2024-2025學年三年級上科學（教學計劃+教案）-蘇教版

2024-2025學年三年級上科學（教學計劃+教案）-蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級上科學

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解和掌握科學探究的基本方法，提高學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

2.教材內(nèi)容：蘇教版三年級上科學教材，第一單元“我們周圍的物質”，第1課時“物質的性質”。

三、教學過程

1.導入：通過生活中的實例，引發(fā)學生對物質性質的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

2.新課導入：介紹物質的性質，包括物質的物理性質和化學性質。

3.課堂探究：引導學生通過實驗、觀察、討論等方式，探究不同物質的性質，如溶解、吸附、燃燒等。

4.知識鞏固：通過練習題，使學生鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

5.課堂小結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，使學生明確物質性質的概念和重要性。

6.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，鞏固學生的學習成果。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察、實驗、分析等實踐活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生能夠運用科學的方法和思維方式探究和解決問題。

2.科學理解：使學生掌握物質的性質的基本概念和原理，能夠用科學的語言和概念解釋物質的性質現(xiàn)象。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使學生能夠積極主動地參與科學學習，保持好奇心和求知欲，勇于質疑和探索。

4.科學價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到物質性質對于生活和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗能力，對于簡單的科學現(xiàn)象能夠進行觀察和描述。他們對物質的性質有一定的了解，但還不夠深入。在學習過程中，學生需要通過實踐和探究來加深對物質性質的理解。

學生的科學素養(yǎng)參差不齊，部分學生對科學學習有濃厚的興趣，積極參與實驗和討論，而部分學生可能對科學的興趣不足，學習積極性較低。在學習過程中，需要教師針對不同層次的學生進行差異化教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在學習行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)良好的觀察習慣和實驗操作習慣。他們需要學會仔細觀察實驗現(xiàn)象，準確記錄數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實驗結果進行分析和推理。同時，學生需要培養(yǎng)合作和交流的能力，學會與他人分享自己的想法和觀點，傾聽他人的意見和想法。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平對學習有重要影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計合適的教學活動和實驗，幫助學生理解和掌握物質的性質，提高他們的科學素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解和掌握物質的性質的基本概念和原理。

（2）實驗法：引導學生通過實驗操作，觀察和記錄物質的性質現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力。

（3）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的想法和觀點，促進學生的思考和交流。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示物質的性質現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生進行自主學習和探究，提高學生的學習積極性和主動性。

（3）實驗器材：準備相關的實驗器材和材料，讓學生親身體驗和操作，增強學生的實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質性質的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質性質是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于物質性質的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質性質的魅力或特點。

簡短介紹物質性質的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質性質基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質性質的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質性質的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹物質性質的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物質性質案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質性質的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質性質案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質性質的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質性質解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質性質相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質性質的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質性質的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括物質性質的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)物質性質在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質性質。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于物質性質的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《物質世界的奧秘》：這本書詳細介紹了物質性質的基本概念、組成部分和原理，適合學生深入了解物質性質的多樣性或復雜性。

《生活中的科學》：這本書通過生活中的實例，展示了物質性質在實際生活中的應用，可以幫助學生更好地理解物質性質的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

物質性質的研究：讓學生進一步探索物質性質的奧秘，了解物質的物理性質和化學性質，以及它們之間的聯(lián)系。

物質的分類：讓學生研究不同物質的分類，了解它們的性質和特點，提高學生的分類和歸納能力。

物質性質的應用：讓學生調(diào)查和了解物質性質在生產(chǎn)、生活和技術領域中的應用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

物質的環(huán)保：讓學生探討物質性質對環(huán)境的影響，以及如何通過物質的性質來保護環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識。七、板書設計1.物質性質的基本概念

-物質的物理性質

-物質的化學性質

-物質的性質與現(xiàn)象

2.物質性質的組成部分

-元素與化合物

-分子、原子、離子

-物質的結構與功能

3.物質性質的實例分析

-溶解與吸附

-燃燒與反應

-物質的性質與生活應用

4.物質性質的探究方法

-觀察與實驗

-分析與推理

-合作與交流

5.物質性質的重要性

-物質性質與科技發(fā)展

-物質性質與環(huán)境保護

-物質性質與生活健康

6.物質性質的學習方法

-觀察生活中的物質性質

-開展實驗探究活動

-積極討論與分享八、重點題型整理1.物質的性質判斷題

題型示例：判斷下列物質的性質是否正確。

答案：對或錯

2.物質性質的描述題

題型示例：請描述鐵的物理性質和化學性質。

答案：鐵的物理性質包括硬度大、導電性好等；鐵的化學性質包括易生銹、可被酸腐蝕等。

3.物質性質的應用題

題型示例：根據(jù)物質的性質，選擇合適的材料制作一把雨傘。

答案：選擇防水布料和抗風材料制作雨傘。

4.物質性質的實驗設計題

題型示例：設計一個實驗來驗證氧氣助燃的性質。

答案：將一根木條點燃，放入集氣瓶中，加入少量氧氣，觀察木條燃燒的情況。

5.物質性質的比較題

題型示例：比較硫酸和鹽酸的腐蝕性。

答案：硫酸的腐蝕性強于鹽酸，表現(xiàn)為硫酸能更快地腐蝕金屬。

6.物質性質的推理題

題型示例：已知氫氣是一種無色無味的氣體，具有可燃性，請推斷氫氣的化學式。

答案：氫氣的化學式為H?。

7.物質性質的綜合題

題型示例：請列舉三種物質的性質，并說明它們在生活中的應用。

答案：食鹽的性質包括調(diào)味、防腐等，應用在烹飪和食品工業(yè)中；水的性質包括溶解、傳熱等，應用在飲用和洗滌等方面；二氧化碳的性質包括不燃燒、不支持燃燒等，應用在滅火和飲料制作等方面。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情景教學法，通過引入生活中的實際案例，使學生能夠將所學知識與實際應用相結合，提高學生的學習興趣和參與度。

2.引入實驗教學，通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神，加深對物質性質的理解和認識。

3.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學生的綜合素質。

（二）存在主要問題

1.部分學生對科學的興趣不足，學習積極性較低，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.實驗教學資源有限，無法滿足所有學生的實驗需求，需要增加實驗教學資源，提高實驗教學效果。

3.教學評價方式單一，過分注重考試成績，忽視了學生的實際操作能力和綜合素質的培養(yǎng)，需要改進教學評價方式。

（三）改進措施

1.增加與生活實際相關的教學內(nèi)容，通過引入生活中的實際案例，使學生能夠將所學知識與實際應用相結合，提高學生的學習興趣和參與度。

2.增加實驗教學資源，提供更多的實驗器材和材料，滿足所有學生的實驗需求，提高實驗教學效果。

3.改進教學評價方式，采用多元化的評價方式，包括考試成績、實驗操作、小組合作等，全面評價學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括物質的性質的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)物質性質在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質性質。

3.總結本節(jié)課的學習方法，如觀察生活中的物質性質、開展實驗探究活動、積極討論與分享等。

（二）當堂檢測

1.判斷題：判斷下列物質的性質是否正確。

（1）鐵是磁性的金屬，可以被磁鐵吸引。（對）

（2）水是無色無味的液體，是生命之源。（對）

（3）氧氣是助燃的氣體，可以燃燒。（對）

2.填空題：請?zhí)顚懴铝形镔|的性質。

（1）鹽酸是______的無色液體，具有______性。

（2）氫氣是______的無色氣體，具有______性。

（3）水是______的無色液體，具有______性。

3.選擇題：請選擇正確的物質性質。

（1）下列物質中，哪種物質具有磁性？

A.銅B.鐵C