九年級化學上冊 第5章 第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示-化學式》教案1 （新版）北京課改版

九年級化學上冊第5章第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示—化學式》教案1（新版）北京課改版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于九年級化學上冊第5章第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示—化學式》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.化學式的概念：學習化學式是表示物質(zhì)組成的符號，包括元素符號和化學鍵。

2.化學式的書寫規(guī)則：學習如何正確書寫化學式，包括化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式。

3.化學式的意義：理解化學式表示的是物質(zhì)的組成元素和它們之間的比例關(guān)系。

4.化學式的計算：學習如何通過化學式進行物質(zhì)的量的計算，包括摩爾計算和質(zhì)量計算。

5.化學式的應(yīng)用：學習如何利用化學式進行物質(zhì)的分類和命名，以及如何通過化學式預測物質(zhì)的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的化學知識應(yīng)用能力：使學生能夠理解并掌握化學式的概念、書寫規(guī)則和意義，能夠運用化學式進行物質(zhì)的量的計算和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學生的科學思維：通過化學式的學習，培養(yǎng)學生的分析、綜合、推理和判斷能力，使學生能夠運用化學式進行科學的思考和問題解決。

3.增強學生的科學探究能力：引導學生通過觀察、實驗和探究，發(fā)現(xiàn)化學式與物質(zhì)組成之間的關(guān)系，提高學生的觀察力、實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度：使學生能夠積極主動地參與化學學習，培養(yǎng)學生的學習興趣、學習習慣和科學態(tài)度，使學生能夠持續(xù)地學習和探索。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學式的概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學生理解并掌握化學式的概念，包括元素符號和化學鍵。通過講解和示例，讓學生明白化學式是表示物質(zhì)組成的符號，能夠準確地表示出物質(zhì)的組成元素和它們之間的比例關(guān)系。

（2）化學式的書寫規(guī)則：本節(jié)課的重點是使學生能夠正確書寫化學式，包括化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式。通過講解和練習，讓學生掌握化學式的書寫規(guī)則，能夠準確地書寫各種化學式。

（3）化學式的意義：本節(jié)課的重點是使學生理解化學式表示的是物質(zhì)的組成元素和它們之間的比例關(guān)系。通過講解和示例，讓學生明白化學式不僅能夠表示物質(zhì)的組成元素，還能夠表示它們之間的比例關(guān)系，從而能夠通過化學式了解物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

（4）化學式的計算：本節(jié)課的重點是使學生能夠通過化學式進行物質(zhì)的量的計算，包括摩爾計算和質(zhì)量計算。通過講解和練習，讓學生掌握化學式計算的方法和技巧，能夠準確地進行物質(zhì)的量的計算。

（5）化學式的應(yīng)用：本節(jié)課的重點是使學生能夠利用化學式進行物質(zhì)的分類和命名，以及如何通過化學式預測物質(zhì)的性質(zhì)。通過講解和示例，讓學生明白化學式在物質(zhì)分類、命名和性質(zhì)預測中的重要作用。

2.教學難點：

（1）化學式的書寫規(guī)則：學生可能會對化學式的書寫規(guī)則感到困惑，特別是對于化合物的化學式和離子的化學式的書寫。教師需要通過講解和練習，讓學生掌握化學式的書寫規(guī)則，能夠準確地書寫各種化學式。

（2）化學式的計算：學生可能會對化學式的計算感到困難，特別是對于復雜的化學反應(yīng)和多步驟的計算。教師需要通過講解和練習，讓學生掌握化學式計算的方法和技巧，能夠準確地進行物質(zhì)的量的計算。

（3）化學式的應(yīng)用：學生可能會對化學式的應(yīng)用感到困惑，特別是對于物質(zhì)的分類和命名以及性質(zhì)預測。教師需要通過講解和示例，讓學生明白化學式在物質(zhì)分類、命名和性質(zhì)預測中的重要作用，能夠利用化學式進行科學的思考和問題解決。

（4）化學式的意義：學生可能會對化學式表示的物質(zhì)組成元素和它們之間的比例關(guān)系感到困惑。教師需要通過講解和示例，讓學生明白化學式不僅能夠表示物質(zhì)的組成元素，還能夠表示它們之間的比例關(guān)系，從而能夠通過化學式了解物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解化學式的概念、書寫規(guī)則和計算方法時，教師可以通過清晰、生動的講解，幫助學生理解和掌握知識。

（2）討論法：在化學式的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的理解和觀點，促進學生之間的交流和合作。

（3）實驗法：在化學式的書寫和計算環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行實驗操作，通過實際操作和觀察，加深學生對化學式的理解和記憶。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示化學式的圖像、模型和動畫，幫助學生直觀地理解化學式的概念和書寫規(guī)則。

（2）教學軟件：教師可以利用教學軟件進行互動式的教學活動，如化學式的書寫練習和計算游戲，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）在線資源：教師可以引導學生利用在線資源進行自主學習，如化學式的學習網(wǎng)站和視頻教程，提供更多的學習材料和實踐機會。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些常見的化學物質(zhì)，如水、鹽和鐵，引導學生思考如何表示這些物質(zhì)的組成。

