統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：第二單元《成長的時空》第4-7課教案（8課時）

第第頁統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：\o"第一課開啟初中生活"第二單元《成長的時空》第4-7課教案（8課時）第四課幸福和睦的家庭第一框家的意味教材分析本節(jié)課是第二單元的開篇內(nèi)容，是學(xué)生成長的起點(diǎn)。本框內(nèi)容首先運(yùn)用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來認(rèn)識“家”是什么，講述了家庭的含義、家的特點(diǎn)，讓我們感受到了家的溫暖。接著教材通過家風(fēng)的講述，讓我們領(lǐng)悟到家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。本框內(nèi)容由淺入深，為下框深入探討如何建設(shè)美好家庭，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)會與他人積極交往，是中學(xué)生健康成長的基本條件。本節(jié)課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與父母、家人交往知識的開端。對于初中生來說，他們對家的認(rèn)識往往處于表層，僅從歸屬角度去認(rèn)識家的存在，但是并不能深入把握家的內(nèi)涵、家的功能，以及在中華文化中“家”所具有的深厚意味和“孝”的內(nèi)涵，由此本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生初識家是什么，從中華傳統(tǒng)文化的角度理解家的意味。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)理解家庭在個人成長中的重要作用，自覺傳承優(yōu)良家風(fēng)。法治觀念知道孝親敬老是公民的法定義務(wù)，自覺履行孝親敬老的義務(wù)。健全人格引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭對個人性格和價值觀的塑造作用，自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，促進(jìn)自己全面發(fā)展。責(zé)任意識樹立孝親敬老的責(zé)任意識，常懷感恩之心，為建設(shè)幸福和睦的家庭作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)家的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對家庭的感激之情，引導(dǎo)他們認(rèn)識到維護(hù)家庭和諧的責(zé)任。教學(xué)建議1.利用家庭故事、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解家庭的意義。2.鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事，增進(jìn)對家庭多樣性的認(rèn)識。3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭成員的角色和責(zé)任。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放音樂小視頻《回家的路》：數(shù)一數(shù)一生多少個寒暑/數(shù)一數(shù)起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/數(shù)一數(shù)一年三百六十五/數(shù)一數(shù)日子有哪些勝負(fù)/又有哪些滿足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/說一說，羞澀開口的傾訴/燈火就在，不遠(yuǎn)闌珊處/回家吧，孤獨(dú)……教師過渡：家，是什么？為什么吸引著我們走向回家的路？讓我們一起在新的一課——《家的意味》中尋找答案。二、師生互動探究新知探究家的意味1.活動環(huán)節(jié)一：“我說我家”(1)多媒體出示教材P26“生活觀察”：妹妹還有……是一家人思考問題：結(jié)合上述說法和你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么。學(xué)生探討、交流、分享。(2)課堂活動：請同學(xué)們來給大家分享家庭的幸福時刻：聊一聊你的家庭成員有哪些？請你畫一幅全家福，向全班同學(xué)介紹一下吧！教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材P27“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容來認(rèn)識一下幾種家庭關(guān)系。思考：這種關(guān)系又因何建立？教師進(jìn)一步提出問題：同學(xué)們，你的家庭是如何建立的？學(xué)生交流、分享。教師總結(jié)：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。2.活動環(huán)節(jié)二：人生第一所學(xué)校多媒體播放孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子的故事，并出示教材P27“探究與分享”的相關(guān)內(nèi)容：eq\o(\s\up14(),\s\do5(孟母三遷))eq\o(\s\up14(),\s\do5(岳母刺字))eq\o(\s\up14(),\s\do5(畫荻教子))思考回答：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，說說家庭對個人成長的作用。學(xué)生交流、分享、回答。教師總結(jié)：家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學(xué)習(xí)為人處世，扣好人生的“第一?？圩印?。3.活動環(huán)節(jié)三：傳承優(yōu)良家風(fēng)多媒體出示教材P28“探究與分享”，思考回答：(1)分享你知道的優(yōu)秀的家風(fēng)故事。(2)優(yōu)秀的家風(fēng)有哪些重要意義？學(xué)生進(jìn)行交流、分享、回答。教師講述：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風(fēng)。家風(fēng)作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。4.活動環(huán)節(jié)四：閱讀感悟多媒體出示材料：材料一家庭乃是社會之縮影，事實(shí)上，家庭是具有自發(fā)維持能力的最小社會。——康德天下之本在家。——《申鑒·政體》材料二中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。國家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，不是抽象的，最終要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現(xiàn)在億萬人民生活不斷改善上。中國人歷來講求精忠報(bào)國，革命戰(zhàn)爭年代母親教兒打東洋、妻子送郎上戰(zhàn)場，社會主義建設(shè)時期先大家后小家、為大家舍小家，都體現(xiàn)著向上的家庭追求，體現(xiàn)著高尚的家國情懷。思考回答：上述材料說明了什么？學(xué)生討論、交流、分享。教師總結(jié)：家庭是社會的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。三、暢所欲言歸納總結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家的意義，幫助學(xué)生樹立正確的家庭觀念。