高一體育 正面上手發(fā)球教學設計

高一體育正面上手發(fā)球教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高一體育正面上手發(fā)球教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是高一體育課中的正面上手發(fā)球技巧。這一章節(jié)主要介紹了正面上手發(fā)球的基本動作、技術要領以及訓練方法。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經掌握了基本的體育知識和一些發(fā)球技巧，本節(jié)課將在原有知識的基礎上，進一步深化學生對正面上手發(fā)球的理解和運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過正面上手發(fā)球的教學，培養(yǎng)學生的體育運動能力、團隊協(xié)作意識和自主學習能力。具體目標包括：1.掌握正面上手發(fā)球的基本動作和技術要領，提高學生的體育運動技能。2.通過分組練習和比賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。3.引導學生自主探索和總結發(fā)球技巧，提高學生的自主學習能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：正面上手發(fā)球的基本動作和技術要領的掌握。

解決辦法：通過示范、分組練習和視頻分析，讓學生多次重復練習，逐步掌握正面上手發(fā)球的動作要領。

難點：正面上手發(fā)球的準確性和力量的控制。

解決辦法：采用逐步增加難度的練習方式，如從簡單的動作逐漸過渡到復雜的動作，從輕力量逐漸過渡到重力量，幫助學生逐步克服困難，提高發(fā)球的準確性及力量控制能力。教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課將采用講授、示范、分組練習、比賽和視頻分析等教學方法。通過講授，為學生提供正面上手發(fā)球的基本概念和技術要領；通過示范，讓學生直觀地了解正面上手發(fā)球的動作要領；通過分組練習和比賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識；通過視頻分析，幫助學生從不同角度理解正面上手發(fā)球的技術細節(jié)。

2.教學活動設計：

（1）開始部分：采用熱身活動，如慢跑、關節(jié)活動等，讓學生充分準備，避免運動損傷。

（2）基本部分：

①講授正面上手發(fā)球的基本概念和技術要領；

②示范正面上手發(fā)球的動作，讓學生跟隨示范進行模仿練習；

③分組練習：學生分為若干小組，進行正面上手發(fā)球的練習，教師巡回指導；

④比賽：學生分組進行比賽，檢驗學習效果，激發(fā)學生的學習興趣；

⑤視頻分析：播放正面上手發(fā)球的優(yōu)秀示范視頻，讓學生從不同角度觀察和分析技術細節(jié)。

（3）結束部分：采用拉伸放松活動，如瑜伽、冥想等，幫助學生緩解疲勞，恢復身心。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：展示正面上手發(fā)球的基本概念、技術要領和動作示范；

（2）視頻：播放正面上手發(fā)球的優(yōu)秀示范視頻，讓學生從不同角度觀察和分析技術細節(jié)；

（3）在線工具：利用校園網或教育平臺，讓學生在線學習和交流正面上手發(fā)球的技術；

（4）體育器材：如排球、籃球場等，用于學生分組練習和比賽。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學場地、器材和PPT等教學資源。同時，檢查學生的學習用品，如排球等。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過簡單的熱身活動，如慢跑、關節(jié)活動等，引導學生進入體育課堂。然后，簡要介紹本節(jié)課的教學內容和目標，激發(fā)學生的學習興趣。

3.講授新課（10分鐘）

教師講解正面上手發(fā)球的基本概念、技術要領和動作示范。重點強調正面上手發(fā)球的動作要領，如站位、手臂擺動、擊球點選擇等。

4.分組練習（10分鐘）

學生分為若干小組，進行正面上手發(fā)球的練習。教師巡回指導，糾正學生的動作偏差，解答學生的問題。

5.比賽環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生分組進行比賽，檢驗學習效果，激發(fā)學生的學習興趣。教師觀察學生的比賽表現(xiàn)，總結優(yōu)點和不足。

6.視頻分析（5分鐘）

播放正面上手發(fā)球的優(yōu)秀示范視頻，讓學生從不同角度觀察和分析技術細節(jié)。教師引導學生進行討論，總結視頻中的技術要點。

7.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調正面上手發(fā)球的重點和難點。鼓勵學生課后自主練習，提高運動技能。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂學習和實踐，總結正面上手發(fā)球的技術要領，并撰寫心得體會。

9.拉伸放松（5分鐘）

引導學生進行拉伸放松活動，如瑜伽、冥想等，幫助學生緩解疲勞，恢復身心。

總計用時：45分鐘。

注意事項：

1.在分組練習和比賽環(huán)節(jié)，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵，確保學生能夠掌握正面上手發(fā)球的技術。

2.在視頻分析環(huán)節(jié)，教師要引導學生關注技術細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

3.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師要關注學生的完成情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.教師要關注學生的安全，避免運動損傷的發(fā)生。在教學過程中，提醒學生注意運動姿勢和力量控制。學生學習效果1.學生能夠掌握正面上手發(fā)球的基本動作和技術要領，如站位、手臂擺動、擊球點選擇等。

2.學生能夠在實際比賽中運用正面上手發(fā)球技術，提高比賽的競技水平。

3.學生通過分組練習和比賽，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。

4.學生能夠自主探索和總結正面上手發(fā)球的技術細節(jié)，提高自主學習能力和問題解決能力。

5.學生通過視頻分析，提高觀察力和分析能力，從不同角度理解正面上手發(fā)球的技術細節(jié)。

6.學生能夠在課后自主練習正面上手發(fā)球，鞏固所學知識，提高運動技能。

7.學生通過本節(jié)課的學習，增強對體育運動的興趣和熱情，培養(yǎng)積極向上的體育精神。

8.學生在拉伸放松活動中，緩解疲勞，恢復身心，提高健康水平。

9.學生能夠遵循安全規(guī)則，注意運動姿勢和力量控制，避免運動損傷的發(fā)生。

10.學生通過本節(jié)課的學習，提高體育學科的核心素養(yǎng)，為今后的學習和比賽打下堅實基礎。課后作業(yè)1.請學生結合課堂學習和實踐，總結正面上手發(fā)球的技術要領，并撰寫心得體會。

