2024年教師外出培訓(xùn)心得體會模版（四篇）

第3頁共3頁2024年教師外出培訓(xùn)心得體會模版在指定日期內(nèi)，本團(tuán)隊共計____人在區(qū)教育局的周密部署下，自____啟程，前往全國知名的教育城市——山東省____市，進(jìn)行了為期四天的學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)。在此期間，我們相繼參觀了____二中、____外國語學(xué)校、____五中、____一中等多所優(yōu)秀學(xué)校，觀摩了課堂教學(xué)、與教師進(jìn)行了深入的交流互動，并聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。每日學(xué)習(xí)結(jié)束后，團(tuán)隊成員均進(jìn)行了心得體會的分享與交流。以下是我在____二中參觀學(xué)習(xí)后的主要體會：一、獨具特色的先進(jìn)教育理念____二中秉承全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的宗旨，確立了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為教學(xué)目標(biāo)的教育理念。其特色在于“變備教材、備教法為備學(xué)生”，通過“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”，有效提升了教學(xué)效果，減輕了師生負(fù)擔(dān)。這一教育理念的實施，使得課堂更加活躍，教學(xué)效果顯著，實現(xiàn)了師長向?qū)W長的轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動接受向主動探究的跨越，以及教室向?qū)W室、講堂向?qū)W堂的功能轉(zhuǎn)變。二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)____二中實行的小組合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)習(xí)主體細(xì)致化，每組____人，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級。這一模式不僅有利于教師更細(xì)致地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展層次化教學(xué)，而且能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和自律性，展現(xiàn)學(xué)生自主管理的優(yōu)勢。三、集體化的導(dǎo)學(xué)案____二中的導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的過程，知識點挖掘細(xì)致，教學(xué)效果顯著。語文學(xué)科的兩節(jié)課均體現(xiàn)了層次性和主體性，具有很高的實效性。通過與任課教師的交流，我們了解到教師集體備課的效率非常高，從學(xué)案的編寫中得到了充分體現(xiàn)：學(xué)案上有編制者、審核者、審批者和日期，編制和審核均由____人完成，執(zhí)教人并非學(xué)案的編制者，這顯示了導(dǎo)學(xué)案的非個人性質(zhì)。四、廣泛的師生閱讀____二中高度重視師生閱讀，每學(xué)期要求每位教師至少閱讀十本不同類別的書籍并撰寫讀書筆記；同時鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，每名學(xué)生需完成一定數(shù)量的閱讀任務(wù)，并做好名言警句和美文語段的摘抄。此外，學(xué)校還安排閱讀課和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。這些措施不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也為他們的人生增添了色彩。五、無處不在的校園文化____二中注重校園文化建設(shè)，以學(xué)生為主體，從操場到教室、從走廊到廁所、從班級到小組，都充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，如通過名言警句、學(xué)生作品和榮譽等方式激勵學(xué)生嚴(yán)于律己、堅持不懈。這些措施為學(xué)生的成長提供了良好的環(huán)境。六、精細(xì)化的學(xué)校管理____二中在校園管理方面做到了精細(xì)化。例如，在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑；學(xué)校管理采取無縫隙管理；對新教師上崗前的培訓(xùn)嚴(yán)格而充實；獎懲制度完善且能充分調(diào)動教師和備課組長的積極性。這些措施共同構(gòu)成了____二中精細(xì)化管理的體系，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。2024年教師外出培訓(xùn)心得體會模版（二）經(jīng)過兩天的實地學(xué)習(xí)，我有幸觀摩了____市____中學(xué)和____中學(xué)的教師們所展示的示范課程，這些課程給我留下了深刻的印象，使我受益良多，同時也讓我深刻體驗到課堂教學(xué)的無盡藝術(shù)魅力。教師們在課堂上充分展示了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的教學(xué)技藝。首先，我想要強調(diào)的是，這些教師都非常擅長啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。其中，____中____老師的《基因的自由組合定律》課程尤為精彩。