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，依據(jù)教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生感悟家的內(nèi)涵和意義，暢所欲言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納概括的能力得到了鍛煉，學(xué)生的價值觀得到了培養(yǎng)。第二框讓家更美好教材分析本框內(nèi)容是第一框《家的意味》的延伸和落腳點(diǎn)。本框從四個角度分別講述了如何建設(shè)美好家庭：一是用心體味親情之愛，二是相互關(guān)愛、彼此尊重，三是傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，四是家庭成員共同的責(zé)任。這四個方面既有思想情感，也有行動上的要求，對于建設(shè)幸福和睦的家庭有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。學(xué)情分析家庭作為人們的“避風(fēng)港”，家庭和諧對中學(xué)生的健康成長產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識教育的重要性。加上成長中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，會出現(xiàn)一些矛盾或沖突，卻又不懂得如何處理。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生珍視家庭、孝敬父母、關(guān)愛家人的道德品質(zhì)，自覺傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。健全人格用心體味親情之愛，相互關(guān)愛、彼此尊重，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂于奉獻(xiàn)、善于溝通的人格特質(zhì)。責(zé)任意識在日常生活中自覺承擔(dān)建設(shè)美好的家庭的責(zé)任，為建設(shè)美好的家庭作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)建設(shè)美好的家庭的做法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會在家庭中有效溝通和解決矛盾，培養(yǎng)換位思考的能力。教學(xué)建議1.通過家庭故事分享、角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭成員的角色和情感。2.利用情景模擬，教授學(xué)生有效的家庭溝通的技巧和解決矛盾的方法。3.鼓勵學(xué)生反思自己的家庭生活，思考如何改善家庭關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放“用誠信播種，助力糧食增產(chǎn)豐收”“筑路興國，祖孫三代風(fēng)雨同舟初心不改”等最美家庭的先進(jìn)事跡。請同學(xué)們思考：這些家庭有什么共同點(diǎn)？為什么他們能夠被評選為“最美家庭”？學(xué)生思考、討論、交流。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，家是我們最熟悉的地方。家里有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰撞……如何讓我們的家更美好，我們應(yīng)該為自己的家做些什么？下面讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、師生互動探究新知探究建設(shè)美好的家庭1.活動環(huán)節(jié)一：情境體驗(yàn)——感受家的美好請同學(xué)們閱讀并填寫教材P29“生活觀察”。填寫完成后，思考問題：對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生進(jìn)行分享、交流、回答。教師總結(jié)：建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛。每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……有時我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)滴之中。2.活動環(huán)節(jié)二：情境探究——化解愛的“碰撞”多媒體出示教材P31“探究與分享”：一天，突然降溫，媽媽讓小強(qiáng)穿上厚外套。他說：“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運(yùn)動?！眿寢屨f：“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦？”小強(qiáng)說：“我都這么大了，知道冷熱，您就放心吧！”媽媽拿著外套，若有所思地看著小強(qiáng)走出家門……思考問題：如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做？學(xué)生討論、交流、回答。多媒體出示教材P31“相關(guān)鏈接”：孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德?！墩撜Z》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”《禮記》中說：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！毙⒂H敬老也是公民的法定義務(wù)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。學(xué)生分小組討論問題：我們?yōu)槭裁匆⒂H敬老？又該如何孝親敬老？教師對學(xué)生們的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評。教師總結(jié)：建設(shè)美好的家庭，需要相互關(guān)愛、彼此尊重。家庭成員之間相互關(guān)愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關(guān)愛的同時，也要學(xué)會回報(bào)愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，要相攜相助。家庭成員要以彼此尊重為前提進(jìn)行溝通和交流。在生活中，家庭成員之間的矛盾有時難以避免。我們要學(xué)會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進(jìn)情感。3.活動環(huán)節(jié)三：說古論今——傳承家庭美德多媒體出示教材P32“探究與分享”：家規(guī)是一個家庭的行為規(guī)范，一般是一個家族傳承下來的教育后代子孫的準(zhǔn)則。家訓(xùn)是對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。中華文化中有許多廣為流傳的家規(guī)、家訓(xùn)。思考問題：(1)你還知道哪些中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓(xùn)？(2)為什么要傳承這些家規(guī)、家訓(xùn)？學(xué)生討論、交流、回答。教師總結(jié)：家規(guī)、家訓(xùn)是家庭美德的縮影。建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。家庭是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，我們要培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。4.活動環(huán)節(jié)四：家務(wù)勞動“我”分擔(dān)多媒體出示以下情境：思考問題：你會做哪些家務(wù)勞動？你會主動參與家務(wù)勞動嗎？