2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 步入書(shū)林 第17課《文中有“畫(huà)”》教案 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元步入書(shū)林第17課《文中有“畫(huà)”》教案滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第17課《文中有“畫(huà)”》。本課將引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章中描繪的景色畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)作者用詞造句的妙處，提高對(duì)自然景觀的描繪能力。同時(shí)，本課還要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，對(duì)修辭手法有一定的了解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對(duì)自然景觀的描繪能力，豐富寫(xiě)作手法。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的審美鑒賞能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠欣賞并理解文章中的景色畫(huà)面，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美情感。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的修辭手法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解并傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，獨(dú)立完成對(duì)自然景觀的描繪，提高寫(xiě)作水平。在實(shí)踐中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。

2.描繪文章中的景色畫(huà)面，提高對(duì)自然景觀的描繪能力。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

2.對(duì)文章中的景色畫(huà)面進(jìn)行生動(dòng)描繪，展現(xiàn)作者的意圖。

解決辦法：

1.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握各種修辭手法的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

2.組織學(xué)生進(jìn)行觀察和想象，結(jié)合課文中的景色描述，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)景色畫(huà)面，提高學(xué)生的描繪能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤(pán)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：相關(guān)在線(xiàn)教學(xué)資源、電子書(shū)籍、文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣。然后，告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)如何在自己的文章中“描繪風(fēng)景畫(huà)”，進(jìn)而引入本課的主題《文中有“畫(huà)”》。

2.新課講授（20分鐘）

（1）首先，讓學(xué)生通讀整篇文章，感受文章所描繪的景色，體會(huì)作者的表達(dá)方式。然后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并分析文章中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，使學(xué)生理解并掌握這些修辭手法的運(yùn)用。

（2）接著，讓學(xué)生細(xì)讀文章中具體的景色描繪部分，分析作者如何通過(guò)詞匯的選擇和句式的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)景色的美。以課文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并分析優(yōu)秀的景色描繪。

（3）最后，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在自己的寫(xiě)作中描繪出美麗的自然景觀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，嘗試進(jìn)行自己的寫(xiě)作練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行描繪。要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描繪更具表現(xiàn)力。

（2）每組選出一名代表，將各自的描繪作品進(jìn)行分享和展示，讓大家一起欣賞和評(píng)價(jià)。

（3）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）讓學(xué)生圍繞“如何更好地在寫(xiě)作中描繪自然景觀”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（2）邀請(qǐng)幾名學(xué)生在全班分享自己的討論成果，讓大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（3）教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在本課中學(xué)到的描繪自然景觀的方法和技巧。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的修辭手法和景色描繪技巧。提醒學(xué)生在日常寫(xiě)作中多加練習(xí)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。最后，布置一道課后作業(yè)：以“家鄉(xiāng)的風(fēng)景”為主題，寫(xiě)一篇描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代山水詩(shī)選》：收錄了多首描繪自然景觀的詩(shī)歌，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過(guò)故人莊》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)人如何通過(guò)文字描繪自然之美。

-《現(xiàn)代散文精選》：收錄了現(xiàn)代作家描繪自然景觀的散文作品，如巴金的《海上日出》、朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代作家對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪。

-《自然景觀寫(xiě)作指導(dǎo)》：提供了關(guān)于如何描繪自然景觀的寫(xiě)作指導(dǎo)和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握描繪自然景觀的技巧和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選取一篇自己喜歡的自然景觀，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧，進(jìn)行一篇描繪該景觀的短文創(chuàng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他描繪自然景觀的優(yōu)秀作品，進(jìn)行欣賞和分析，從中學(xué)習(xí)并借鑒他人的寫(xiě)作手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的寫(xiě)作比賽或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂上注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在描繪自然景觀時(shí)的一些問(wèn)題，如對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠靈活，描繪的景色較為抽象等。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課后及時(shí)進(jìn)行了反思和總結(jié)，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。在講授課文時(shí)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)方式和描繪手法，幫助他們更好地理解和掌握。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诿枥L自然景觀時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)和生動(dòng)性。

其次，我認(rèn)為需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。在學(xué)生進(jìn)行描繪練習(xí)時(shí)，我可以更加細(xì)致地觀察和分析他們的作品，及時(shí)指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。這樣，學(xué)生能夠更好地了解自己的不足，并在今后的寫(xiě)作中進(jìn)行改進(jìn)和提高。

