2024秋五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed Part B 第三課時教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit5ThereisabigbedPartB第三課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版五年級英語上冊Unit5"Thereisabigbed"的PartB部分。教學內(nèi)容主要包括：1.掌握詞匯：window,desk,chair,bed,sofa；2.學習使用Therebe句型描述房間物品的位置；3.能夠運用一般現(xiàn)在時描述物品的存在。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生已在PartA部分學習了Therebe句型的基本用法，并掌握了部分房間物品的詞匯。在此基礎上，PartB將加深學生對Therebe句型的運用，擴展房間物品的詞匯量，并使學生能結(jié)合一般現(xiàn)在時描述物品的存在，提高學生的英語口語表達能力和句型運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.語言能力：通過學習新詞匯和句型，提高學生的英語表達和交流能力，使其能夠熟練運用Therebe句型描述房間物品及位置；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)和運用語言規(guī)律；3.文化意識：通過學習與房間物品相關的詞匯，增強學生對英語國家文化的了解和認識；4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，以實際場景為背景，設計豐富多樣的教學活動，幫助學生達成以上核心素養(yǎng)目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學情分析本節(jié)課面向的五年級學生，在英語學習方面已具備一定的知識、能力和素質(zhì)基礎。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語基礎：經(jīng)過前幾年的英語學習，大部分學生已掌握了基本的英語單詞和簡單的句型，能進行簡單的英語交流。

（2）認知水平：五年級學生正處于抽象思維逐步發(fā)展的階段，具有一定的邏輯思維和分析能力。

2.知識方面：

（1）詞匯：學生已在PartA部分學習了部分房間物品的詞匯，如bed,desk等，為本節(jié)課學習其他相關詞匯奠定了基礎。

（2）語法：學生對Therebe句型有一定的了解，能夠使用該句型描述物品的存在，但部分學生在句子結(jié)構(gòu)及時態(tài)運用上仍有困難。

3.能力方面：

（1）口語表達：大部分學生能夠積極參與課堂口語交流活動，但部分學生口語表達不夠流利、自信。

（2）聽力理解：學生具備一定的聽力水平，但在復雜句子及快速語速的情況下，部分學生理解能力有限。

4.素質(zhì)方面：

（1）學習興趣：學生對英語學習保持較高的興趣，尤其對生動、有趣的教學活動充滿熱情。

（2）合作意識：五年級學生逐漸具備團隊協(xié)作能力，能夠在小組活動中互相幫助、共同完成任務。

5.行為習慣：

（1）學習習慣：大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。

（2）課堂紀律：五年級學生在課堂上的紀律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與教學活動。

對課程學習的影響：

1.學生在知識、能力、素質(zhì)方面的表現(xiàn)，有利于本節(jié)課的教學順利進行。

2.學生在語法和詞匯方面的掌握程度，影響著本節(jié)課的教學效果。

3.學生的學習興趣和合作意識，對課堂活動的開展和教學目標的達成具有積極作用。

4.學生的行為習慣，如學習習慣和課堂紀律，對課堂教學效果具有重要影響。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的重點詞匯和語法，采用講授法進行系統(tǒng)地講解，幫助學生掌握知識點。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中鞏固所學知識，提高口語表達能力。例如，在學習描述房間物品的句型時，學生可以互相討論如何運用Therebe句型。

（3）情景教學法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設實際場景，讓學生在情境中學習、運用英語。如模擬描述自己的房間，引導學生運用所學詞匯和句型進行表達。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻等資源，增強學生對詞匯和句型的記憶，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如PPT、Quizlet等，設計豐富多樣的課堂活動，如單詞卡片、填空游戲等，提高教學互動性和趣味性。

（3）實物展示：將教材中的房間物品實物或模型帶入課堂，讓學生直觀地了解和記憶詞匯，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，要求學生復習PartA部分的內(nèi)容，并預習本節(jié)課的詞匯。

-學生活動：學生通過課本和網(wǎng)絡資源自學新詞匯，嘗試用Therebe句型描述房間物品。

-教學方法：采用自主學習法，鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)。

-教學手段：使用課本和網(wǎng)絡資源作為學習材料。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前接觸新詞匯，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示房間圖片，引導學生復習和運用Therebe句型。

-學生活動：學生觀察圖片，嘗試用英語描述房間內(nèi)的物品。

-教學方法：采用情景教學法，通過真實場景激發(fā)學生興趣。

-教學手段：使用多媒體設備展示圖片。

-作用和目的：鞏固已有知識，為新詞匯的學習做鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：新詞匯學習

-教師活動：講解新詞匯，通過舉例和練習幫助學生掌握。

-學生活動：跟隨教師學習詞匯，參與練習。

-教學方法：采用講授法和討論法，促進師生互動。

-教學手段：使用PPT展示詞匯卡片，進行互動練習。

-作用和目的：讓學生掌握新詞匯，提高口語表達能力。

-環(huán)節(jié)三：句型練習

-教師活動：設計不同的練習活動，如填空、對話等，讓學生練習使用Therebe句型。

-學生活動：參與練習，兩人一組進行對話練習。

-教學方法：采用分組合作法，促進學生交流。

-教學手段：使用教學軟件設計互動練習。

-作用和目的：鞏固句型運用，提高學生的實際應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學生用英語描述自己的房間，并拍攝視頻或照片。

