高中化學 第四章 非金屬及其化合物 4.4 氨硝酸硫酸硫酸教案2 新人教版必修1

高中化學第四章非金屬及其化合物4.4氨硝酸硫酸硫酸教案2新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版高中化學必修1第四章非金屬及其化合物中的4.4節(jié)，重點探討氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備。首先，通過復習學生已掌握的氮、硫元素的基礎(chǔ)知識，引入氨的合成反應(yīng)、氨的催化氧化生成一氧化氮，進而探討硝酸的生產(chǎn)過程及其性質(zhì)。此外，課程將涉及硫酸的工業(yè)制法，以及硫酸的強氧化性和酸性特點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期學習中已經(jīng)掌握了氧化還原反應(yīng)、酸堿中和等基本概念，以及一些常見非金屬元素如氮、硫的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生將這些知識應(yīng)用于氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制備過程中，通過實際案例分析，加深對非金屬化合物在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的化學學科思維和方法，以及科學探究能力。通過學習氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備，學生將提升以下能力：一是運用化學知識解釋生產(chǎn)生活中的實際問題，理解化學反應(yīng)的本質(zhì)；二是培養(yǎng)實驗操作技能，學會觀察實驗現(xiàn)象，提高實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力；三是培養(yǎng)科學探究精神，學會提出假設(shè)、設(shè)計方案、驗證結(jié)論的科學方法；四是強化安全意識和環(huán)保意識，了解化學物質(zhì)在生產(chǎn)和使用過程中對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。這些目標與新教材要求相符，有助于提升學生的學科素養(yǎng)和綜合能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前期學習中，已經(jīng)熟悉了化學基礎(chǔ)知識，如化學方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)原理、酸堿鹽的基本概念等。此外，他們對于氮、硫等非金屬元素的基礎(chǔ)性質(zhì)和常見化合物有所了解，為學習氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生通常對實驗操作和實際應(yīng)用有較高的興趣，他們喜歡通過觀察和動手實踐來學習化學。學生在邏輯思維和分析能力方面有一定的水平，但個體差異較大。部分學生可能更擅長理論分析，而另一些學生可能更傾向于實驗操作。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更適應(yīng)小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習氨、硝酸、硫酸這一章節(jié)時，學生可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：一是化學反應(yīng)機理的理解，如氨的催化氧化、硝酸的制備過程中涉及的反應(yīng)原理；二是實驗操作中的技能要求，如準確控制實驗條件、觀察實驗現(xiàn)象、處理實驗數(shù)據(jù)等；三是將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合，分析氨、硝酸、硫酸在工業(yè)生產(chǎn)和生活實際中的作用與影響。此外，部分學生對化學安全知識和環(huán)保意識可能較為薄弱，需要在教學中加以引導和強化。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，針對學生的學習特點，設(shè)計以下教學方法和策略：

1.講授與討論結(jié)合法：

-教師通過PPT展示氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備的相關(guān)概念和原理，結(jié)合課本內(nèi)容進行講解，強調(diào)重點、難點。

-在關(guān)鍵知識點講解完畢后，組織學生進行小組討論，讓學生分享對某一化學反應(yīng)機理的理解，或針對某一工業(yè)應(yīng)用案例進行分析。

2.實驗教學法：

-安排學生進行氨的合成、氨的催化氧化、硝酸制備等實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，提高實驗技能。

-實驗過程中，教師巡回指導，引導學生關(guān)注實驗安全、環(huán)保等問題，培養(yǎng)學生的責任意識。

3.案例研究法：

-選取具有代表性的工業(yè)案例，如硝酸工業(yè)生產(chǎn)過程、硫酸的工業(yè)應(yīng)用等，組織學生進行案例研究，分析化學反應(yīng)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學生通過角色扮演，模擬工業(yè)生產(chǎn)過程中的各個環(huán)節(jié)，從實踐中掌握理論知識。

4.項目導向?qū)W習法：

-設(shè)計與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的項目課題，讓學生分組進行項目研究，如“氨的催化氧化在工業(yè)中的應(yīng)用”、“硫酸的制備與環(huán)?！钡取?/p>

-學生通過查閱資料、實地考察、小組討論等途徑，完成項目報告，提高綜合運用知識的能力。

5.教學媒體和資源的使用：

-制作精美的PPT課件，展示教學內(nèi)容、案例和實驗操作步驟，幫助學生直觀地理解和記憶。

-利用視頻資源，展示氨、硝酸、硫酸的工業(yè)生產(chǎn)過程，讓學生了解實際生產(chǎn)場景，提高學習興趣。

-引導學生使用在線工具，如化學方程式編輯器、實驗數(shù)據(jù)分析軟件等，提高學生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務(wù)，提供氨、硝酸、硫酸的相關(guān)資料和預習指南，要求學生預習課本內(nèi)容，并準備相關(guān)問題。