最后，我認(rèn)為需要更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中，可以嘗試引入更多的寫(xiě)作素材和案例，讓學(xué)生從中汲取靈感和創(chuàng)意。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們?cè)趯?xiě)作中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格和見(jiàn)解。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《文中有“畫(huà)”》展開(kāi)，主要考察學(xué)生對(duì)文章描繪自然景觀的技巧和手法的理解和運(yùn)用。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)分析文章中運(yùn)用到的修辭手法，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如“山如碧玉簪，水似流絲琴”，形象地描繪了山的美麗和水的流暢。擬人手法如“山水皆含情”，使山水景觀顯得更有生機(jī)和活力。這些修辭手法的運(yùn)用，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中如何通過(guò)詞匯的選擇和句式的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)景色的美。

答案：文章中通過(guò)精準(zhǔn)的詞匯選擇和巧妙的句式運(yùn)用，表現(xiàn)了景色的美。例如，“碧水靜如鏡，青峰閑似云”通過(guò)對(duì)比靜與動(dòng)、青與碧的詞匯選擇，形成了鮮明的色彩對(duì)比，形象地描繪了景色的美麗。另外，“山抱水如鏡，水潤(rùn)山更青”運(yùn)用了句式的倒裝，使句子更具韻律美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

例題3：請(qǐng)分析文章中的景色描繪是如何展現(xiàn)作者的情感態(tài)度的。

答案：文章中的景色描繪展現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和贊美之情。例如，“碧水靜如鏡，青峰閑似云”描繪了作者對(duì)山水美景的欣賞和贊嘆。同時(shí)，“山抱水如鏡，水潤(rùn)山更青”也表現(xiàn)了作者對(duì)自然和諧共生的向往和感慨。通過(guò)這些景色描繪，我們可以感受到作者內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)自然的敬畏之情。

例題4：請(qǐng)嘗試用自己的語(yǔ)言描繪一下家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

答案：家鄉(xiāng)的風(fēng)景如一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。藍(lán)天白云下，一片片金黃的麥田隨風(fēng)搖曳，宛如波浪般起伏。遠(yuǎn)處，青山綠水環(huán)繞，蒼松翠柏傲然挺立，仿佛守護(hù)著這片土地。一條清澈見(jiàn)底的小溪潺潺流淌，溪水碧綠如玉，魚(yú)兒嬉戲其中。沿著溪流，是一片片茂密的竹林，竹葉沙沙作響，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。在家鄉(xiāng)的風(fēng)景中，我感受到了大自然的恩賜和生命的活力。

例題5：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技巧，寫(xiě)一篇描繪自然景觀的短文。

答案：陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，我來(lái)到了一片美麗的森林。腳下踩著厚厚的落葉，耳畔傳來(lái)鳥(niǎo)兒歡快的歌唱。抬頭仰望，參天大樹(shù)猶如一把把巨大的綠傘，為大地遮風(fēng)擋雨。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在一片片碧綠的草地上，猶如一塊鑲嵌著寶石的綠色絨毯。遠(yuǎn)處，一座座巍峨的山峰矗立在天際，峰巒起伏，云霧繚繞，仿佛一幅美麗的山水畫(huà)。在這片自然景觀中，我感受到了生命的奇跡和大自然的魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)文字描繪自然景觀，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方式和描繪手法。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使文章更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，描繪出美麗的自然景觀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪一下校園的一角，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描繪更具表現(xiàn)力。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技巧，寫(xiě)一篇描繪自然景觀的短文，要求內(nèi)容具體、生動(dòng)，能夠展現(xiàn)出作者的情感態(tài)度。

3.答案與評(píng)價(jià)

-對(duì)于描繪校園一角的練習(xí)，學(xué)生A描繪了操場(chǎng)上的景色，運(yùn)用了比喻手法如“操場(chǎng)如一片綠色的海洋”，形象地描繪了操場(chǎng)的廣闊和生機(jī)。學(xué)生B則通過(guò)擬人手法如“花草樹(shù)木向我們招手”，使校園的景色顯得更有活力和生動(dòng)。

-對(duì)于描繪自然景觀的短文，學(xué)生C運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻和擬人，描繪了一幅美麗的山水畫(huà)，展現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)生D則通過(guò)具體的描繪和細(xì)膩的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了自己對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)