-學生活動：完成作業(yè)，將描述自己房間的視頻或照片分享到班級群。

-教學方法：采用任務驅(qū)動法，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-教學手段：使用手機或相機記錄作業(yè)，利用班級群進行分享。

-作用和目的：加強學生對詞匯和句型的記憶，提高學生的英語實踐能力，同時增進同學之間的交流和學習。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語故事繪本：選擇與房間物品相關的英語故事繪本，如《GoAway,BigGreenMonster!》等，讓學生在閱讀故事的過程中，鞏固所學詞匯和句型。

（2）生活用品詞匯卡片：整理一套與房間物品相關的詞匯卡片，包括本節(jié)課所學的詞匯，如window,desk等，方便學生隨時查閱和學習。

（3）英語歌曲：挑選一些描述房間物品或家庭環(huán)境的英語歌曲，如《CleanUpSong》等，讓學生在唱歌的過程中，加深對詞匯和句型的記憶。

2.拓展建議：

（1）家庭實踐：鼓勵學生在家嘗試用英語描述自己房間的物品，并與家長進行簡單的英語交流，將所學知識應用到實際生活中。

（2）小組活動：組織學生進行小組活動，共同制作一個關于房間物品的英語小冊子，內(nèi)容包括詞匯、句型和簡短的描述。

（3）課后閱讀：推薦學生閱讀與房間物品或家庭環(huán)境相關的英語文章，提高學生的閱讀理解能力，同時鞏固所學詞匯和句型。

此外，教師還可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，設計以下拓展活動：

（1）單詞接龍游戲：以本節(jié)課所學的詞匯為基礎，進行單詞接龍游戲，提高學生對詞匯的記憶和應用能力。

（2）情景劇表演：分組讓學生自編自導自演情景劇，以家庭或房間為背景，運用所學詞匯和句型進行對話。

（3）英語角活動：組織學生參加英語角活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高英語口語表達能力。板書設計①重點知識點：

-詞匯：window,desk,chair,bed,sofa

-句型：Thereisa/n...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②詞句應用：

-描述房間物品：Thereisabigbedinthebedroom.

-詢問物品位置：Isthereadeskinthestudy?

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-設計房間布局圖，將詞匯和句型融入其中，如bed放在臥室圖示中。

-利用簡筆畫或圖標表示物品，增加趣味性，如用椅子圖標代表chair。

板書設計力求簡潔明了，通過有序的排列和視覺上的區(qū)分，幫助學生快速抓住本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時以藝術性和趣味性吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和口語表達能力。評價學生是否能主動回答問題、與同學進行互動交流，以及是否能正確運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行表達。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組活動中的合作意識和成果展示時的表達能力。關注學生是否能有效運用所學知識，以及是否能準確描述房間物品和位置。

3.隨堂測試：設計包括詞匯填空、句型匹配和簡短對話等形式的隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生對課堂所學內(nèi)容的吸收和運用情況，評估學生的自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，對學生的進步給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-對小組討論成果進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進意見，鼓勵學生在下次活動中更好地展示自己。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，分析學生普遍存在的問題，進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

-對課后作業(yè)的完成情況進行評價，及時給予學生反饋，指導學生如何提高作業(yè)質(zhì)量和學習效果。課后拓展-閱讀材料：選擇與房間物品相關的英語故事繪本，如《GoAway,BigGreenMonster!》等，讓學生在閱讀故事的過程中，鞏固所學詞匯和句型。

-視頻資源：挑選一些描述房間物品或家庭環(huán)境的英語教學視頻，如動畫歌曲或短劇，讓學生在觀看過程中，加深對詞匯和句型的記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在閱讀或觀看視頻后，可以嘗試用英語描述故事或視頻中的場景和物品，運用所學詞匯和句型進行表達。

-教師可以定期組織學生分享自己的學習心得和成果，鼓勵學生互相交流和互相學習，提高學生的英語表達能力。

-教師還可以提供一些延伸的練習題目，如填空、問答等，讓學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語描述自己的房間，并與家人進行簡單的英語交流，將所學知識應用到實際生活中。

-教師可以定期組織學生進行小組活動，讓學生共同完成一些與房間物品相關的任務，如制作英語小冊子、繪制房間布局圖等，提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬真實場景，讓學生在情境中學習英語，提高了學生的學習興趣和實際應用能力。

2.互動式學習：利用多媒體教學手段和教學軟件，設計互動性強的小游戲和練習，增強了學生的學習主動性和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在教學過程中，有時會出現(xiàn)時間分配不均的問題，導致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，學生難以充分吸收和消化知識。

2.學生參與度：盡管