蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課近大遠(yuǎn)小

課型：造型?表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

物體反射的光線透過人的瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，其實(shí)物

體的尺寸并沒有變化，人們只是在視覺上產(chǎn)生偏差，卻能“真實(shí)”地表現(xiàn)畫面的空間

感。

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過觀察自然界與生活中常見景物的遠(yuǎn)

近變化、分析和講解現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,

并能通過學(xué)習(xí)把有關(guān)透視的原理運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，提高空間表現(xiàn)能力。

學(xué)生情況：

透視學(xué)是一門科學(xué)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，五年級(jí)學(xué)生空間感知能力、理解力、

觀察力相對(duì)較弱，透視知識(shí)中的一些概念和原理，對(duì)小學(xué)生而言，是比較抽象、難懂

的。必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境引領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)生活中常見透視現(xiàn)象的感知以及切身體驗(yàn)來

形成相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，把握透視規(guī)律，理解透視現(xiàn)象形成的本質(zhì)。再通過直觀演示表

現(xiàn)方法，化難為易，將規(guī)律運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中去。

教學(xué)方式、手段：

1.充分利用多媒體方便、快捷、可反復(fù)的演示方式，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的

情境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的進(jìn)行觀察，主動(dòng)分析并歸納出近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。

2.巧妙運(yùn)用自制教具幫助學(xué)生直觀感知“近大遠(yuǎn)小”現(xiàn)象的形成，使抽象的原

理直觀具象，通俗易懂。

3.范畫演示使抽象的概念得到了具體的運(yùn)用，使“近大遠(yuǎn)小”的表現(xiàn)有法可循,

直觀呈現(xiàn)色彩速寫過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，給予學(xué)生技術(shù)支持。

教師準(zhǔn)備：PPT課件，教具制作材料，水粉、油畫棒、有色卡紙等繪畫工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水粉色、炫彩棒或油畫棒等畫材，彩色便利貼紙片、有色卡紙

或白色畫紙，課前布置準(zhǔn)備相應(yīng)的風(fēng)景照片。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點(diǎn),

初步掌握畫出透視效果的技巧。

過程與方法目標(biāo)：掌握對(duì)比觀察的方法，運(yùn)用透視規(guī)律，嘗試用油畫棒或水粉、水

彩等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫出縱深感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受透視效果給畫面帶來的美感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，分析原理，運(yùn)用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫的寫

生。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的畫面時(shí)，對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、照片觀察，感知近大遠(yuǎn)小，點(diǎn)明課題（約4分鐘）

1.師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？能展示一下嗎？（課

前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2張，用投影放大觀察。）

2.師：請(qǐng)照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。（在分享交流中教師引導(dǎo)觀

察遠(yuǎn)近區(qū)別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠(yuǎn)處有什么景物？你怎么看

出是遠(yuǎn)處的？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，照片中的景物越遠(yuǎn)越怎樣？

3.老師也帶來一張照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變

化了嗎？遠(yuǎn)處的鐵軌本身是不是真的變窄變細(xì)了呢？那么為什么我們看到它們?cè)竭h(yuǎn)

就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠(yuǎn)小”。（板書課題）

二、直觀體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小，揭示原理

1.教具演示。

取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針

從中間穿過，等距排列開。然后從側(cè)面（橫向）和正面（縱向）觀察比較——側(cè)面（如

圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側(cè)面向?qū)W生（如圖②）再觀察，產(chǎn)生

近大遠(yuǎn)小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透

視效果。

師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯(cuò)吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變

化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠(yuǎn)小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為

什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象）

2,揭示原理。

師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景

物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會(huì)出現(xiàn)“近大

遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。其實(shí)物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯(cuò)覺。

（板書：錯(cuò)覺）

3.互動(dòng)游戲。

（1）師：為了讓同學(xué)們更簡(jiǎn)單的理解，請(qǐng)大家伸出自己的手臂?前一后，睜開

一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有

什么必然的聯(lián)系？你的手會(huì)不會(huì)真的一大一小？其實(shí)是我們的“眼睛”欺騙了我們呢,

其實(shí)很簡(jiǎn)單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠(yuǎn)，物體越小。

（2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個(gè)小朋友，我們是從哪個(gè)角度看他

們，才會(huì)看到這樣的形象？（俯視人物形象）

三、圖片觀察，驗(yàn)證透視規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)

1.跟我找。

師：原來近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯(cuò)覺，那么只要是我們視線里

的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了

嗎？在哪兒？

①大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，教師適當(dāng)引

導(dǎo)觀察遠(yuǎn)處山坡上的樹木與向II葵的大小比較，得出結(jié)論，近大遠(yuǎn)小適用于所有景物。

②林蔭道。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠(yuǎn)窄”“近高遠(yuǎn)低”“近處

的清晰，遠(yuǎn)處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。

③學(xué)生在園林中寫生的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生找找畫面中的“近大遠(yuǎn)小”。（包括人物、墻

壁、格窗、長(zhǎng)廊、柱子等。）

師：像這樣近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象同學(xué)們?cè)谏钪羞€看到過哪些明顯的例子？

2.跟我學(xué)。

師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣能準(zhǔn)確地表

現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀察示意圖，簡(jiǎn)單了解消失點(diǎn)、

視平線以及水平面和垂直面近大遠(yuǎn)小的規(guī)律示意線。

3.跟我畫。

師：有了這幾個(gè)法寶概念，表現(xiàn)一個(gè)林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）

教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍(lán)色粉筆畫出視平線，確定消失點(diǎn)，確定路面

寬度透視示意線，確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩

棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。

師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請(qǐng)學(xué)生上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木

的位置，畫出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉，完

成風(fēng)景速寫。

師：瞧！一條幽靜的林間小路就展現(xiàn)在眼前了，簡(jiǎn)單嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銣?zhǔn)備

的小卡片紙（或厚的有色便利貼）上，用炫彩棒或彩色筆快速地把你看到的林蔭道簡(jiǎn)