-學生活動：學生通過閱讀課本和資料，初步了解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備，嘗試回答預習問題。

-教學方法：采用自主學習法，鼓勵學生獨立探索。

-教學手段：使用預習指南和在線資源。

-教學資源：課本、預習指南、互聯(lián)網(wǎng)資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

舉例：學生通過預習指南，了解氨的合成反應(yīng)方程式，并嘗試解釋反應(yīng)原理。

2.課中強化技能

-教師活動：

-講解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備，結(jié)合PPT和視頻資料，突出重難點。

-組織學生進行小組討論，引導學生通過實驗觀察和分析數(shù)據(jù)。

-在實驗和討論過程中，巡回指導，解答學生疑問。

-學生活動：

-聽講并記錄重點知識。

-參與小組討論，進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-分析實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果。

-教學方法：講授法、討論法、實驗法。

-教學手段：PPT、視頻、實驗器材。

-教學資源：課本、實驗指導書、數(shù)據(jù)分析軟件。

-作用和目的：強化學生對重難點的理解，提升實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。

舉例：學生在實驗中觀察氨的催化氧化過程，通過數(shù)據(jù)分析軟件處理實驗數(shù)據(jù)，理解氧化反應(yīng)的特點。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置項目作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，研究氨、硝酸、硫酸在生活中的應(yīng)用。

-提供在線資源和參考資料，指導學生進行研究。

-學生活動：

-查閱資料，進行項目研究。

-小組合作，撰寫項目報告。

-教學方法：項目導向?qū)W習法。

-教學手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線協(xié)作工具。

-教學資源：在線數(shù)據(jù)庫、專業(yè)文獻、協(xié)作工具。

-作用和目的：培養(yǎng)學生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力，提升學生的研究能力和團隊合作精神。

舉例：學生選擇研究硫酸在環(huán)境保護中的應(yīng)用，通過查閱資料和小組討論，撰寫報告并提出減少硫酸使用對環(huán)境影響的建議。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備的相關(guān)知識，能夠準確地書寫相關(guān)的化學方程式，理解反應(yīng)機理。

-學生通過實驗操作，提高了實驗技能，學會了觀察實驗現(xiàn)象，能夠正確地使用實驗儀器，并安全地進行化學實驗。

-學生能夠運用所學知識分析氨、硝酸、硫酸在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用，解決實際問題。

-學生通過數(shù)據(jù)分析和處理，提升了科學探究能力，能夠運用科學方法驗證假設(shè)，得出結(jié)論。

2.過程與方法：

-學生在自主學習中培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，通過預習、討論和實驗，加深了對非金屬化合物知識點的理解。

-學生在小組合作中鍛煉了團隊協(xié)作能力，學會了傾聽他人意見，有效溝通和共同完成任務(wù)。

-學生通過項目導向?qū)W習，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了研究性學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中增強了科學探究的興趣，對化學學科產(chǎn)生了更深的認識和熱愛。

-學生通過學習化學物質(zhì)的環(huán)境影響，提升了環(huán)保意識，認識到化學在生產(chǎn)中的責任和重要性。

-學生在實驗和案例分析中，培養(yǎng)了安全意識，認識到化學實驗和工業(yè)生產(chǎn)中的安全規(guī)程的必要性。

具體體現(xiàn)在以下知識點：

1.氨的性質(zhì)與制備：

-學生理解了氨的合成反應(yīng)原理，能夠描述哈柏-博世法在工業(yè)上合成氨的過程。

-學生掌握了氨的催化氧化反應(yīng)，了解了氧化反應(yīng)在工業(yè)氨生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.硝酸的性質(zhì)與制備：

-學生掌握了硝酸的生產(chǎn)過程，包括氨的催化氧化和硝酸的中和反應(yīng)。

-學生能夠解釋硝酸的強氧化性和酸性特點，并分析其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.硫酸的性質(zhì)與制備：

-學生了解了硫酸的工業(yè)制法，包括接觸法和鉛室法，能夠闡述硫酸的制備原理。

-學生理解了硫酸的強氧化性和酸性特點，能夠分析硫酸在環(huán)境保護中的作用和影響。七、課堂1.課堂評價：

-教師通過課堂提問、觀察學生參與討論和實驗操作的情況，以及隨堂測試等方式，全面了解學生對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)與制備知識點的掌握程度。

-教師關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，如對化學方程式的書寫、反應(yīng)原理的解釋、實驗現(xiàn)象的觀察描述等，及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上可能存在的誤區(qū)和難點，并進行針對性的解答和指導。

