2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20 古代詩(shī)歌五首教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20古代詩(shī)歌五首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20古代詩(shī)歌五首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌五首，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)和創(chuàng)造自己的詩(shī)歌作品。

2.文化傳承與理解：通過(guò)分析古代詩(shī)歌五首中的文化元素，幫助學(xué)生理解古代詩(shī)歌的文化背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)解讀古代詩(shī)歌五首中的意象、情感和哲理，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：通過(guò)朗讀、背誦和書(shū)寫(xiě)古代詩(shī)歌五首，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)于古代詩(shī)歌有一定的了解，但深度和廣度仍有待提高。學(xué)生對(duì)于古代文化和詩(shī)歌的鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌感興趣，而部分學(xué)生可能對(duì)此感到陌生和困惑。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)于韻律、節(jié)奏有一定的感知。然而，對(duì)于古代詩(shī)歌的深層次意境、情感和哲理的理解還有待提高。學(xué)生在閱讀和解析詩(shī)歌方面的能力也存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)于詩(shī)歌的解讀存在困難。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍積極參與，對(duì)于朗讀、背誦等形式的課堂活動(dòng)較為熱情。然而，部分學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注力有待提高，容易分心。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于寫(xiě)作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到困難，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和深度理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高他們?cè)谡n堂上的參與度和專(zhuān)注力。此外，需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備，用于展示PPT、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：準(zhǔn)備相關(guān)的電子書(shū)籍、在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)和文學(xué)評(píng)論網(wǎng)站，用于學(xué)生查閱和分析古代詩(shī)歌。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法、朗讀法和寫(xiě)作法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首輕松愉悅的古箏音樂(lè)，營(yíng)造寧?kù)o優(yōu)雅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即古代詩(shī)歌五首，并指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師首先講解第一首詩(shī)歌《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-教師接著講解第二首詩(shī)歌《春曉》，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的主題思想和表達(dá)技巧。

-教師最后講解第三首詩(shī)歌《夜泊牛渚懷古》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化傳承與理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組選擇一首喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀和解析，分享詩(shī)歌的意象、情感和哲理。

-學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)短文，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-學(xué)生參與小組討論，共同探討詩(shī)歌中的文化元素和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-學(xué)生分組討論第一首詩(shī)歌《登鸛雀樓》中的意象和情感，舉例說(shuō)明詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

-學(xué)生分組討論第二首詩(shī)歌《春曉》中的主題思想和表達(dá)方式，分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生分組討論第三首詩(shī)歌《夜泊牛渚懷古》中的歷史背景和文化內(nèi)涵，探討詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和鑒賞方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)古代詩(shī)歌的理解和感悟，總結(jié)學(xué)生在課堂上的收獲和成長(zhǎng)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠理解并分析古代詩(shī)歌的意象、情感和哲理，提高對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解的增強(qiáng)：學(xué)生能夠了解古代詩(shī)歌背后的文化元素和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)解讀詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)的提高：學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自主探索和合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.批判性思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)分析、解讀和創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力，塑造積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①《登鸛雀樓》

-意象：鸛雀樓、江水、天空、夕陽(yáng)

-情感：喜悅、壯觀、感嘆、思考

-哲理：站得高才能看得遠(yuǎn)、人生要有追求

②《春曉》

-主題：春天的美好與生命的蓬勃

-表達(dá)方式：描寫(xiě)、對(duì)比、寓情于景

-韻律：輕快、朗朗上口

③《夜泊牛渚懷古》

-歷史背景：牛渚之戰(zhàn)、古代水利工程

-文化內(nèi)涵：忠誠(chéng)、智慧、勇氣、團(tuán)結(jié)

-情感：懷古、思念、感慨、敬意

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子突出詩(shī)歌的主要內(nèi)容、情感和哲理。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，采用圖形、顏色等元素，使得板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用符號(hào)、圖標(biāo)、連線等來(lái)展示詩(shī)歌的意象、情感和哲理之間的關(guān)聯(lián)，或者利用彩色粉筆、貼紙等裝飾板書(shū)，使其更具藝術(shù)感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造力。

2.情境教學(xué)：我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等手段，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)歌的意境和情感。

3.個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的需求和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生容易分心，影響教學(xué)效果。我需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試運(yùn)用了互動(dòng)式教學(xué)和情境教學(xué)法，但部分學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法的適應(yīng)度不高，可能需要進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重成績(jī)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的培養(yǎng)。我需要探索更加全面、合理的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。例如，可以通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定課堂規(guī)則、進(jìn)行課堂紀(jì)律教育等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。例如，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，或者通過(guò)引入多媒體、互聯(lián)網(wǎng)