單勾勒出來。（時(shí)間要控制好，二至三分鐘即可。過程中提醒學(xué)生只要畫出示意圖就

可以了。師挑兩三幅速度較快且表現(xiàn)準(zhǔn)確、畫面有明顯的縱深感的小紙片放在投影下

點(diǎn)評(píng)。）

四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。

課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計(jì)、同學(xué)的畫四組圖片。

第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門，長(zhǎng)城，引導(dǎo)尋找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，展示示意圖。）

第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導(dǎo)觀察

不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。比如油畫那幅可以設(shè)計(jì)提問：這幅畫里近大遠(yuǎn)小的透視

線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們?cè)谕嬅娴哪膫€(gè)方向走？畫家站在纖夫們的

哪一邊看到這樣的情景？）

第三組：生活中的設(shè)計(jì)（建筑上的巧妙設(shè)計(jì)，課本中展示的兩例墻畫。引領(lǐng)感受

近大遠(yuǎn)小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實(shí)例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）

第四組：同學(xué)的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標(biāo)，明確

今天的作畫內(nèi)容）

五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，評(píng)價(jià)總結(jié)

1.提出作業(yè)要求。

（1）運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；

（2）用你擅長(zhǎng)的施法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉色或者炫彩棒、

油畫棒。

2.繪畫題材參考。

師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。

3.展示與評(píng)價(jià)。

將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評(píng)，側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。

對(duì)角度不單一、色彩表現(xiàn)大膽有層次，特別是在近大遠(yuǎn)小的基礎(chǔ)上還表現(xiàn)出“近清遠(yuǎn)

糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。

六、課后拓展，巧做近大遠(yuǎn)小，玩玩看看

教具展示：書本“小實(shí)驗(yàn)”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉(zhuǎn)觀察。

師：看到了什么現(xiàn)象？好玩嗎？這是書上的圖形，另一個(gè)圖形轉(zhuǎn)起來更好玩。老

師給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們課后試著畫一畫，把它也做成陀螺玩一玩，看看它

會(huì)給我們呈現(xiàn)什么奇妙的現(xiàn)象。

另外，今天我們學(xué)習(xí)了“近大遠(yuǎn)小”的透視原理，請(qǐng)同學(xué)們充分地運(yùn)用所學(xué)的透

視知識(shí)觀察和寫生生活中的各種場(chǎng)景，要養(yǎng)成隨時(shí)寫生的好習(xí)慣。

作業(yè)要求

本課設(shè)計(jì)有兩次學(xué)生作業(yè).

第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意

圖。

第二次作業(yè)：用色彩表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫，體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，畫出縱深感。

教學(xué)后記

第2課快樂動(dòng)漫

課型：造型?表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動(dòng)漫文化中蘊(yùn)涵著豐富的美術(shù)語言，深受學(xué)

生的喜愛。學(xué)生了解漫畫的主要成員：獨(dú)幅漫畫、多格漫畫和連載漫畫，學(xué)習(xí)編畫連

環(huán)漫畫。

學(xué)生情況：

學(xué)生熟悉動(dòng)漫、喜愛動(dòng)漫。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，美術(shù)表現(xiàn)能

力也有所加強(qiáng)，這對(duì)編畫連環(huán)漫畫的創(chuàng)作很有幫助。同時(shí)也有部分學(xué)生眼高手低，對(duì)

表現(xiàn)缺乏信心。

教學(xué)方式、手段：

1.直觀形象教學(xué)。多給學(xué)生欣賞動(dòng)漫作品，以直觀形象傳遞信息，更能體現(xiàn)美

術(shù)學(xué)科視覺藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)生是通過眼睛“看”來“感知”和“解讀”動(dòng)漫。

2.直觀演示教學(xué)。創(chuàng)作步驟的示范演示、工具性能及技能特點(diǎn)演示等。在采用

教師演示的教學(xué)方法時(shí)，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演

示的每一個(gè)過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

3.注重創(chuàng)新個(gè)性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

的意識(shí)和能力。

4.充分利用信息技術(shù)教學(xué)。

教師準(zhǔn)備：PPT、動(dòng)漫范圖、畫筆、素描紙等示范工具，提供各種動(dòng)漫作品欣賞，給

學(xué)生提供多種動(dòng)漫視覺參考。

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)漫的樂趣，能運(yùn)用學(xué)到的動(dòng)漫技法創(chuàng)作,

激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)耄?分鐘）

1.（PPT）小游戲——考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）

2.老師問：兩幅畫有什么不同呢？

看看老師給大家變個(gè)什么？學(xué)生讀秒，教師寫生畫變漫畫，學(xué)生看了個(gè)個(gè)樂翻天。

我們今天就來學(xué)習(xí)，板書：快樂動(dòng)漫?？蠢蠋煬F(xiàn)場(chǎng)?瞬間變出?個(gè)有趣的漫畫，你想

怎么變就怎么變，想變成什么就變成什么，變美女，變帥哥，想要多可愛就有多可愛,

想要多帥就有多帥，隨心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握這個(gè)本領(lǐng)呢？（想）

今天老師將帶著同學(xué)們一同走進(jìn)動(dòng)漫的快樂藝術(shù)世界。

學(xué)生--起看教師布置的動(dòng)漫教室，有很多動(dòng)漫玩具、動(dòng)漫作品噴繪的動(dòng)漫角色，

你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？（生自主舉手發(fā)言）還有很多同學(xué)自己帶來了動(dòng)漫形象，拿

出自己帶來的動(dòng)漫形象和大家分享吧（平面、立體都可以）。

二、模仿畫動(dòng)漫形象（10分鐘）

1.同學(xué)們，想不想自己體驗(yàn)一下動(dòng)漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆,

畫一個(gè)動(dòng)漫形象呢？（想）

2.（PPT）動(dòng)漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機(jī)器貓哆啦A夢(mèng)……（先

一個(gè)個(gè)出示，由學(xué)生猜，再匯聚到一個(gè)屏幕上。）

3.PPT欣賞完，跟老師學(xué)畫一個(gè)動(dòng)漫形象。教師一步步示范動(dòng)漫形象的畫法，學(xué)

