指名按自然段讀課文，要求讀得正確。

2.“我會(huì)讀”，開火車游戲。

朗讀感悟。

1.默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

2.“我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開

始緊張，后來就不緊張了呢？

3.學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

4.小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？

5.學(xué)生討論心得。

6.指名讀第四至六自然段，讀出語氣。

7.全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受？

三.實(shí)踐活動(dòng)。把課前搜集的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進(jìn)行一下展覽。

四.指導(dǎo)書寫。用“仔細(xì)地”說一句話，并且寫下來。

【教學(xué)反思】

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。

、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語言形式的興趣。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)。

二、讀中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

、學(xué)生自瀆課文。

、分組練習(xí)讀詞語。

、指名讀課文，開火車讀詞語。

、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

、開火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

、自瀆課文：找出不理解的詞語。

、分組討論、質(zhì)疑。

()、神州、華夏、中華的意思。

()、了解“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？

()、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？(師講解)

()、“各民族”指?jìng)€(gè)民族。

四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。

五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

、出示生字卡片：指名讀個(gè)生字。

、“我會(huì)讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。

二、識(shí)字寫字。

、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

、全班匯報(bào)。

()、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。

州(）、（）、（）

川(）、（）

島(）、（）、（）

峽(）、（）

民()、()

()、利用生字和熟字比較記憶字形。

申神勇涌鳥島夾峽

寫與民眠旅族

()、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識(shí)字。

、“讀讀認(rèn)認(rèn)”：看圖讀詞語。

、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。

三、布置作業(yè)。

【教學(xué)反思】

歡慶

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。熟背課文。

、了解課文內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

、使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

、通過想象讀出韻律感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

二、讀中識(shí)字。

、教師范讀課文。

、自由讀課文：畫出生字。

、小組讀課文：互查讀音情況。

、分組讀上下句。

、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。

、全班匯報(bào)情況。

()、注意“慶”、"幟"、“奏”、“曲”的讀音。

()、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

潔慶曲

三、指導(dǎo)寫字0

、觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字。

潔祖旗

、教師范寫：億、慶、曲三個(gè)字。

四、朗讀課文。

、多種形式讀課文。

、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

五、學(xué)生質(zhì)疑。

六、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。

、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。

()、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

()、楓林舉起火紅的旗幟。

()、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

()、大海奏起歡樂的樂章。

、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。

二、朗讀感悟。

、介紹國(guó)慶的來歷。

、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。

、全班匯報(bào)：小組代表介紹。

、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

、教師小結(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

、讀一讀歌頌祖國(guó)的歌曲中的歌詞。

、做一張慶國(guó)慶的書簽。

四、布置作業(yè)。

【教學(xué)反思】

北京

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。

、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

:教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容.

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?？說說你對(duì)北京有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

、教師范讀課文。

、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導(dǎo)。

、分析字的結(jié)構(gòu)。

、注重同偏旁的字。

、突出主筆的字：央、市、旁、城

、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

、北京給你的總體印象是什么？

、用書上的一句話概括？讀出語氣

、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。］

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？

、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。

柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美.

、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

交流有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

【教學(xué)反思】

我們成功了

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

:教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看了題目你想到什么？

二、讀中識(shí)字。

、教師范讀課文。

、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

教師輔導(dǎo)講解。

、借助熟字識(shí)記生字。

出示卡片0

教師幫助識(shí)記。

四、寫字指導(dǎo)。

、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

、講解字的主筆。

、教師范寫。（邊寫邊講）

五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面？

、學(xué)生討論得出：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。

六、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

、通過讀，了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

、出示北京申奧成功的畫面。

、還記得這情景嗎？誰知道是什么時(shí)間？

、說一說：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語氣。

、小組內(nèi)開火車讀。

、指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

、師生讀課文。

、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

【教學(xué)反思】

看雪

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。

、體會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？把你知道的介紹給大家。

二、讀中識(shí)字。

、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

、可采用謎語幫助記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

、借助偏旁記憶漢字。

指接銀

四、鞏固練習(xí)。

、開火車讀生字。

、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。

、“摘蘋果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。

五、寫字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。

六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問題。

七、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對(duì)話

進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示地圖：學(xué)生找出臺(tái)灣的位置。

二、自由讀課文。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

、分角色讀一讀對(duì)話。

、從他們的對(duì)話中你知道了什么？

、還有哪些不懂的地方？

四、全班討論。

、指名分角色讀對(duì)話：你知道了什么？

、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。

()、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？

()、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？

五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。

六、布置作業(yè)。

【教學(xué)反思】

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。

4、在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。

三、教學(xué)過程。

（-）故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關(guān)成語的知識(shí)。

（~）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

（三）交流搜集有關(guān)成語故事的資料。

1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？

（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語，并做成卡片。

（五）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo).

學(xué)會(huì)本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

二、教具準(zhǔn)備。生字卡片

二、教學(xué)過程.

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片；指名讀個(gè)生字。

（二）識(shí)字寫字。

1、寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字.

2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。

（三）朗讀課文，教師小結(jié)。

【教學(xué)反思】

坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識(shí)字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組分角色朗讀課文.