我們?yōu)樽约旱募彝プ隽四男┦虑椋繉W(xué)生交流、分享、回答。教師進(jìn)一步提出問題：這對我們建設(shè)美好家庭有何啟示？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔(dān)、相互協(xié)作，有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。三、暢所欲言歸納總結(jié)讓家更美好不僅是父母的責(zé)任，也是“我”的責(zé)任，感恩家人、孝敬長輩，努力讓我們的家變得更美好！心動不如行動，讓家更美好就讓我們從現(xiàn)在開始吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)遞進(jìn)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生道德發(fā)展的知、情、意、行四個要素。將學(xué)生個體的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、以學(xué)生為本的理念；從學(xué)情出發(fā)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)有一定思維高度的問題，由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。問題的設(shè)計(jì)，注意對學(xué)生思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考。第五課和諧的師生關(guān)系第一框走近老師教材分析本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的道德修養(yǎng)部分，從個人品德的角度，綜合前三個學(xué)段的目標(biāo)，將尊重師長、理解師長的辛勞、懂得感恩聯(lián)系成整體意識，切實(shí)做到尊敬老師、熱愛老師，學(xué)會與老師正確交往。從職業(yè)道德的角度，理解教師職業(yè)要求，領(lǐng)會教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“走近老師”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解教師的工作特點(diǎn)和重要性，增強(qiáng)學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)情分析七年級學(xué)生對身邊的老師是比較熟悉的。因?yàn)閷W(xué)生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認(rèn)知能力較淺顯，只是一種比較感性的認(rèn)識，要全面了解與認(rèn)識教師這個職業(yè)、學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，對于心智尚未成熟的七年級學(xué)生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事例與情景讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、比較，找出共性，聯(lián)系自身成長實(shí)際，發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的作用。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)理解并尊重教師職業(yè)的神圣性，培養(yǎng)尊師重教的道德情感。健全人格通過了解教師的工作特點(diǎn)、職責(zé)及作用，學(xué)會向老師表達(dá)感激之情，提高自己人際交往和適應(yīng)社會的能力。責(zé)任意識在日常學(xué)習(xí)生活中，自覺尊重老師，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識教師工作的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)理解教師職業(yè)的重要性。教學(xué)建議1.采用案例分析、角色扮演等互動教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，討論教師在學(xué)生成長過程中的具體作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對新時代好教師標(biāo)準(zhǔn)的理解和期望。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示以下材料：·春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ぢ浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！づ踔活w心來，不帶半根草去?！と咧v臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。有人說他們的工作是太陽底下最光輝的職業(yè)！有人把他們比作辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……教師提問：同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？同學(xué)們思考并回答問題。教師導(dǎo)入：古人云：“安其學(xué)而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)和成長的引路人。與老師共處的校園生活，是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫慕?jīng)歷。你對老師了解多少？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、師生互動探究新知探究一什么是教師？1.活動環(huán)節(jié)一：認(rèn)識我們的老師請同學(xué)們完成教材P34“生活觀察”，交流分享：提到老師，你會想到誰？你對這個職業(yè)了解多少？多媒體出示“教師職業(yè)的發(fā)展歷程”：教師講述：教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煂θ祟悢?shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。2.活動環(huán)節(jié)二：了解教師職業(yè)多媒體出示材料：材料一教師的“修煉之路”材料二春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。人民教育家陶行知被譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。他說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。思考回答：(1)通過以上材料，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的認(rèn)識。(2)材料二中，他們的思想對今天的時代產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)成長歷程中，對你影響最深的老師是誰？她（他）對你的成長有什么作用？學(xué)生討論、交流、回答。教師講述：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二教師的作用3.活動環(huán)節(jié)三：教師與我們的成長多媒體出示教材P36“探究與分享”：思考問題：你同意上述觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。學(xué)生討論、交流、回答。教師講述：老師是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。4.活動環(huán)節(jié)四：“四有”好老師多媒體播放習(xí)近平總書記在教師節(jié)來臨時的講話視頻。