生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫自

己帶的動(dòng)漫形象。

難點(diǎn)提示：動(dòng)漫形象有其基本的表現(xiàn)方法，如夸張、變形，模仿學(xué)習(xí)時(shí)，要注意

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些表現(xiàn)方法。

學(xué)生第一次作業(yè)：學(xué)畫一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

學(xué)生第一次作業(yè)展評(píng)：小游戲，猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星

星的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、動(dòng)漫知識(shí)（10分鐘）

1.看到這么多漂亮的動(dòng)漫作品，高興不高興啊？（高興）

老師想知道同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生興趣了嗎？做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，喜歡動(dòng)漫的同

學(xué)請(qǐng)舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動(dòng)漫的同學(xué)請(qǐng)舉手（生自主舉手）。很好，

作為老師我很高興，那么，你想了解研究動(dòng)漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）。跟著

老師一起去了解動(dòng)漫知識(shí)吧。

2.PPT動(dòng)漫的知識(shí)。

（1）最早的動(dòng)漫出現(xiàn)在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個(gè)把“漫畫”一

詞用在畫作上的人。

（2）PPT各國動(dòng)漫的發(fā)展?fàn)顩r。

動(dòng)漫的大事年表

1837年:最早的漫畫書TheAdventuresofObadiahOldbuck在歐洲出版發(fā)行,

作者是瑞士人RudolpheTopffer,他在歐洲被譽(yù)為圖片故事的創(chuàng)始人。

1840年：波士頓DC約翰斯頓公司發(fā)行名為《克賴斯帕》的單頁畫報(bào)，這是美國

最早的漫畫作品。

1841年:《笨拙》（Punch）畫報(bào)在倫敦創(chuàng)刊。

1895年：奧特考特創(chuàng)作的系列漫畫《黃孩子》開始在普利策創(chuàng)辦的《紐約世界》

上發(fā)表。這部漫畫的成功不僅促進(jìn)了美國漫畫的發(fā)展，也為漫畫的商業(yè)化運(yùn)作提供了

范式。

1906年：日本第一份漫畫刊物《東京小精靈》開創(chuàng)了日本現(xiàn)代漫畫的先河。而同

年美國，在愛迪生實(shí)驗(yàn)室工作的雷克頓制作了《滑稽臉的幽默相》，完成了世界上第

一部動(dòng)畫片。

1919年：上海長(zhǎng)城公司被稱為中國動(dòng)畫片創(chuàng)始人的萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬

滌寰四兄弟合力完成中國動(dòng)畫史上的開山之作《紙人搞亂記》。

1923年：22歲的沃特?迪斯尼以3200美元注冊(cè)成立了“迪斯尼兄弟動(dòng)畫制作公

司”。同年完成了《愛麗絲漫游仙境》。迪斯尼王國正式起步。

1928年11月18日，第一部音畫同步的有聲動(dòng)畫片《汽船威利號(hào)》首映，大獲成

功。

1929年：比利時(shí)漫畫家埃爾熱開始創(chuàng)作不朽的名著《丁丁歷險(xiǎn)記》。

1932年2月17日，美國第一位世界英雄ThePhantom出現(xiàn)，而同年誕生的The

Clock則開創(chuàng)了美國超級(jí)英雄戴面具的時(shí)尚。

1938年6月，DC公司的ActionComics出版，也誕生了Superman（超人）這個(gè)

英雄形象。

1940年初，中國的萬籟鳴兄弟完成中國的動(dòng)畫里程碑杰作《鐵扇公主》。一個(gè)日

本青年看完這部動(dòng)畫片后投身動(dòng)漫行業(yè)，他就是日本漫畫之父——手冢治蟲。

1946年：手冢治蟲的《新寶島》面世，邁開了現(xiàn)代主流映像漫畫的第一部。手冢

治蟲對(duì)于全球的漫畫界產(chǎn)生了極深遠(yuǎn)的影響。開創(chuàng)的電影運(yùn)鏡式漫畫分鏡頭，讓漫畫

界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變革。

1947年：中國畫家張樂平創(chuàng)作了不朽的形象——三毛。

1950年：查爾斯?舒爾茨的《花生》開始于當(dāng)年10月2日連載，史努比成為一

代巨星。

1964年：世界動(dòng)漫史的一個(gè)高峰出現(xiàn)，它就是中國的《大鬧天宮》，其制作的精

美程度堪稱當(dāng)時(shí)的一絕，而其本身的中國式漫畫風(fēng)格成為了世界級(jí)的杰作。

1984年：鳥山明驚世巨作《龍珠》開始連載，此風(fēng)席卷全球，而鳥山明也成為

80、90年代商業(yè)漫畫的扛鼎巨匠。

1992年：再生俠作為全球最強(qiáng)的獨(dú)立制作漫畫在當(dāng)年誕生，同時(shí)中國開始出現(xiàn)新

銳漫畫作者，風(fēng)格趨向于日本商業(yè)作品。

1994年：好萊塢三巨頭成立了夢(mèng)工廠，《怪物史萊克》《鯊魚黑幫》等巨作開始醞

釀。

1999年：韓國首個(gè)世界級(jí)卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一個(gè)通過因特

網(wǎng)紅起來的動(dòng)漫巨星。

2002年：宮崎駿以《千與千尋》獲得“金熊獎(jiǎng)”，主流電影開始接受動(dòng)漫。

(3)動(dòng)漫是藝術(shù)的奇葩，是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。

(4)獨(dú)幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動(dòng)漫，都是動(dòng)漫漫畫的主要成員。

(5)動(dòng)漫基本方法有擬人、夸張、變形、幽默等。

3.(PPT)各國優(yōu)秀動(dòng)漫作品欣賞：強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫的最大特點(diǎn)是夸張和變形。

(1)《漫畫讀物》，現(xiàn)代，蔡志忠，屬于連載漫畫。

(2)《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛(阿根廷)，屬于獨(dú)幅漫畫。

(3)《法國漫畫》，現(xiàn)代，屬于多格漫畫。

4.(PPT)學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫作品欣賞：欣賞小朋友學(xué)習(xí)完動(dòng)漫知識(shí)后的動(dòng)漫作品。

(1)《尋主記》，學(xué)生作品(鉛筆)。

(2)《三只老鼠，學(xué)生作品(鉛筆、彩色水筆).