四、板書設(shè)計(jì)。

坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對(duì)話。

四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對(duì)話：青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

六、感悟第三次對(duì)話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作業(yè)。

九、板書設(shè)計(jì)。

青蛙：井底一一天井口大

小鳥：天上一一天無邊無際

【教學(xué)反思】

我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

從題目中你看出了什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

2、觀察圖中的人物。

3、同桌交流記字方法。

4、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫。

四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過程：

一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

二、學(xué)生觀察得出。

三、學(xué)生討論。

四、分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰？為什么？

五、想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

六、分角色朗讀課文，并說說：從這個(gè)故事中你懂得什么？

七、板書設(shè)計(jì)。

、我要的是葫蘆

有幾個(gè)蟲子怕什么！

我要的是葫蘆。｝葫蘆落了

【教學(xué)反思】

15柳樹和小棗樹

教學(xué)目標(biāo)

1>認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程

一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？

二、識(shí)字、寫字。

1、自由讀課文，畫出生字。

2、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。

4、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？

5、開火車認(rèn)讀生字。

6、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

7、指導(dǎo)書寫。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

四、班上匯報(bào)。

五、小組賽讀、全班評(píng)讀。

六、評(píng)價(jià)讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？

七、分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。

八、布置作業(yè)。

【教學(xué)反思】

16風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、通過朗讀，體會(huì)其中的道理。

4、學(xué)習(xí)通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。

難點(diǎn)：了解課文通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、小組交流。

4、檢查學(xué)生生字的讀音。

5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)

7、寫字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。

教具準(zhǔn)備。圖片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

四、自由讀第段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略

七、板書設(shè)計(jì)。略

【教學(xué)反思】

酸的和甜的

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

3、借助插圖，了解童話內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。

5、懂得做事要親自嘗試的道理.

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、識(shí)字寫字。

1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片識(shí)字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。

4、小組合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。

5、教師檢查識(shí)字情況。

6、寫字指導(dǎo)。

三、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。

1、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。

2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理.

教具準(zhǔn)備。

圖片、投影。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文.

二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話內(nèi)容。

三、小組展示：比賽讀出語氣。

四、重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書設(shè)計(jì)。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的?。龖?yīng)親自嘗試

十、作業(yè)。略。

【教學(xué)反思】

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。

、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

二、認(rèn)讀生字

、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

、指名讀諺語。

、認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟。

、自讀諺語：想想每個(gè)諺語的意思。

、小組里說說自己對(duì)每個(gè)諺語的理解，

、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？

、教師范讀，學(xué)生仿讀。

、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

、全班齊讀。

四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字，指名讀諺語。

二、認(rèn)讀生字

、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

、齊讀課本中的諺語。

三、寫字指導(dǎo)。

、仔細(xì)觀察，找找相同之處。

、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。

【教學(xué)反思】

稱贊

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊(cè)

教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

、學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

教時(shí)安排：課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

三、教學(xué)過程。

(-)解題、導(dǎo)入新課。

“稱贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？

(二)識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字?！扳痹诖题耙?/p>

詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下”等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。

、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小推已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真.

、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板一飯，換偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍一旁，加偏旁記字。

、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。

（三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、板書設(shè)計(jì)。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

二、教具準(zhǔn)備。圖片。

三、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獴嗎？

（-）看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。

（三）看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小崔在說些什么？分角色讀第三、四自然段。

（四）看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）

（五）有感情地朗讀全文。

1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獴，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。

讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）

（六）實(shí)踐活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。

四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

五、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。

六、板書設(shè)計(jì)。

稱贊

小刺猬小崔

I_互相夸獎(jiǎng)I

善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)

【教學(xué)反思】

藍(lán)色的樹葉

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片.

教時(shí)安排：課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫出個(gè)字，初步了解課文的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備。

生字片、圖片。

（-）解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)班課。（板書課題）

（二）識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。

（1）小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！?/p>

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

（吐：削：多音字，在本課讀）

（四）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木一術(shù)土一吐住一注沿一鉛

（五）寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

（三）自由讀課文。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？

三、板書設(shè)計(jì)。

術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教具準(zhǔn)備。

圖片、生字卡片

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠,

真惹人喜愛。）

自由認(rèn)讀。

二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說了什么？

2、角色讀對(duì)話：讀出語氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？

2、李麗和林園園他們分別在做什么？

3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。

四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）

五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受）

六、板書設(shè)計(jì)。

藍(lán)色的樹葉

綠樹葉一一惹人喜愛

互相幫助

藍(lán)樹葉一一不由得臉紅/

【教學(xué)反思】

紙船和風(fēng)箏

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊(cè)

教學(xué)目的：

、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。

、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

、感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。

教時(shí)安排：課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

3、識(shí)字寫字。

4、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

5、利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并

認(rèn)讀其中的生字。

6、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。

7、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。

5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、?！?。

幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”

祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。

二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。

四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。

五、板書設(shè)計(jì)。

20紙船和風(fēng)箏

壞扎抓莓幸福吵受

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

了解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心喜哀樂的情感變化。

教具準(zhǔn)備。

圖片、生字。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示詞語：學(xué)生開火車詞語。

山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄

蕩

復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。

2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？

后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？

三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）用自己的話講述這個(gè)故事，并說說讀后的感受。

四、板書設(shè)計(jì)。

（1）紙船和風(fēng)箏

風(fēng)箏

松鼠1》小熊和睦相處

紙