-提問學生：“你們認為如何才能準確地表示物質(zhì)的組成呢？”讓學生發(fā)表自己的觀點。

-教師總結(jié)并引入化學式的概念，強調(diào)化學式是表示物質(zhì)組成的符號。

2.新課講授（15分鐘）

-化學式的概念：教師通過示例和講解，使學生理解化學式是表示物質(zhì)組成的符號，包括元素符號和化學鍵。

-化學式的書寫規(guī)則：教師講解如何正確書寫化學式，包括化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式。

-化學式的意義：教師通過示例和講解，使學生理解化學式表示的是物質(zhì)的組成元素和它們之間的比例關(guān)系。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生練習書寫化學式：學生根據(jù)教師給出的物質(zhì)組成，嘗試書寫對應(yīng)的化學式。

-學生進行化學式計算練習：學生根據(jù)教師給出的化學反應(yīng)，進行物質(zhì)的量的計算。

-學生預測物質(zhì)性質(zhì)：學生根據(jù)化學式，預測物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、溶解性等。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論化學式的書寫規(guī)則和計算方法，分享自己的理解和觀點。

-學生通過小組討論，解決在實踐活動中所遇到的問題和困惑。

-學生小組展示討論結(jié)果，教師進行評價和指導。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的化學式的概念、書寫規(guī)則和意義。

-教師提問學生：“你們認為化學式在化學學習中有什么重要性？”讓學生思考和回答。

-教師總結(jié)并強調(diào)化學式在物質(zhì)組成和性質(zhì)分析中的重要作用。

總用時：45分鐘教學資源拓展（1）化學式概念：介紹化學式的定義、作用以及化學式的構(gòu)成要素，例如元素符號、化學鍵等。

（2）化學式書寫規(guī)則：詳細講解化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式的書寫方法，例如離子電荷的表示、化合價的表示等。

（3）化學式計算：介紹化學式計算的基本方法，例如摩爾計算、質(zhì)量計算等，并通過實例進行講解。

（4）化學式應(yīng)用：介紹化學式在物質(zhì)分類、命名和性質(zhì)預測中的應(yīng)用，例如根據(jù)化學式判斷物質(zhì)的性質(zhì)、根據(jù)化學式進行物質(zhì)命名等。

2.拓展建議：

（1）學生在課后可以查閱相關(guān)書籍，深入了解化學式的概念、書寫規(guī)則和計算方法，以及化學式在化學研究中的應(yīng)用。

（2.）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看相關(guān)教學視頻，例如化學式書寫的教程、化學式計算的演示等，以加深對化學式的理解和掌握。

（3.）學生可以參加化學學術(shù)活動或競賽，如化學實驗競賽、化學知識競賽等，通過實踐和競賽提高自己的化學知識和技能。

（4.）學生可以進行化學式相關(guān)的課題研究，如研究某種物質(zhì)的化學式書寫規(guī)則、計算方法等，提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。

（5.）學生可以與同學或老師進行交流和討論，分享自己在學習化學式過程中的心得和經(jīng)驗，互相學習和進步。重點題型整理七、重點題型整理

1.化學式書寫題

題型：根據(jù)給定的物質(zhì)組成，正確書寫化學式。

例子：給出水的組成元素氫和氧，寫出水的化學式。

答案：H2O

2.化學式計算題

題型：根據(jù)化學式進行物質(zhì)的量的計算。

例子：給出二氧化碳的化學式CO2，計算10克二氧化碳的物質(zhì)的量。

答案：10gCO2×(1molCO2/44gCO2)=0.2273molCO2

3.化學式性質(zhì)預測題

題型：根據(jù)化學式預測物質(zhì)的性質(zhì)。

例子：給出硫酸的化學式H2SO4，預測硫酸的酸堿性質(zhì)。

答案：硫酸是一種強酸，具有強烈的腐蝕性和氧化性。

4.化學式分類題

題型：根據(jù)化學式對物質(zhì)進行分類。

例子：給出氧化鐵的化學式Fe2O3，判斷氧化鐵是屬于氧化物還是酸堿鹽。

答案：氧化鐵屬于氧化物。

5.化學式改寫題

題型：根據(jù)給定的化學式，進行化學式的改寫。

例子：給出硫酸銅的化學式CuSO4，將其改寫為銅離子的化學式。

答案：Cu2+SO42-教學反思今天的課堂整體來說還是不錯的，學生們的反應(yīng)也比較積極。我首先通過一些生活中的實例來引出化學式的概念，讓學生們能夠更好地理解化學式的意義和作用。在講授化學式的書寫規(guī)則時，我通過示例和練習，讓學生們能夠掌握化學式的書寫方法。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學的化學式進行計算和預測，提高了他們的實際應(yīng)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在化學式的書寫規(guī)則這部分，有些學生對于化合物的化學式和離子的化學式的書寫還