(3)《獨(dú)幅漫畫》，學(xué)生作品(鉛筆)。

引申出動(dòng)漫的多種繪制方法，除了單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還有其他

創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音

動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等等。（可略）

四、連環(huán)漫畫設(shè)計(jì)（10分鐘）

看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動(dòng)漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個(gè)

動(dòng)漫故事呢？（想）

現(xiàn)在，開動(dòng)腦筋，編一個(gè)動(dòng)漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動(dòng)漫

主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了??件怎樣有趣的故事？講給大家聽聽。

（生講述自己編的動(dòng)漫小故事。）

師：你的動(dòng)漫主角形象是怎樣的呢？簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)并畫下來。

學(xué)生第二次作業(yè)：簡(jiǎn)單的動(dòng)漫主角形象草稿設(shè)計(jì)畫。

學(xué)生第二次作業(yè)展評(píng)：簡(jiǎn)單交流。教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)即可。

有了動(dòng)漫主角形象，同學(xué)們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。

用動(dòng)漫的方式畫給我們看。

構(gòu)思一下：你打算用獨(dú)幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用

單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙

動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、

現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓,下大家的思路，來個(gè)思維

碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。

（生自主舉手發(fā)言。）

動(dòng)漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長(zhǎng)短

來確定繪制獨(dú)幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃嚇大小，再用鉛筆快速畫

出動(dòng)漫作品草稿，要最大限度利用紙。學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，不要和老師的一樣，看

誰畫的生動(dòng)而有趣。提示學(xué)生，除了畫，還可以運(yùn)用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完

或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。

學(xué)生第三次作業(yè)：編畫個(gè)動(dòng)漫故事。

要求1:打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物

件、動(dòng)物或人物的故事。

要求2：用上自己設(shè)計(jì)的那個(gè)動(dòng)漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫，

也可多格漫畫或連我漫畫。

學(xué)生第三次作業(yè)展評(píng)：將動(dòng)漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動(dòng)漫作品？

為什么？請(qǐng)指出哪些地方使用了動(dòng)漫的技法。

五、走進(jìn)生活——尋找動(dòng)漫的元素（2分鐘）

動(dòng)漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。

問學(xué)生：你見過動(dòng)漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）

（PPT）尋找動(dòng)漫元素

讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代人的生活來尋找動(dòng)漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動(dòng)漫來

表現(xiàn)生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設(shè)計(jì)應(yīng)用，大到商店墻

飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計(jì)、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫符號(hào)。

（PPT）視頻：一起到成都動(dòng)漫展上看看吧，找一找動(dòng)漫的元素。（圖片和視頻二

選一）

小游戲——思維拓展：想想生活中還有哪里運(yùn)用到動(dòng)漫？引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活的

元素中尋找動(dòng)漫元素。

八、總結(jié)拓展（1分鐘）

你認(rèn)為未來的動(dòng)漫會(huì)怎樣？未來的人們會(huì)運(yùn)用動(dòng)漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)

言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)動(dòng)漫吧。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的基本知識(shí)和手繪技法。動(dòng)漫一堂課是講不完的，下節(jié)課

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動(dòng)漫的技法。

作業(yè)要求

1.打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、

動(dòng)物或人物的故事；

2.用上自己設(shè)計(jì)的那個(gè)動(dòng)漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫、也可

多格漫畫或連載漫畫。

教學(xué)后記

第3課線條的魅力

課型：造型?表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是我們最基本的造型方法，也是學(xué)生繪

畫最主要的表現(xiàn)形式。線條滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，他們用線條造型，用線

條表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條除了可以勾勒物體的

輪廓外形，還可以描繪物體的明暗質(zhì)感，表達(dá)出作者的內(nèi)心情感。不同的筆能畫出不

同形態(tài)的線，學(xué)生體會(huì)線的變化與工具材料的關(guān)系，用豐富有變化的線描繪形象，體

驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)嘗試過多種繪畫工具，有感性的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于線條并不陌生,

在平時(shí)繪畫中是常用的造型方法，畫線對(duì)每一位學(xué)生來說是輕而易舉的事情，反而容

易忽視不同工具所描繪的線條的特色和美感。

教學(xué)的方式和手段：直觀欣賞、對(duì)比法，講解法，實(shí)踐操作法，游戲法，多媒體演

示法等等。

教師準(zhǔn)備：課件、炭筆、水彩筆、油畫棒、皮紋畫紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：炭筆、水彩筆、油畫棒、水墨畫工具材料等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪

形象。

過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪

形象，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及

微妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、

快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫畫？

生：（學(xué)生回答）

師：今天老師用?樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示

綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動(dòng)綢

帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試？我們猜猜他畫的

是什么？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）這些舞動(dòng)的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會(huì)

一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）

二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力

師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。

（課件）

1.這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺）。

2.堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一

樣，誰來說說？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻

曲曲折折，有粗糙、堅(jiān)銳的感覺）。

3.這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給

了我們什么不一樣的感受？

生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）。

4.這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？

生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都

市）。

師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰

來說一說?

生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。

師：通過欣賞交流我們?起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件）

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。

師：這些長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、

曲直）老師邊說邊板書。

三、學(xué)生第一次作業(yè)

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí)，你能用手上的筆

簡(jiǎn)單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越

好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。

2.作業(yè)反饋。

師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣

賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請(qǐng)學(xué)生說感受，主要重

點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）

（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、

深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）

四、教師范畫

師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看

老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫出的線條會(huì)有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速

度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？

生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤(rùn)的變化并板書）。

師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫家是

最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）

五、欣賞

1.師：這幅是元代大畫家趙孟^的作品《秀石疏林圖》，趙孟^是古代著名的書

畫家，他的圖畫對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來找?找這幅畫上的線條有何特

點(diǎn)？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是招書法筆法融入繪畫中，畫

面線條有枯潤(rùn)、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)的對(duì)比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）

2.師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂，但亂中有

序，富有動(dòng)感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家

的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒，情感表現(xiàn)

非常到位。

3.師：這兩幅作品是素描，幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國

畫家珂勒惠支的《人物》。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松

隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、

明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感，你們看，人物既立體又顯得生動(dòng)有趣）

六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)