課堂上，____老師引導(dǎo)學(xué)生自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決問題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和感悟知識的形成過程。在課程前一天，她布置了減數(shù)分裂的圖像作業(yè)，課堂中請學(xué)生在黑板上繪制，并對可能出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行提示。然后，學(xué)生在每個細(xì)胞中標(biāo)識等位基因，同時其他學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行同樣的練習(xí)，以此復(fù)習(xí)基因分離定律。再通過圖像，學(xué)生自行找出自由組合定律的實質(zhì)和發(fā)生時期。____老師充分激發(fā)了每個學(xué)生的積極性，確保每個人在課堂上都有實際參與，有效提高了復(fù)習(xí)效率。同時，她還著重強調(diào)易錯點，并指導(dǎo)了解題策略，使學(xué)生對知識的理解更為深入。其次，我注意到這兩所學(xué)校的教師都非常重視基礎(chǔ)知識。例如，____中學(xué)____老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時，讓學(xué)生閱讀課本并完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)，時間長達(dá)____分鐘。在講解基因突變和基因重組時，也引導(dǎo)學(xué)生從課本中尋找答案。這種方式強化了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視和對課本的依賴。相比之下，我在教學(xué)中可能過于依賴教材的講解，而忽視了學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)，這需要我進(jìn)行改進(jìn)。此外，教師們的課堂設(shè)計精心獨特，團(tuán)隊協(xié)作意識強烈。他們對教學(xué)活動進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃，充分考慮了教材和學(xué)生的需求。集體備課在兩所學(xué)校中都得到了高度重視，每位教師都積極參與討論，確定最佳的教學(xué)策略。導(dǎo)學(xué)稿的編制充分考慮了學(xué)生實際，練習(xí)設(shè)計針對性強，層次合理。這種集體智慧的運用提高了教師的教學(xué)效率，取得了顯著的教學(xué)效果。兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，對教學(xué)有了更深的理解和感悟。教師們深厚的教學(xué)功底、課堂駕馭能力以及創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習(xí)為起點，全面審視自身不足，尋找差距，逐步提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。我將努力提升我的授課能力，實現(xiàn)新的跨越，邁向更高的教學(xué)境界。2024年教師外出培訓(xùn)心得體會模版（三）____年____月____日至____日，在區(qū)教育局的精心籌劃與安排下，我們一行____人自____出發(fā)，前往全國教育名市——山東省____市，進(jìn)行了為期四天的深入學(xué)習(xí)活動。在這短暫的幾天里，我們依次參觀了____二中、____外國語學(xué)校、____五中、____一中等多所知名學(xué)校，并進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)習(xí)過程中，我們觀摩了多場課堂教學(xué)，與授課教師進(jìn)行了深入的互動與討論，同時聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們學(xué)員之間都進(jìn)行了心得體會的交流與分享。以下是我對____二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點深刻感受：一、獨具特色的先進(jìn)教育理念____二中秉持以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的教育理念，提出了以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)的課堂教學(xué)要求，并形成了獨具特色的“變備教材、備教法為備學(xué)生”的教育理念。該校的“課堂教學(xué)271法則”強調(diào)課前準(zhǔn)備、課堂互動與課后復(fù)習(xí)的緊密結(jié)合，實現(xiàn)了師長變學(xué)長、學(xué)生變主人的轉(zhuǎn)變，極大地解放了學(xué)生的思維與行動。二、高效的小組合作學(xué)習(xí)模式____二中建立了學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的細(xì)致化，既有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有利于開展層次化教學(xué)。同時，學(xué)習(xí)小組的成立充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性與自律性，使學(xué)生自主管理的優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)。三、集體化的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計____二中的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精細(xì)體現(xiàn)，能夠真正課堂教學(xué)過程。