-課堂評價還包括對學生實驗技能、數(shù)據(jù)分析能力、科學探究方法的評估，以確保學生能夠達到教學目標。

舉例：

-在提問環(huán)節(jié)，教師針對氨的合成反應(yīng)原理進行提問，評估學生對哈柏-博世法的理解程度。

-觀察學生在實驗操作時是否遵循安全規(guī)程，能否正確記錄實驗數(shù)據(jù)，評價學生的實驗技能和科學態(tài)度。

-通過隨堂測試，檢查學生對硝酸、硫酸性質(zhì)的記憶和理解，以及能否將這些知識應(yīng)用于解決實際問題。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的預習作業(yè)、實驗報告、項目研究報告等作業(yè)進行認真批改和詳細點評，及時反饋學生的學習效果。

-在作業(yè)評價中，教師關(guān)注學生的思考過程、知識運用能力、報告書寫格式等方面，給予積極的肯定和建設(shè)性的意見。

-教師通過作業(yè)評價鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生的進步給予認可，對存在的問題提供指導，幫助學生不斷提升。

舉例：

-在預習作業(yè)中，教師檢查學生對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)與制備知識點的預習情況，點評學生對預習問題的回答是否準確。

-實驗報告的批改中，教師關(guān)注學生是否準確地記錄了實驗數(shù)據(jù)，能否正確分析實驗現(xiàn)象，以及是否能夠合理地得出結(jié)論。

-項目研究報告的評價中，教師評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識有效地應(yīng)用于實際問題的研究，以及報告的書寫是否規(guī)范、邏輯是否清晰。八、教學反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生在氨、硝酸、硫酸性質(zhì)與制備的學習上取得了不錯的成效。他們能夠積極參與課堂討論，認真完成實驗操作，并在項目研究中展現(xiàn)出較高的熱情。然而，我也注意到一些問題，值得我們共同反思。

首先，部分學生在化學方程式的書寫和反應(yīng)原理的解釋上還存在困難。這說明在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生對基礎(chǔ)知識的掌握，加強個別輔導，幫助他們鞏固基本概念。

其次，在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生實驗技能不夠熟練，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。針對這一問題，我將在接下來的教學中增加實驗操作的練習，引導學生關(guān)注實驗細節(jié)，提高他們的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。

此外，學生在項目研究中表現(xiàn)出較強的合作意識，但研究方法和報告書寫方面還有待改進。為此，我計劃在后續(xù)的教學中加強對學生研究方法的指導，教授他們?nèi)绾我?guī)范書寫報告，提高學生的研究能力。

同時，我意識到教學評價的重要性。在今后的教學中，我將更加注重課堂提問、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過鼓勵和指導，幫助學生樹立信心，不斷提升他們的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與氨、硝酸、硫酸性質(zhì)與制備相關(guān)的學術(shù)論文、科普文章，幫助學生深入了解這些物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦有關(guān)氨、硝酸、硫酸的生產(chǎn)過程、工業(yè)應(yīng)用、環(huán)境影響等方面的紀錄片或教學視頻，讓學生直觀地了解這些物質(zhì)的實際應(yīng)用和影響。

-在線資源：提供在線數(shù)據(jù)庫、專業(yè)網(wǎng)站等資源，供學生查閱相關(guān)文獻和資料，拓寬知識面。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生進行有針對性的學習和拓展。

-學生在自主學習過程中，可以記錄自己的學習心得和體會，與同學分享，互相學習和交流。

舉例：

-學生可以選擇閱讀有關(guān)氨的催化氧化反應(yīng)機理的學術(shù)論文，深入了解這一化學反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-學生可以觀看有關(guān)硝酸工業(yè)生產(chǎn)的紀錄片，了解硝酸的生產(chǎn)過程及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學生可以查閱在線資源，了解硫酸的環(huán)境影響和減少硫酸使用對環(huán)境影響的措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點重點闡述：

-氨的性質(zhì)與制備：氨的合成反應(yīng)原理、催化氧化反應(yīng)及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

-硝酸的性質(zhì)與制備：硝酸的生產(chǎn)過程、硝酸的強氧化性和酸性特點及其應(yīng)用。

-硫酸的性質(zhì)與制備：硫酸的工業(yè)制法、硫酸的強氧化性和酸性特點以及在環(huán)境保護中的作用。

②關(guān)鍵詞梳理：

-氨：哈柏-博世法、催化氧化、工業(yè)應(yīng)用。

-硝酸：氧化、中和、強氧化性、酸性、應(yīng)用。

-硫酸：接觸法、鉛室法、氧化性、酸性、環(huán)境保護