師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請(qǐng)你們

都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí)、輕

重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、

節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。

師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫

就是繪畫大師安東尼?塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫面，通過它我們能感受到

畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。

七、欣賞學(xué)生作業(yè)

師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條

來畫畫的。（課件）

1.這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學(xué)到的知識(shí)來描述。（學(xué)生回答）師：

能找到虛實(shí)、粗細(xì)、枯潤(rùn)、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了

近處的樹和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。

2.再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是

怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。

這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花

朵的勃勃生機(jī)。

八、學(xué)生作業(yè)

師：接下來的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。

九、作業(yè)反饋

學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的

形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提

出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）

十、結(jié)束語

今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心

情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的

禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡(jiǎn)潔漂

亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯，它給人們帶來方便的同時(shí)還

裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點(diǎn)綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)

學(xué)會(huì)欣賞。

作業(yè)要求

用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人

物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。

教學(xué)后記

第4課理想的居住環(huán)境

課型：綜合?探索課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少,

空氣嚴(yán)重污染……面對(duì)這些，拯救地球，保護(hù)家園，創(chuàng)造理想的居住環(huán)境成了人類共

同的心愿?！崩硐氲木幼…h(huán)境”屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課旨在了解人類生

存的環(huán)境，讓學(xué)生更多地關(guān)注自己的生存環(huán)境，用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議，創(chuàng)

造自己的理想家園。教學(xué)中我們可以定位于自己周圍的居住環(huán)境，可以暢想未來的居

住環(huán)境，還可以發(fā)出“拯救地球，創(chuàng)造理想居住環(huán)境”的吶喊。表現(xiàn)形式可以是平面

繪畫或廢材料立體制作進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)情情況：

五年級(jí)學(xué)生有一定的繪畫、制作的能力，在造型、色彩、構(gòu)圖、材料使用等方面

都有自己的獨(dú)特見解，對(duì)于環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)也有初步的了解。就本課而言，多數(shù)

學(xué)生對(duì)自己所處的居住環(huán)境不是特別注意。

教師準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的各類圖片、師生作品（繪畫或手工）。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前考查自己的居住環(huán)境，并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)

學(xué)具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美

術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。

過程與方法目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往與追求，

增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中

的理想家園。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理

想家園。

教學(xué)過程

一、影視導(dǎo)入，直觀感知

搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？

欣賞電影《后天》《2012》《動(dòng)物世界》中的片段。

同學(xué)們，看了這幾個(gè)片段，你有什么感受？

師：的確，現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，

物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對(duì)，人們?yōu)?/p>

了眼前的利益，肆意破壞自然環(huán)境，亂砍濫伐等。

剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采

訪一下：你家周圍的居住環(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下。

二、欣賞對(duì)比，審美體驗(yàn)

1.欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。

師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會(huì)

怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。

2.欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。

師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話,

真想把這么糟糕的環(huán)境換過來??！

老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對(duì)比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你

住在這里心情又會(huì)怎樣？

3.欣賞理想的居住環(huán)境圖片。

師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討

論一下，派代表回答。

師：看來每個(gè)人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動(dòng)物

陪伴的家園，有的希望住在游樂場(chǎng)旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結(jié)

一下你們喜歡的居住環(huán)境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山……

4.欣賞優(yōu)秀作品。

師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居住環(huán)境的呢？欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪

一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）

5.師生合作演示《樹上的房屋》。

教師畫出樹形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。

三、實(shí)踐階段

學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境

1.可以先畫一個(gè)草圖；

2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；

3.可以在畫面上寫上簡(jiǎn)單的文字說明；

4.可以用廢舊材料做出立體作品來。

（教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時(shí)必須先全體后個(gè)別，如果有的學(xué)生空有想法卻無從

下手，教師應(yīng)讓學(xué)生多欣賞范作，親自示范并引導(dǎo)小組同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助。）

四、師生互動(dòng)，“展示”評(píng)價(jià)

學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、

材料等方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個(gè)居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍

繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評(píng)議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)拓展

理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實(shí)還有一些

室內(nèi)的居住環(huán)境。請(qǐng)大家欣賞。

作業(yè)要求

學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。

1.可以先畫一個(gè)草圖；

2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；

3.可以在畫面上寫上簡(jiǎn)單的文字說明；

4.可以用廢舊材料做出立體作品來。

教學(xué)后記

第5課柱狀雕刻

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

“柱狀雕刻”是生活中常見的工藝美術(shù)作品之一，在不同造型的柱子上采用浮雕

或者圓雕的方法，其內(nèi)容常常是單一形狀的重復(fù)排列或者不同形象上下組合穿插拼

接，或者直接表現(xiàn)一個(gè)故事情節(jié)來形成一個(gè)有趣的畫面。有的裝飾圖形夸張變形，有

的寫實(shí)，有的帶有神秘的原始部落圖騰的風(fēng)格，其視覺效果莊重、沉穩(wěn)、大氣。我國

古代的柱狀玉石雕刻、竹雕、牙雕等都屬于柱狀雕刻這一范疇。

學(xué)生情況：

柱狀雕刻是幅立體的畫，借助泥塑來完成柱狀雕刻造型比較適合五年級(jí)學(xué)生來

開展這項(xiàng)活動(dòng)。泥可塑性強(qiáng)，操作也很安全，也是孩子喜歡的手工活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)

生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和積極的動(dòng)手能力，對(duì)于立體造型也有一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)手段：

1.主要采用欣賞中外柱狀雕刻作品，了解其表現(xiàn)特點(diǎn)和不同的材質(zhì)，以及裝飾

技法，把他借鑒到自己的作品中來；

2.老師示范和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合：

3.教學(xué)采用由簡(jiǎn)入繁，分部完成作業(yè)，邊講邊練的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、泥巴、泥板、展臺(tái)、泥柱作品2件、木刻刀、彩紙、襯布、

廢舊茶葉包裝盒。

學(xué)生準(zhǔn)備：泥巴、八開畫板、木刻刀、水杯、舊毛筆或者刷子、鉛筆或者牙簽。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。