2.學生在家中找到一個合適的場地，自行練習正面上手發(fā)球，并拍攝視頻。視頻中需展示正面上手發(fā)球的動作全過程，包括站位、手臂擺動、擊球點選擇等。

3.學生以小組為單位，進行正面上手發(fā)球比賽，并記錄比賽結果。學生需要分析比賽中的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并提出改進措施。

4.學生通過查閱資料或詢問教練，了解正面上手發(fā)球在實際比賽中的應用場景，并結合自己的比賽經驗，分析正面上手發(fā)球的優(yōu)缺點。

5.學生設計一個針對正面上手發(fā)球的訓練計劃，包括訓練方法、訓練強度和訓練時間等。學生需要在課后按照計劃進行訓練，并在下一節(jié)課分享訓練成果。

答案示例：

1.正面上手發(fā)球技術要領：站位要準確，手臂擺動要順暢，擊球點選擇要合適。心得體會：通過練習正面上手發(fā)球，我深刻體會到技術要領的重要性，只有掌握了正確的動作，才能發(fā)揮出最佳的發(fā)球效果。

2.學生自行練習正面上手發(fā)球，并拍攝視頻。視頻中展示了學生正面上手發(fā)球的動作全過程，教師可以根據視頻反饋給予評價和建議。

3.學生記錄比賽結果，并分析比賽中的表現(xiàn)。例如：在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在擊球點選擇上還有待提高，下次比賽我會更加注意這一點。

4.學生通過查閱資料或詢問教練，了解正面上手發(fā)球在實際比賽中的應用場景。例如：正面上手發(fā)球在比賽中可以用來爭取發(fā)球得分，也可以用來破壞對手的進攻節(jié)奏。

5.學生設計一個針對正面上手發(fā)球的訓練計劃，并按照計劃進行訓練。例如：我計劃在課后每天進行10分鐘的正面上手發(fā)球練習，通過持續(xù)訓練，提高自己的發(fā)球技術。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入優(yōu)秀示范視頻：在教學過程中，我引入了正面上手發(fā)球的優(yōu)秀示范視頻，讓學生從不同角度觀察和分析技術細節(jié)。這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的觀察力和分析能力。

2.實踐與理論相結合：我注重將理論知識與實踐相結合，讓學生在分組練習和比賽中直接應用所學的技術要領。這種教學方法有助于學生更好地掌握正面上手發(fā)球的技術，并提高他們的運動技能。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排有些緊張，有時候無法充分滿足學生的練習需求。此外，部分學生在比賽環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為緊張，影響了他們的技術發(fā)揮。

2.學生個體差異較大：在分組練習和比賽中，我發(fā)現(xiàn)學生之間的技術水平存在較大差異。部分學生掌握得較好，而部分學生則相對薄弱。這導致了課堂效果的層次不齊。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了讓學生有更充足的練習時間，我將在今后的教學中適當調整課堂時間安排，確保每個學生都能得到充分的練習。此外，我還將提前準備好教學資源，提高課堂效率。

2.關注學生個體差異：針對學生技術水平參差不齊的問題，我將采取分層次教學的方法。對于技術較好的學生，可以適當提高練習難度，讓他們有所挑戰(zhàn)；對于技術薄弱的學生，則給予更多關注和指導，幫助他們盡快提高。同時，鼓勵學生相互學習、交流，共同進步。

3.培養(yǎng)學生的自信心：在比賽環(huán)節(jié)，我將注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們在比賽中能夠放松心態(tài)，發(fā)揮出自己的實際水平。例如，可以先進行一些輕松的比賽，讓學生逐漸適應比賽氛圍，再逐步提高比賽難度。板書設計①正面上手發(fā)球動作要領：

-準確站位

-手臂擺動順暢

-擊球點選擇合適

②正面上手發(fā)球技術細節(jié)：

-站位：標記發(fā)球點和接球點

-手臂擺動：從下至上，充分利用腰腹力量

-擊球點：手臂與身體成直線，擊球時手腕要有力

③正面上手發(fā)球訓練方法：

-分組練習：小組內進行正面上手發(fā)球練習，互相糾正，共同進步

-比賽：組織正面上手發(fā)球比賽，提高競技水平和團隊協(xié)作能力

-視頻分析：觀看優(yōu)秀示范視頻，學習技術細節(jié)，提升自我認知

板書設計要求簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用圖文結合的方式，增加一些趣味性的元素，如動作圖示、符號標記等。例如，在講解正面上手發(fā)球動作要領時，可以利用箭頭標注手臂擺動的路徑，用不同顏色標注關鍵動作，讓學生一目了然。在技術細節(jié)部分，可以利用圖示展示擊球點的正確位置，以及手腕用力的大小和方向。在訓練方法部分，可以使用不同形狀的圖標表示不同的訓練方式，如分組練習可以用小組的符號表示，比賽可以用競技場的圖標表示，視頻分析可以用播放按鈕的圖標表示。通過這樣的設計，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與程度，如認真聽講、積極提問、遵守課堂紀律等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極發(fā)表觀點、傾聽他人意見、小組合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對正面上手發(fā)球技術的掌握程度，如動作要領、技術細節(jié)等。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課堂所學內容的鞏固和應用，如撰寫心得體會、練習視頻等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體、積極的評價和反饋，幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足