九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元《自然界的水》教案，緊密結(jié)合新人教版教材內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞水的性質(zhì)、水的凈化和保護(hù)水資源展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握水的相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解水的分子結(jié)構(gòu)，了解水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握水的凈化方法，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。本教案在設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新教程要求，本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，探究水的性質(zhì)和凈化方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.科學(xué)思維與問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際生活中的水問(wèn)題，如水資源污染與保護(hù)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水和防止水污染的重要性，形成負(fù)責(zé)任的社會(huì)行為。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)生應(yīng)掌握水的分子概念、水的物理化學(xué)性質(zhì)、水的凈化原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。

本教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、態(tài)度形成有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與水相關(guān)的知識(shí)，如水的組成、水的物理性質(zhì)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解水的分子概念和水的化學(xué)性質(zhì)；

-掌握水的凈化方法和原理；

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性和實(shí)際行動(dòng)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解知識(shí)，提供實(shí)際案例和情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第四單元《自然界的水》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示水的性質(zhì)、水的凈化方法和保護(hù)水資源的重要信息。例如，可以準(zhǔn)備水的分子結(jié)構(gòu)模型、水的凈化過(guò)程圖解、水資源保護(hù)的案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，并確保它們的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及純凈水、礦物質(zhì)水等試劑。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢詫⒔淌曳殖尚〗M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以保證實(shí)驗(yàn)安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)記錄、問(wèn)題思考等。這樣可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的使用情況和教學(xué)效果的反饋。這樣可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)資源的使用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

通過(guò)展示一張我國(guó)水資源分布不均的圖片，引起學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。提出問(wèn)題：“為什么我國(guó)的水資源分布會(huì)不均？我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

（1）介紹水的分子結(jié)構(gòu)，通過(guò)模型展示水分子的組成，讓學(xué)生理解水的基本構(gòu)成。

（2）講解水的物理性質(zhì)，如水的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，以及水的化學(xué)性質(zhì)，如水的電離、水的活性等。

（3）講解水的凈化方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示水的凈化過(guò)程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐水的凈化過(guò)程，觀察不同凈化方法對(duì)水質(zhì)的影響。

（2）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，討論如何選擇合適的凈化方法。

（3）學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)心得。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）討論水資源保護(hù)的重要性，舉例說(shuō)明生活中可以采取的節(jié)水措施。

（2）分析水污染的原因，討論如何防止水污染，提出具體的防治措施。

（3）探討我國(guó)水資源管理政策，了解國(guó)家在水資源保護(hù)方面所做的努力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的性質(zhì)、水的凈化方法和保護(hù)水資源的重要性。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入了解我國(guó)的水資源狀況，并提出自己的保護(hù)建議。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：介紹水資源保護(hù)的重要性，探討水資源可持續(xù)發(fā)展的策略。

-《全球水危機(jī)》：分析全球水資源的分布不均和面臨的危機(jī)，討論解決水危機(jī)的途徑。

-《水處理技術(shù)》：介紹水的凈化和處理技術(shù)，包括傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的水處理方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解我國(guó)的水資源狀況，了解我國(guó)的水資源政策和法規(guī)。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)自己的水凈化方案，實(shí)踐水的凈化過(guò)程。

-學(xué)生可以參加社區(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

-水的分子結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)水分子的電子排布，了解水分子的化學(xué)性質(zhì)。

-水的凈化方法：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的水凈化方法，如反滲透、離子交換等，了解它們的原理和應(yīng)用。

-保護(hù)水資源：學(xué)生可以了解我國(guó)的水資源保護(hù)政策，學(xué)習(xí)水資源管理的知識(shí)，探討水資源保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)或者課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正。

-具體點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓他們感受到進(jìn)步和成功的喜悅，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，增加了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)很好的特色，今后我會(huì)更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

2.小組討論：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這個(gè)方法的效果也很不錯(cuò)，今后我會(huì)繼續(xù)使用，并適時(shí)增加一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

3.我還引入了一些多媒體資源，如視頻和圖表，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。這個(gè)方法也很受學(xué)生歡迎，今后我會(huì)繼續(xù)使用，并尋找更多高質(zhì)量的資源。

（二）存在主要問(wèn)題

1.時(shí)間安排：我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用，有時(shí)候無(wú)法完成所有的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題需要我更加合理安排時(shí)間，提高教學(xué)效率。

2.學(xué)生參與度：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但有些學(xué)生仍然比較被動(dòng)，參與度不高。我需要找到更好的方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式：我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式比較單一，主要是通過(guò)作業(yè)和考試。這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要找到更多的評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.合理安排時(shí)間：我會(huì)更加合理安排課堂時(shí)間，確保能夠完成所有的教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)提前制定教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上更積極地參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.水的分子結(jié)構(gòu)：

（1）水的分子式是什么？

答案：H2O

（2）水分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

答案：水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子組成，呈V型結(jié)構(gòu)。

（3）水分子的極性是如何產(chǎn)生的？

答案：水分子的氧原子帶有部分負(fù)電荷，氫原子帶有部分正電荷，因此水分子的氧原子和氫原子之間存在極性。

2.水的物理性質(zhì)：

（1）水的熔點(diǎn)是多少？

答案：0°C

（2）水的沸點(diǎn)是多少？

答案：100°C

（3）水的密度是多少？

答案：在4°C時(shí)，水的密度為1g/cm3。

3.水的化學(xué)性質(zhì)：

（1）水分子中的氫氧鍵是什么類型的化學(xué)鍵？

答案：共價(jià)鍵

（2）水的電離方程式是什么？

答案：H2O?H++OH?

（3）水的活性是指什么？

答案：水的活性是指水中氫離子和氫氧根離子的濃度，即水的pH值。

4.水的凈化方法：

（1）過(guò)濾的原理是什么？

答案：過(guò)濾的原理是利用物質(zhì)的粒徑大小不同，通過(guò)攔截作用將大顆粒物質(zhì)分離出來(lái)。

（2）消毒的目的是什么？

答案：消毒的目的是殺死水中的病原微生物，保證水質(zhì)的安全。

（3）吸附的原理是什么？

答案：吸附的原理是利用吸附劑的表面性質(zhì)，將水中的有害物質(zhì)吸附到吸附劑上，從而達(dá)到凈化的目的。

5.保護(hù)水資源：

（1）我國(guó)的水資源