過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用泥巴先制作一個(gè)簡(jiǎn)單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重

復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個(gè)有趣的故事畫面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，豐富學(xué)生的審

美標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)生動(dòng)手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡(jiǎn)單

泥柱造型的基礎(chǔ)上通過挖、劃、亥I、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。

教學(xué)難點(diǎn)：使立體的組合變化或者單個(gè)的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣

的個(gè)性作品，是一個(gè)比較高的要求，有一定的難度。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谏钪卸家姷竭^柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、

方柱。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長(zhǎng)條狀的都稱為柱

子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的甚至要在

中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細(xì)有變化的柱子，下面我們用一

塊泥巴來搓一個(gè)柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶

子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）

二、講授新課

導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師

總覺得這柱子簡(jiǎn)單了些，看老師來稍加點(diǎn)東西是否會(huì)顯得生動(dòng)些？老師搓一根細(xì)細(xì)的

泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因?yàn)橛辛搜b飾。今天

我們就來學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻”。（板書）

1.國內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。

（1）欣賞圖片——玉琮

在柱子上進(jìn)行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時(shí)就有作品流傳下來。

（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000

年前良渚文化時(shí)期的柱狀雕刻作品。基本形是長(zhǎng)方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓角，

形狀規(guī)整，打磨精細(xì)，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運(yùn)用淺浮雕手法，

滿密的陰線刻，精細(xì)的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨(dú)特的紋飾不僅給人

神秘的美感，更為我們研究當(dāng)時(shí)文化和宗教活動(dòng)提供了重要依據(jù)。

（2）欣賞圖片——玉管

這也是良渚文化時(shí)期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手

法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個(gè)，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個(gè)串起

來，要是一個(gè)個(gè)壘起來掉下來怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）

（3）欣賞圖片——青銅柱飾。

這件青銅柱飾裝飾了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)物，細(xì)節(jié)刻畫得很生動(dòng)。如果我們用泥巴

來捏制這些細(xì)節(jié)，可以事先捏好這些小動(dòng)物，然后再把它們組合在一起。

（4）欣賞中國古代不同材質(zhì)的雕刻作品?組。

中國古代柱狀雕刻作品取材廣泛，大小不一，表現(xiàn)手法多樣，我們一起來欣賞一

下。下面一組圖片哪個(gè)同學(xué)可以告訴我它們是什么材質(zhì)的？（學(xué)生回答：石頭，陶，

玉）尤其是第一件古代柱狀石雕作品，分為3節(jié)，下面大，上面小，重心穩(wěn)定，里面

的佛像人物栩栩如生，是一件不可多得的精品。旁邊兩件都采用重復(fù)的圖形進(jìn)行外表

裝飾，很是細(xì)膩，分別是陶制和玉制的柱狀雕刻作品，中間這個(gè)陶制作品用了重復(fù)的

紋飾，陰陽對(duì)比，簡(jiǎn)單中透露出精心制作。

下面一組又是什么材質(zhì)的呢，請(qǐng)同學(xué)們來看看（竹制筆筒）。竹子變紅說明它經(jīng)

過長(zhǎng)期把玩已經(jīng)有一定的年紀(jì)，暗紅色的外表透露出沉穩(wěn)的光澤，也就是收藏界俗稱

的有了“包漿”。竹雕作品往往展示個(gè)精彩的故事畫面，有的可以用透雕的技法雕

出好多層次來，我們也用泥柱的形式模仿竹雕筆筒來表現(xiàn)一個(gè)自己熟悉的故事情節(jié)。

這個(gè)是象牙雕刻的筆筒，外表也運(yùn)用了淺浮雕的技法，線條流暢，紋飾精美。筆筒是

我國古代文人書房的必備物品。好的作品雕工精美有很高的收藏價(jià)值。

2.國外作品欣賞。

（1）欣賞外國古代的燭臺(tái)。

國外的柱狀雕刻也是精彩紛呈，表現(xiàn)形式多樣，有的很夸張，大多以石頭木頭來

創(chuàng)作。我們首先來欣賞一組外國古代的燭臺(tái)，它的造型很別致，各不相同。一個(gè)柱子

上由不同的形狀組成，仔細(xì)觀察上面還裝飾了許多線條，有的呈網(wǎng)狀，有的是重復(fù)的

直線等，老師這里有一件復(fù)制品，給小朋友們欣賞一下。同學(xué)們看看這些線條是用什

么工具刻畫出來的。（學(xué)生回答可以是鉛筆，圓珠筆芯，牙簽，刻刀等劃出來）

（2）欣賞印第安人圖騰柱。

這印第安人圖騰柱同學(xué)們應(yīng)該在電影或者網(wǎng)上看到過吧，同學(xué)們看出來這柱子上

雕刻的是什么圖形了嗎？你看了這圖形有什么感覺？（造型怪異，很神秘，由不同形

狀穿插組合，圖形很豐富）這是古代西北美洲印第安人盛行的巨大木雕柱，19世紀(jì)時(shí)

達(dá)到鼎盛，它們被用于紀(jì)念祖先和首領(lǐng)的儀式，住宅的落成，人口的誕生和亡故等等。

內(nèi)容包含動(dòng)物，人物的裝飾形象，宗教神話內(nèi)容以及重要事件的記錄。這些生動(dòng)有趣

的木雕柱既是藝術(shù)品，又是研究印第安人歷史的寶貴資料。

（3）欣賞石雕柱。

這件作品又是用的什么材質(zhì)的呢，這一類石柱有很強(qiáng)的實(shí)用性，支撐著房子。但

是經(jīng)過這么一組人物故事的雕琢，它已經(jīng)不是單一支撐房屋的作用了，使得建筑有很

強(qiáng)的藝術(shù)性。這些建筑也因精美的石柱雕刻而大大提升了自身的歷史文化價(jià)值。

（4）欣賞非洲木雕。

木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個(gè)人，一跪一坐，造型粗

狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時(shí)手工藝人在木胚完成后還進(jìn)行了彩

繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個(gè)柱狀雕刻卻顯得異常精

致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。

3.小朋友作品欣賞。

我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一

下，你比較喜歡哪一個(gè)。（詳細(xì)介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個(gè)