請同學(xué)們總結(jié)一下習(xí)近平總書記的講話，談?wù)勑聲r代對教師的要求。老師總結(jié)：時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。三、暢所欲言歸納總結(jié)老師是一份神圣而又崇高的事業(yè)，與大家在一起的這份快樂是其他行業(yè)無法比擬的。教師樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯，助力大家不斷攀登，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。因此，作為學(xué)生，要心懷感恩，走近老師、理解老師、尊重老師，拉近師生之間的距離。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的職業(yè)身份。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步了解老師的工作。課堂上以學(xué)生活動為主，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生通過活動，對老師的角色有更深入的了解。本節(jié)課讓學(xué)生在活動、討論、思考、發(fā)言的過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，活動設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)。第二框珍惜師生情誼教材分析上一框《走近老師》引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認(rèn)識身邊的教師，本框內(nèi)容在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識和能力。教材首先從師生交往的場景入手，指出彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。然后從學(xué)生的角度出發(fā)，從“真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)”“正確對待老師的表揚(yáng)和批評”“尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師”三個方面講述了如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系。學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng)、獲取信息多元化等因素的影響，學(xué)生可能會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學(xué)生不能正確理解教師，不善于與教師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與教師的感情，不能正確對待教師的表揚(yáng)與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解老師的品質(zhì)，學(xué)會感恩和回報(bào)。健全人格學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。責(zé)任意識自覺尊重老師，積極與老師溝通，培養(yǎng)主動維護(hù)良好師生關(guān)系的責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法。教學(xué)難點(diǎn)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。教學(xué)建議1.利用角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解師生關(guān)系的重要性。2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立和維護(hù)良好的師生關(guān)系。3.鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示以下材料：電視劇《覺醒年代》里的師生關(guān)系：李大釗不僅經(jīng)常和學(xué)生一起討論人生問題、救國之道，還從不吝惜為學(xué)生花錢。有一次，兩個學(xué)生找到他，說是其中一名學(xué)生家庭困難交不起學(xué)費(fèi)，請他幫忙擔(dān)保，學(xué)費(fèi)暫且不交，再寬限些時間。李大釗問學(xué)生欠學(xué)校多少錢，得知金額并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點(diǎn)錢拿去交學(xué)費(fèi)吧?！彼伎紗栴}：你喜歡這樣的師生關(guān)系嗎？說明原因。學(xué)生討論并回答。教師導(dǎo)入：雖然年代變了，但師生之間相互促進(jìn)、相互關(guān)心、和諧美好的關(guān)系總是讓我們向往。今天我們就來說說良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣和老師建立這種良好的師生關(guān)系。二、師生互動探究新知探究珍惜師生情誼1.活動環(huán)節(jié)一：亦師亦友的關(guān)系多媒體出示教材P37－38“生活觀察”：完成以下任務(wù)：回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響。記錄在表格中，并與同學(xué)分享。教師講述：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.活動環(huán)節(jié)二：師生情誼共守護(hù)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”——毛主席與徐特立的故事。思考問題：(1)通過故事，你感受到了怎樣的師生情誼？(2)在學(xué)習(xí)與生活中，我們應(yīng)該如何珍惜這份來之不易的師生情誼？學(xué)生分享、交流看法。教師總結(jié)：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。3.活動環(huán)節(jié)三：正確對待表揚(yáng)與批評多媒體出示教材P39“探究與分享”：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓……思考問題：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？學(xué)生討論、分享、回答。教師進(jìn)一步提出問題：你會給小奇提出怎樣的改進(jìn)建議？學(xué)生思考并回答問題。提示：我會勸說小奇不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。老師總結(jié)：正確對待老師的表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。4.活動環(huán)節(jié)四：話題討論——正確處理和老師之間的矛盾多媒體播放一段視頻，學(xué)生和老師在教學(xué)中的矛盾。思考問題：視頻中的學(xué)生與老師發(fā)生矛盾后，正確的處理方式是什么？學(xué)生思考并分享想法。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P39－40“方法與技能”——與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師總結(jié)：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關(guān)心。5.活動環(huán)節(jié)五：正確對待不同風(fēng)格的老師多媒體出示教材P40“探究與分享”：在學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對不同風(fēng)格的老師？