《結(jié)合語境體會詞語表達(dá)效果》課堂實(shí)錄

《結(jié)合語境，體會詞語表達(dá)效果》課堂實(shí)錄活動描述新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一個人際互動的過程，在教學(xué)過程中，互動意味著對話，意味著參與，意味著相互構(gòu)建。對學(xué)生而言，互動意味著心態(tài)的開放，意味著主體性的體現(xiàn)，個性的張顯。對教師而言，互動意味著不僅僅是傳授知識，而是與學(xué)生一起分享獲得知識的過程與成功的體驗(yàn)，包括這個過程中的相互理解、相互溝通、相互交流、相互鼓勵等，教師成為與學(xué)生平等中的首席，從傳統(tǒng)的知識傳授者成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者。圍繞“結(jié)合語境，體會詞語的表達(dá)效果”展開互動教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多向互動學(xué)習(xí)的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的手、口、眼、耳、鼻、腦等多種感官參與語文學(xué)習(xí)，以各種形式的互動來解放兒童的身心，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶灌輸，使課堂煥發(fā)出勃勃生命力。本課以《神州謠》為例，讓學(xué)生認(rèn)識并體會語境，從而體會詞語的表達(dá)效果。下面，我們就一起體會詞語的表達(dá)效果?；顒硬襟E第一步：圖片導(dǎo)入1.在正式聽課之前，請同學(xué)們看這幾幅圖片?。?）出示圖片，說說景物名稱，引入課題。（2）揭示課題,板書課文題目。（3）出示原文，讓學(xué)生回憶課文中。（出示原文第一段，提示圈出景物名稱，學(xué)生感受景物特點(diǎn)）第二步：回顧課文請同學(xué)們小組之間合作，分角色有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共寫了哪幾個景物？4種——黃河，長江，長城，珠峰。（2）結(jié)合加點(diǎn)字，想一想這些景物都有什么特點(diǎn)？黃河水流湍急、一往無前的氣勢。長江的水勢浩大、洶涌澎湃長城蜿蜒盤旋，不見首尾。珠穆朗瑪峰的高聳入云?？偨Y(jié)方法梳理方法：細(xì)讀文章→理解詞義→體會效果第三步：巧思巧用1.出示課外閱讀選段《春的消息》，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀短文,利用之前學(xué)習(xí)的方法，圈出詞語并體會其表達(dá)效果。風(fēng)，搖綠了樹的枝條。

水，漂白了鴨的羽毛。

盼望了整整一個冬天，

你看，春天已經(jīng)來到！

讓我們換上春裝，

像小鳥換上新的羽毛，

飛過樹林，飛上山崗，

到處有春天的歡笑。結(jié)合加點(diǎn)字，說說詞語意思。搖綠：寫出了柳條在春風(fēng)的吹拂下變綠的過程。漂白：春天小溪里的水很清，把鴨的羽毛洗干凈了大家表現(xiàn)的非常好，我們感受到了春天的美。第三步：鞏固練習(xí)課件出示《紅蜻蜓》選段，結(jié)合加點(diǎn)字，分析表達(dá)效果。低低地飛，低低地飛，你這紅蜻蜓，你丟失了什么？飛得這樣低，飛得這樣低。草坪里，鋪著嫩綠。花叢里，漫著香氣。湖面上，閃著漣漪。紅蜻蜓，你丟失了什么？是被曬干的露水，還是雨天的記憶？你也許沒有找到你丟失的東西。讀文章，體會語境，說一說加點(diǎn)詞語意思。逃、爬、飛快、捉學(xué)生說一說詞語表達(dá)效果。生匯報成果，師總結(jié)。鋪：寫出了草坪中嫩草生長旺盛，散發(fā)著生機(jī)漫：感受到花園中到處充滿著香氣閃：風(fēng)兒拂動，