人物上下組合成柱狀，五官夸張生動(dòng)，還運(yùn)用了一些壓痕來裝飾局部，細(xì)節(jié)刻畫豐富。

第三張《動(dòng)物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動(dòng)物一個(gè)個(gè)粘貼上去。

有的作品也運(yùn)用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進(jìn)行了彩繪裝

飾。

三、學(xué)生練習(xí)

看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成

怎樣的作品了。請(qǐng)同學(xué)們來說說你準(zhǔn)備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？（小朋友說說自己

的構(gòu)思。）

再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)琢磨嚇自己手卜.剛做好簡(jiǎn)單的泥柱，想好自己要做什么？看看

哪些地方要去掉些？哪些地方要添加些？有些細(xì)節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再

粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細(xì)心地表現(xiàn)出來吧。

（時(shí)間約10分鐘，老師巡回輔導(dǎo)。）

四、作業(yè)講評(píng)

完成的作業(yè)集中放到臺(tái)前。作業(yè)展示講評(píng)，自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

作業(yè)要求

借鑒前面欣賞過的作品，動(dòng)手制作件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細(xì)觀察

自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細(xì)節(jié)部分以手捏的形式做好

再粘貼上去，大膽細(xì)心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

教學(xué)后記

第6課畫臉

課型：造型?表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

畫臉屬于人類最古老的藝術(shù)，是許多原始部落的重要習(xí)俗，同時(shí)，還是中國悠久

的傳統(tǒng)藝術(shù)，“畫臉”一課結(jié)合中西文化，為學(xué)生提供了大量創(chuàng)意畫臉圖片、能充分

啟迪學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)意。

新課標(biāo)中對(duì)于第三學(xué)段“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)中提到：運(yùn)用線條、形狀、

色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，

記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

學(xué)生情況：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于美術(shù)造型元素已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是，在臉上畫畫的經(jīng)驗(yàn)幾

乎為零。因此，本課在設(shè)計(jì)時(shí)除了要思考引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受畫臉的藝術(shù)魅力，還要

考慮如何通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在臉上大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體

驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。

教師準(zhǔn)備：課件、繪畫工具（水粉顏料或油彩棒）、學(xué)生照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識(shí)及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫一畫臉。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察比對(duì)和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫臉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體

會(huì)創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。

教學(xué)難點(diǎn)：畫出一張有創(chuàng)意的臉。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）

2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久,在很久以前，人們?cè)谀樕袭嫯?，?/p>

的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要。現(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺(tái)表演

的需要。

1.欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片。

（1）出示非洲部落人物圖片；

（2）出示中國少數(shù)民族圖片。

在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動(dòng)中進(jìn)行

化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？

2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組

成元素？（板書：線條）

（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國戲劇回臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩

和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示

忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。)

3.小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？

4.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。

5.展示評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條與色彩。(原照和作業(yè)對(duì)比)

三、大千世界，無奇不有

1.欣賞忽略某個(gè)部分的作品。

(1)球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻

子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對(duì)比特別突出。

(2)瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方

法？

(3)漢堡圖：這就是個(gè)漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能

讓畫面更加完整。

2.欣賞突出某個(gè)部分的作品

(1)小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對(duì)比突出黃色的小鳥造型,

將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥以外的部分暗下去。

(2)小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。

(3)大嘴圖：為了突出嘴巴，符嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、

刺激視覺。

3.欣賞換個(gè)角度、借用某個(gè)部分的作品

(1)獨(dú)眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計(jì)臉部造型，大

面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。

(2)雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴,

用對(duì)比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。

(3)雙臉圖：這張畫臉作品是唯一--件讓畫的臉與原來的臉結(jié)合形成畫面的作

品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半側(cè)面時(shí)，就形成了兩張臉相互交融的

畫面，非常神奇。

4.討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？

(重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。)

5.試一試。

教師示范：在一個(gè)學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。

四、妙筆生花，畫臉狂歡

兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制,

中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

展示：畫臉狂歡。模特展示，設(shè)計(jì)者一同登臺(tái)。

五、精彩畫臉，創(chuàng)意生活

出示手工、撕紙粘貼學(xué)生作品。

出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。

作業(yè)要求

第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。

第二次作業(yè)：兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另

一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

教學(xué)后記

第7課看戲

課型：造型?表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生初步了解中國

傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶——傳統(tǒng)戲劇文化，用審美的眼光分析戲劇服裝、人物身姿、動(dòng)態(tài)等

方面的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式去表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，既可以畫戲中的人物和情節(jié)，也

可畫看戲時(shí)的情景。

學(xué)生情況：

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)戲劇是熟悉的，經(jīng)?？梢栽陔娨暤葌鞑ッ襟w上看到。但又是

陌生的，大部分同學(xué)沒有去劇場(chǎng)、戲院等地看過戲，缺少近距離的接觸。其實(shí)，戲劇

的化裝、身姿、唱腔等都比現(xiàn)實(shí)的生活鮮明、強(qiáng)烈、夸張，對(duì)學(xué)生很有吸引力。

教學(xué)方式、手段：

1.視頻直觀欣賞教學(xué)：俗話說“百聞不如一見”，播放戲曲經(jīng)典片段視頻，引

導(dǎo)從化裝、身姿等方面深入的欣賞和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于戲曲的興趣；

2.直接演示法：教師示范表現(xiàn)戲劇人物或看戲時(shí)的情景，可以幫助學(xué)生勇敢創(chuàng)

作；

3.情境體驗(yàn)法：提供各種戲曲劇照和戲曲人物畫作品欣賞，開闊學(xué)生眼界。

教師準(zhǔn)備：PPT、戲曲水墨人物畫范圖、毛筆、墨汁、宣紙等水墨畫示范工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙等水墨畫學(xué)習(xí)工具或彩紙、剪刀、膠棒和彩色畫筆。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識(shí)，感受戲劇之美，用自己喜歡的

方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。

過程與方法目標(biāo)：選自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，通過仔細(xì)觀察表現(xiàn)出傳統(tǒng)戲劇

生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲劇的美，運(yùn)用自己喜歡的方法大膽

創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識(shí)，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表