同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法。思考問題：你如何面對不同風(fēng)格的老師？學(xué)生交流自己的想法。教師總結(jié)：我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。6.活動環(huán)節(jié)六：收獲平臺——啟思導(dǎo)行請同學(xué)們閱讀教材P41“啟思導(dǎo)行”——王亞南的故事，談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?、暢所欲言歸納總結(jié)本節(jié)課我們知道了師生交往的良好狀態(tài)以及如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們要尊重老師，積極溝通，以實(shí)際行動構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解師生關(guān)系的重要性，避免單一視角。鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過實(shí)踐體驗(yàn)師生交往的過程，學(xué)會構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第六課友誼之樹常青第一框友誼的真諦教材分析友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。本框內(nèi)容從“友誼是一種親密的關(guān)系”“友誼是一種心靈的相遇”“友誼是平等的、雙向的”三個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識友誼的真諦，體會友誼對我們生命成長的意義。學(xué)情分析七年級學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學(xué)生逐漸想要脫離父母家人的長期呵護(hù)，投身于更廣闊、更豐富的社會交往之中，渴望友誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學(xué)生在對朋友和友誼的認(rèn)識上還比較沖動，缺乏理性的思考。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、珍視友情的良好品行。健全人格通過友誼的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責(zé)任意識感悟友誼的作用，珍視友情，以實(shí)際行動維護(hù)真正的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)友誼的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識友誼。教學(xué)建議1.利用情景模擬、小組討論和案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵。2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享個人友誼故事，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和學(xué)習(xí)。3.鼓勵學(xué)生反思自己在友誼中的角色和行為，提高自我認(rèn)知。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放古箏曲《高山流水》，并分享其典故：相傳春秋時期，俞伯牙彈琴一絕。一日，他坐在高山之上彈奏，路過的樵夫鐘子期駐足傾聽。俞伯牙原本內(nèi)心對其有些許不屑，心想著一個樵夫怎么會懂得自己的琴聲。結(jié)果，鐘子期很容易就猜出了他的心思：“琴聲慷慨激昂，先生志在高山；琴聲清澈婉轉(zhuǎn)，先生志在流水。”俞伯牙萬分驚訝，于是與鐘子期成為知心好友。后人也說是“高山流水遇知音”。據(jù)說后來鐘子期去世，俞伯牙憤而摔琴，說：“子期一死，還彈給誰聽呢！”思考問題：聽了古箏曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友誼的偉大和友情的美好。教師過渡：剛剛我們欣賞了古箏曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水覓知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺得漫長，再曲折的路也不覺得艱難。友誼為什么能如此打動我們？這與友誼的特質(zhì)緊密相關(guān)。今天，我們就來一起感受友誼的美好吧！二、師生互動探究新知探究友誼的真諦1.活動環(huán)節(jié)一：友誼的作用多媒體出示教材P42“生活觀察”：思考問題：(1)結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇你認(rèn)為在與朋友相處中最重要的三項(xiàng)特質(zhì)，并與同學(xué)分享。(2)哪些特質(zhì)的支持率較高？請寫出來。學(xué)生討論、交流、回答。教師進(jìn)一步提出問題：真摯的友誼給我們帶來了哪些積極意義？同學(xué)們思考后，紛紛發(fā)言表達(dá)自己的想法。教師講述：友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。2.活動環(huán)節(jié)二：友誼是一種親密的關(guān)系教師過渡：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，累積著各自的感受，體悟著友誼的真諦。多媒體出示教材P43“探究與分享”：思考問題：從上述情境中，你感受到了怎樣的友誼？學(xué)生交流、回答。教師總結(jié)：友誼是一種親密的關(guān)系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，獲得精神上的支持和滿足。3.活動環(huán)節(jié)三：友誼是一種心靈的相遇引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44“閱讀感悟”，一起感受偉人之間的友誼：馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人。他們都全心全意地為共同的事業(yè)而奮斗。為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經(jīng)商要求，并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時，馬克思也放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思在寫給恩格斯的信中說：“沒有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作?！瘪R克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷，直至出版。這些著作里，也包含著他的勞動，閃爍著他的智慧。對此，恩格斯卻十分謙虛地說：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得還不錯。我很高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手?！彼伎紗栴}：馬克思和恩格斯的友誼給我們帶來哪些啟示？學(xué)生交流、討論、回答。教師講述：友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。4.活動環(huán)節(jié)四：友誼是平等的、雙向的多媒體出示教材P45“探究與分享”：開學(xué)不久，一次美術(shù)課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點(diǎn)兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復(fù)習(xí)迎考，一道數(shù)學(xué)題難倒了我。