知識點挖掘深入，層次性、主體性明顯，實效性顯著。通過與任課教師的交流，我們了解到該校教師集體備課效率高，學(xué)案編寫嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了集體智慧。四、廣泛的師生閱讀活動____二中注重師生閱讀，要求每位教師每學(xué)期至少閱讀十本不同類別的書籍并撰寫讀書筆記；同時要求學(xué)生暢游書海，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。此外，該校還定期組織閱讀活動，以促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性與高效性。五、無處不在的校園文化氛圍____二中的校園文化氛圍濃厚，以學(xué)生為主體，從操場到教室、從走廊到廁所、從班級到小組，都充滿了學(xué)生的名言、作品與榮譽。這些校園文化元素成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則，體現(xiàn)了學(xué)校教育的人文關(guān)懷。六、精細(xì)化的學(xué)校管理____二中在校園管理方面做得非常細(xì)致，無縫隙管理使校園環(huán)境整潔有序。該校對新教師的培訓(xùn)制度嚴(yán)格且充實實用，有助于新教師的快速成長。同時，學(xué)校完善的獎懲制度也充分調(diào)動了教師的工作積極性與備課組長的責(zé)任感，使集體備課得以有效實施并推動教師成長。盡管學(xué)校要求的坐班時間不長但許多老師都能堅持到很晚下班這充分體現(xiàn)了獎懲制度的積極作用。2024年教師外出培訓(xùn)心得體會模版（四）____年____月____日，我們于清晨五點啟程，風(fēng)塵仆仆地抵達(dá)____鎮(zhèn)中學(xué)，進(jìn)行了一整天的校園觀摩活動，并聆聽了兩位教師的示范課程。該校校長就講學(xué)稿的開發(fā)、試行及推廣進(jìn)行了詳盡且深入的闡述。盡管行程緊湊，但收獲頗豐。以下就本次觀摩活動所得，提出幾點認(rèn)識。1.關(guān)于講學(xué)稿的設(shè)計講學(xué)稿的設(shè)計需突破兩大關(guān)鍵：一是學(xué)生關(guān)，即教師需深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣及主要困擾，從而制定有效的教學(xué)策略。二是教材關(guān)，教師需要透徹理解教材的編寫意圖、知識架構(gòu)，以及針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，以實現(xiàn)因材施教和差異化教育。在當(dāng)前許多學(xué)校感慨集體備課流于形式之際，東廬中學(xué)的講學(xué)稿恰恰是集體備課的有力成果。為確保集體備課的質(zhì)量，東廬中學(xué)規(guī)定每個備課組必須遵循“三定三有”原則：即定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。同時，學(xué)校將此納入備課組長與教師的考核體系，實行一月一考核，確保集體備課得以切實執(zhí)行。東廬中學(xué)的備課模式可概括為：“提前備課、輪流主備、集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。具體而言，教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人，主備教師提前一周明確教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)流程，并將講學(xué)稿初稿提交備課組長審核；備課組長初審后，至少提前兩天將講學(xué)稿初稿分發(fā)給全體組員，隨后召集集體審稿，提出修改建議；主備教師根據(jù)集體審稿意見修改講學(xué)稿后，提交審核人審查，再由備課組長將審核后的講學(xué)稿交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，形成正式文本，分發(fā)給每位教師。教師需在課前一天將講學(xué)稿發(fā)放給學(xué)生，并對講學(xué)稿進(jìn)行進(jìn)一步的理解和補充，以便師生共同使用。2.關(guān)于講學(xué)稿的用途講學(xué)稿不僅作為教師的教案和學(xué)生的學(xué)案，同時也作為學(xué)生的練習(xí)冊。東廬中學(xué)的教師原則上除講學(xué)稿上的題目外，不再布置額外的課外作業(yè)。對于每份講學(xué)稿，教師需確保有發(fā)必收、有收必改、有改必評。此外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價也緊密圍繞講學(xué)稿展開。在測試或考試時，教師通常從講學(xué)稿中選取題目，引導(dǎo)學(xué)生利用講學(xué)稿進(jìn)行復(fù)習(xí)，實現(xiàn)“學(xué)什么，教什么；學(xué)什么，考什么”的目標(biāo)。學(xué)生定期將各科講學(xué)稿進(jìn)行整理裝訂，成為寶貴的復(fù)習(xí)資料。3.關(guān)于講學(xué)稿的優(yōu)點講學(xué)稿注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程優(yōu)化，傳授自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人觀點。通過講學(xué)稿的教學(xué)活動，打破了傳統(tǒng)教案教學(xué)的模式，實現(xiàn)了課下與課上、學(xué)案與教案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解的有機結(jié)合，使學(xué)生能夠自主、探究、主動地學(xué)