現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看戲

同學(xué)們看過戲嗎？（生說一說）

沒看過的同學(xué)也別著急，我們一起來看戲吧?板書：看戲。

要求：仔細(xì)觀看，尋找自己比較喜歡的場(chǎng)景記在腦海里，包括人物的扮相造型、

身段動(dòng)作、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞臺(tái)布置、道具等。

（播放視頻《貴妃醉酒》。）

同學(xué)們看過以后，知道這是什么劇種嗎？（京?。?/p>

知道這出戲叫什么嗎？它講的是個(gè)什么故事？戲文你聽懂了嗎？知道唱這出

戲的是什么角色嗎？

二、學(xué)習(xí)欣賞

師（筒單介紹）：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷

史。京劇角色的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大行。

梅蘭芳是京劇藝術(shù)最卓越的友演藝術(shù)家之一,他的代表劇目有《貴妃醉酒》《霸

王別姬》《穆桂英掛帥》等。

你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動(dòng)態(tài)給你留下什么深刻的印象？

（生說一說。）

師總結(jié)分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤(rùn)，臺(tái)風(fēng)雍容大方。

（出示《貴妃醉酒》劇照。）

服裝：京劇是國粹之一，其服飾也帶有強(qiáng)烈的中國特色。楊貴妃穿的是宮裝，宮

裝極為華麗，腰際以下綴有彩色飄帶。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿繡

紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使用宮裝需加云肩。

化妝：讓人驚艷。“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”，濃墨重彩的化妝，襯出面若桃花

的感覺。貼上“片子”，滿頭珠翠，珠子流蘇隨著凌波微步搖曳。戴鳳冠，“鳳冠霞帔”

后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場(chǎng)了。

還會(huì)有各種京劇臉譜，表現(xiàn)性格。

身姿、動(dòng)態(tài)：繁重的舞蹈舉重若輕，像銜杯、臥魚、醉步、扇舞等身段難度甚高，

演來舒展自然，流貫著美的線條和韻律。

看戲是難以忘懷的經(jīng)歷，動(dòng)人的故事，神奇的化裝，美妙的唱腔，優(yōu)雅的身姿，

都比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明、強(qiáng)烈、夸張。

板書：服裝、化妝

身姿、動(dòng)態(tài)

三、戲劇知識(shí)

中國是戲劇種類豐富的國家，除了京劇以外，同學(xué)們還聽過那些戲？

（生自由發(fā)言。）

地方戲劇簡(jiǎn)介：

中國的民族戲曲歷史悠久，劇種繁多。常見劇種有：昆曲、越劇、粵劇、豫劇、

黃梅戲等。

今天，老師帶來了很多不同劇種的劇照，我們一起來欣賞。

PPT出示：

越劇《紅樓夢(mèng)》劇照。

昆曲《游園驚夢(mèng)》劇照。昆曲和京劇被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)代表作名錄

黃梅戲《天仙配》劇照。

從服裝、化妝、身姿、動(dòng)態(tài)、道具等方面欣賞、比較，找不同的特點(diǎn)。

板書：道具……

四、作品欣賞

很多人在看完戲以后會(huì)將戲里的情景記錄下來，有當(dāng)故事講給別人聽的、有文字

記錄寫給別人看的，喜歡畫畫的人就用手中的紙筆來記錄，也就是畫下來給大家看。

1.出示清代三彩罐，有什么感覺？

在這個(gè)三彩罐匕細(xì)致描繪了戲劇中的情景。

2.還有人喜歡畫看戲時(shí)的情景，出示清代中國畫《看戲圖》。

在這幅畫里，你看到了什么？

在這幅畫里詳細(xì)描繪了當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)、戲劇表演和人們看戲的場(chǎng)景，人們一邊看戲,

一邊喝茶。

3.出示關(guān)良水墨畫《霸王別姬》，學(xué)生欣賞、對(duì)比，說一說：

畫家是用什么方法表現(xiàn)的？（水墨）

表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

說說看畫后的感受及自己已經(jīng)學(xué)過的水墨表現(xiàn)方法。（墨色有豐富變化，人物表

現(xiàn)很生動(dòng)）

4.出示學(xué)生作品一。

看出這位同學(xué)表現(xiàn)的是什么戲劇人物了嗎？（李逵）

為什么呢？人物的特征很明顯。（大板斧、粗獷的大胡子）

5.出示學(xué)生作品二。

這位同學(xué)是用什么工具材料表現(xiàn)的？（鉛筆、彩色水筆）

和剛才的水墨畫表現(xiàn)相比，有什么不同？（人物表現(xiàn)更有細(xì)節(jié)，動(dòng)態(tài)也很豐富）

6.出示學(xué)生作品三。

這位同學(xué)是用什么工具材料表現(xiàn)的？（布貼畫）

這樣表現(xiàn)也很有趣，很與眾不同。你覺得他表現(xiàn)的是哪位戲劇人物？為什么？（背

后插著旗子，手里拿著武器，是一位女將軍，如穆桂英）

五、教師示范

1.老師也想用水墨的方法畫一畫倒拔楊柳的魯智深。

（出示京劇《魯智深》劇照的示范，邊畫邊分析。）

魯智深這個(gè)戲劇人物：造型上有什么特點(diǎn)？

動(dòng)態(tài)上有什么特點(diǎn)？

哪里需要重點(diǎn)表現(xiàn)？

水墨表現(xiàn)有什么需要注意的地方？如人物外形可用中鋒勾勒，被拔起的柳樹樹干

可以大筆側(cè)鋒表現(xiàn)，胡子可以用較濃、較干的墨皴擦，注意墨色的豐富變化和水分的

使用。

2.表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)前一定要仔細(xì)觀察劇照。

3.還有什么需要注意的地方？如構(gòu)圖、添加細(xì)節(jié)等。（學(xué)生說一說）

六、學(xué)生創(chuàng)作

選你喜歡的方法去表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，既可以畫戲中的人物和情節(jié)，也可畫看戲時(shí)的

情景。

（教師可以提供打印好的各類劇照，給學(xué)生做參考。）

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.表現(xiàn)的是什么