小鳴是數(shù)學(xué)高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……思考問題：(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创拔摇毙睦锏淖涛丁?2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？學(xué)生討論、交流、回答。教師總結(jié)：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感，在交流中共同成長。三、暢所欲言歸納總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了友誼是一種親密的關(guān)系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段情誼，讓友誼伴隨著我們成長。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)本課之后，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂上的提問不夠深入，很多問題都是開放式的問題，沒有具體的方向，導(dǎo)致學(xué)生回答時有些迷茫。其次課堂活動設(shè)計(jì)得不夠豐富，學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至不愿意參與到課堂活動中來。再次，對于學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，有些學(xué)生對友誼的理解和感受可能與預(yù)期的有所不同，需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求。第六課友誼之樹常青第二框交友的智慧教材分析本框內(nèi)容是前一框《友誼的真諦》的進(jìn)一步升華，主要在于引導(dǎo)學(xué)生建立友誼、呵護(hù)友誼，掌握交友的智慧，教材分別從“交友需要真誠和熱情”“交友需要慎重選擇”“交友需要學(xué)會關(guān)心和尊重對方”“交友需要學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突”以及“交友需要講原則”五個方面進(jìn)行闡述，讓學(xué)生樹立正確的友誼觀，掌握交友的智慧，促進(jìn)自身的發(fā)展。學(xué)情分析進(jìn)入初中后，同伴關(guān)系對學(xué)生影響越來越大，建立真摯的友誼是他們內(nèi)心的渴望。但他們對友誼的認(rèn)知缺乏理性的思考，存在許多交友誤區(qū)，如講“哥們兒”義氣是真友誼等，需要通過師生一起探索澄清。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生真誠、友善、尊重等良好的道德品行。健全人格提升自己與人交往溝通的能力、辨別是非的能力，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責(zé)任意識掌握交友的智慧，學(xué)會建立和呵護(hù)友誼，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)交友的方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用交友的智慧處理朋友之間的矛盾和沖突。教學(xué)建議利用角色扮演、小組討論和案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解交友的智慧。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示：“小麗的煩惱”。小麗以出色的成績考上了一所很好的高中，可上學(xué)沒幾天，小麗突然對媽媽說，她不想上學(xué)了。媽媽一下子慌了神，不知發(fā)生了什么事，無論怎么問，女兒也不說原因，只說不想去了。媽媽擔(dān)心女兒在學(xué)校遇到了什么不開心的事，或者遭受了傷害，于是趕緊給女兒的班主任打電話，想了解一些具體的情況。班主任說一切都挺好的，小麗在班級里沒有和任何人發(fā)生沖突，老師也沒有批評她。后來媽媽才知道，小麗是因?yàn)楦杏X學(xué)校沒有人喜歡她才不愿意上學(xué)。思考問題：小麗學(xué)習(xí)成績很好，為什么不愿意去上學(xué)了？學(xué)生交流、討論、回答。教師導(dǎo)入：與朋友同行的路，有時并不平坦。不管是結(jié)交朋友還是維護(hù)友誼，都會遇到各種困惑，那么我們?nèi)绾尾拍芙Y(jié)交朋友？保持我們的友誼？帶著這個話題，我們一起來學(xué)習(xí)交友的智慧。二、師生互動探究新知探究交友的智慧1.活動環(huán)節(jié)一：反思交友情況多媒體出示教材P45－46“生活觀察”，請同學(xué)們在教材上完成填寫并反思自己的交友情況。學(xué)生之間進(jìn)行分享、交流。教師總結(jié)：志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。2.活動環(huán)節(jié)二：小川的困惑（一）多媒體出示材料：小川性格內(nèi)向，剛步入初中的時候很少和同學(xué)們說話，別人下課一起玩的時候，小川總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，想加入?yún)s又害怕被忽視。小川怎么才能交到朋友呢？思考問題：請運(yùn)用交友的經(jīng)驗(yàn)幫助小川。學(xué)生交流、分享、回答。提示：交友需要真誠和熱情。人與人之間不會自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動表達(dá)，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。3.活動環(huán)節(jié)三：小川的困惑（二）多媒體出示材料：聽了大家給我的建議后，我鼓起勇氣主動和班級里與我有共同愛好的小剛和小強(qiáng)交談。小剛性格開朗，博學(xué)好問，總會監(jiān)督我的學(xué)習(xí)，陪我參加演講比賽，鍛煉我的能力。小強(qiáng)性格活潑，但他總是抄襲我的作業(yè)，甚至教我抽煙，這讓我有些苦惱。但也有開心的事情，就是每個周末我倆都一起打游戲，我們總是玩到凌晨……思考問題：誰才是小川真正的好朋友？我們應(yīng)該與怎樣的人交朋友？學(xué)生交流、分享、回答。提示：①小剛才是小川真正的朋友，他可以幫助小川改正身上的缺點(diǎn)，幫助他進(jìn)步與成長。②交友需要慎重選擇。無論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。多媒體出示材料：“友直，友諒，友多聞，益矣?！薄墩撜Z》思考問題：這句古語對我們交友有何啟示？學(xué)生交流，發(fā)言。提示：與正直、誠信和見聞廣博的人交朋友，是有益的。4.活動環(huán)節(jié)四：小川的困惑（三）教師過渡：在聽了大家的建議后，小川和朋友的關(guān)系越來越好，然而在一段時間的相處中，小川的友誼也面臨了一些考驗(yàn)。多媒體出示材料：昨天，小川發(fā)現(xiàn)小剛眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。放學(xué)時向小剛打聽，小剛卻支支吾吾不肯說。小川決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到剛問了幾句，小剛就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說?！彼伎紗栴}：小川該怎么做呢？朋友間需要保持距離嗎？學(xué)生交流、分享、回答。提示：①小川應(yīng)學(xué)會關(guān)心和尊重對方，默默陪伴小剛就好。當(dāng)小剛想要傾訴的時候，可以給予小剛積極合理的建議。②交友需要學(xué)會關(guān)心和尊重對方。在朋友需要的時候，以行動向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。關(guān)心朋友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。5.活動環(huán)節(jié)五：小川的困惑（四）多媒體出示材料：今天老師向小川詢問小強(qiáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何。小川就把小強(qiáng)最近上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真的現(xiàn)象反映給老師。心想：這樣可以幫助小強(qiáng)盡快改正。沒想到小強(qiáng)對小川大喊：“你把我的秘密私自告訴老師，我們不是朋友了！”他們兩個吵了起來……思考問題：與朋友產(chǎn)生沖突了該如何做？學(xué)生交流、分享、回答。提示：學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突。發(fā)生矛盾和沖突時，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。掌握處理矛盾和沖突的基本策略，如保持冷靜、坦誠交流、換位思考、及時處理、勇?lián)?zé)任。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47－48“方法與技能”，掌握“處理矛盾和沖突的基本策略”。6.活動環(huán)節(jié)六：小川的困惑（五）多媒體出示材料：這天小強(qiáng)又來找小川，原來是小強(qiáng)和隔壁班的一個同學(xué)鬧了矛盾，約小川一起放學(xué)后去教訓(xùn)他……思考問題：面對小強(qiáng)的請求，小川應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生交流、分享、回答。提示：學(xué)會拒絕，交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅(jiān)持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時改正錯誤。三、暢所欲言歸納總結(jié)親愛的同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些交友的智慧？教師總結(jié)：交友的智慧：①交友需要真誠和熱情。②交友需要慎重選擇。③交友需要學(xué)會關(guān)心和尊重對方。④交友需要學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突。⑤交友需要講原則。我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會以誠待人，同大家和睦相處，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課以“小川的困惑”貫穿整節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在分享、體驗(yàn)、交流、感悟中體會到了交友的智慧，落實(shí)了新課程理念，效果較好。第七課在集體中成長第一框集體生活成就我教材分析本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生理解集體的含義，認(rèn)識集體生活的重要性，強(qiáng)調(diào)集體對于個人能力和品格的塑造作用。體會個人與集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)如何在集體中成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期初期，自我意識增強(qiáng)，但對集體的概念和集體生活的重要性理解不夠深刻。他們渴望歸屬感，同時也面臨著如何在集體中定位自己、如何與他人合作的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。健全人格學(xué)會過集體生活，提高關(guān)愛他人、與人交往的能力，培養(yǎng)責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。責(zé)任意識培養(yǎng)積極參與集體活動的責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)集體生活對個人成長的積極作用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何在集體生活中發(fā)展個性，同時學(xué)會與人交往和培養(yǎng)責(zé)任感。教學(xué)建議1.利用小組討論、角色扮演和案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解集體生活的意義。2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際集體生活的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享個人在集體中的成長故事。3.鼓勵學(xué)生反思自己在集體中的角色和行為，提高自我認(rèn)知和集體意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師提出問題：從小到大，你都參與過哪些集體生活？學(xué)生思考，嘗試回答。多媒體出示圖片：eq\o(\s\up14(),\s\do5(幼兒園))eq\o(\s\up14(),\s\do5(小學(xué)))eq\o(\s\up14(),\s\do5(中學(xué)))思考問題：請用一些詞匯描述你對這些集體生活的感受。學(xué)生交流，回答。教師導(dǎo)入：從大家的感受中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的成長離不開集體，美好的集體需要我們共同創(chuàng)建，今天，我們就來一起走進(jìn)集體這個“大家庭”。二、師生互動探究新知探究一什么是集體？1.活動環(huán)節(jié)一：認(rèn)識集體多媒體出示材料：①公交車上的乘客②教室里面的學(xué)生③湖邊上的游客④籃球隊(duì)隊(duì)員思考問題：判斷這些情境，哪些是集體？學(xué)生嘗試判斷，回答。教師講解：湖邊上的游客、公交車上的乘客不是集體，因?yàn)樗麄兪且驗(yàn)槟承┰騽偤镁奂谝黄鸬?，無組織的，沒有共同的目標(biāo)，很快就會分開。教室里面的學(xué)生和籃球隊(duì)隊(duì)員是集體，因?yàn)樗麄兪锹?lián)合起來的有組織的整體，而且是有共同目標(biāo)，分工明確的整體，并不是個體的簡單相加。多媒體出示以下圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解集體的含義。幼兒園——某班小學(xué)——某小學(xué)、某年級、某班中學(xué)——某中學(xué)、某年級、某班……教師總結(jié)：集體不是個體的簡單相加，而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。探究二集體生活成就我2.活動環(huán)節(jié)二：感受集體溫暖多媒體出示材料：

載人飛船由13個分系統(tǒng)組成、涉及300多家協(xié)作單位，船上裝有300多根電纜、600多臺設(shè)備、8萬多個接點(diǎn)、10萬多個元器件、50多萬條軟件程序，每一個焊點(diǎn)、每一根導(dǎo)線、每一行語言都不能錯。因此，被大家譽(yù)為“萬人會戰(zhàn)造神舟”。

航天員在太空順利度過的每一天，都需要有地面24小時的陪伴和守護(hù)，做好在軌數(shù)據(jù)監(jiān)測，為航天員在軌提供地面保障支持，確保航天員在軌正常運(yùn)行。

神舟十七號搜救回收任務(wù)采取“空中搜救航天員，地面處置返回艙”的搜救模式。東風(fēng)著陸場所有搜救力量和裝備設(shè)備均處于良好狀態(tài)，具備執(zhí)行搜救任務(wù)的條件。2024年4月30日，神舟十七號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸。思考問題：從這幾個航天團(tuán)隊(duì)故事中，你感受到集體的哪些魅力？學(xué)生交流、分享、回答。提示：感受到航天成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛和溫暖，讓人獲得安全感和歸屬感。引導(dǎo)閱讀教材P51“相關(guān)鏈接”，并說說集體的聯(lián)結(jié)度通常與哪些因素有關(guān)。學(xué)生閱讀交流后，回答。教師總結(jié)：集體生活能帶給我們溫暖。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。3.活動環(huán)節(jié)三：學(xué)會與人交往多媒體出示教材P51“探究與分享”：尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級黑板報(bào)主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報(bào)，我從你的眼神中看出了你的渴望?！睋?dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報(bào)，我主動與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實(shí)。我會更加努力地完成這一任務(wù)，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)，讓我們的班級生活更加精彩。再次感謝您的信任和指導(dǎo)！學(xué)生：元元××××年××月××日思考問題：擔(dān)任班級黑板報(bào)主編后，元元有哪些收獲？學(xué)生交流、討論、回答。教師總結(jié)：集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們在集體生活中，學(xué)會接納和尊重，學(xué)會理解和包容，彼此友好相處。4.活動環(huán)節(jié)四：體驗(yàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合元元的故事，教師進(jìn)一步提出問題：有人認(rèn)為，為集體做事情會耽誤自己的時間。結(jié)合元元的經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生思考、討論，交流看法。交流分享活動：“我”的角色與責(zé)任多媒體出示以下表格：角色職責(zé)收獲班長學(xué)習(xí)委員今天的值日生班級普通的一員請同學(xué)們填寫表格內(nèi)容，并互相交流，分享。教師總結(jié)：集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)。我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?.活動環(huán)節(jié)五：發(fā)展自己的個性多媒體出示教材P52“探究與分享”：思考問題：(1)他們的談話體現(xiàn)了集體生活對我們哪方面的影響？(2)你了解自己的個性嗎？集體生活對我們發(fā)展個性有什么影響？學(xué)生討論、交流、回答。教師總結(jié)：集體生活有助于我們發(fā)展個性。人與人之間的差異是我們發(fā)展個性的“明鏡”，在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。多媒體出示材料：●跑得最快的是________________________________________________________________________●繪畫最好的是________________________________________________________________________●唱歌最好聽的是________________________________________________________________________●字寫得最好的是________________________________________________________________________●最樂于助人的是________________________________________________________________________●讀書最認(rèn)真的是________________________________________________________________________●說話最幽默的是________________________________________________________________________●干活不怕累的是________________________________________________________________________請同學(xué)們填一填，并說一說自己的不足。針對自己的不足，應(yīng)從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？（幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì)）學(xué)生思考、交流、回答。教師講述：集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發(fā)展自己。集體的發(fā)展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進(jìn)、相互成就、共同發(fā)展。三、暢所欲言歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了集體給我們的溫暖。明白了每個人的成長都離不開集體。在集體生活中我們可以涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，最終實(shí)現(xiàn)自我的成長和發(fā)展。讓我們積極參與集體活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的自己吧！板書設(shè)計(jì)集體生活成就我eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(集體的含義：人們聯(lián)合起來的有組織的整體,集體對個人的作用\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(帶給我們溫暖,學(xué)會與人交往,培養(yǎng)我們的責(zé)任感,發(fā)展個性,共同成長的園地))))教學(xué)反思學(xué)生對于集體相對來說比較熟悉，為方便學(xué)生理解，多媒體課件的運(yùn)用是一個好方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與。另外，要多結(jié)合情境材料啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，給學(xué)生更多理解的時間和討論的空間。第七課在集體中成長第二框共建美好集體教材分析本框內(nèi)容在第一框《集體生活成就我》的基礎(chǔ)上，闡述了建設(shè)美好集體的要求，是第七課的落腳點(diǎn)。教材從“確定共同的愿景”“樹立主人翁意識”“營造和諧有序的集體環(huán)境”“樹立正確的合作與競爭觀念”“堅(jiān)持集體主義原則”五個方面對建設(shè)美好集體提出了具體要求，有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。學(xué)情分析學(xué)生通過已有知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠認(rèn)識到集體生活對個人成長的重要性，都希望生活在一個美好的集體中。但對于怎樣建設(shè)美好集體還存在模糊認(rèn)知，如“怎樣看待集體成員之間的競爭”“個人利益與集體利益發(fā)生沖突時怎么辦”等，這需要在教學(xué)中加