2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 第27課 手術(shù)臺(tái)就是陣地教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第27課手術(shù)臺(tái)就是陣地教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第27課手術(shù)臺(tái)就是陣地教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)》第八單元第27課“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。該內(nèi)容講述了在特定的歷史背景下，醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)臺(tái)上展現(xiàn)出堅(jiān)定的職業(yè)操守和崇高的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語文知識(shí)，如詞匯、句子結(jié)構(gòu)和文章閱讀技巧。此外，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于英雄人物的事跡相聯(lián)系，如勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)，使得學(xué)生能更好地理解文章深層含義，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員在特殊時(shí)刻的使命與擔(dān)當(dāng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過學(xué)習(xí)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并感受文章中的英雄主義精神；加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在特定崗位上的責(zé)任與奉獻(xiàn)；提高學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)尊重和珍視生命；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流能力，讓學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，有效地分享個(gè)人觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在語言表達(dá)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解文章大意。在能力方面，學(xué)生已初步掌握了通過上下文推測(cè)詞義、歸納文章主旨的技巧，但對(duì)于深層情感和抽象概念的理解仍需引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于道德觀念和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)于英雄主義和職業(yè)精神的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在自信心不足的問題。此外，部分學(xué)生對(duì)醫(yī)療職業(yè)的認(rèn)識(shí)可能較為表面，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課需通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其對(duì)文章深層含義的理解，提高表達(dá)能力和思考深度，培養(yǎng)其尊重生命、理解職業(yè)奉獻(xiàn)的素質(zhì)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解文章中的英雄主義精神與醫(yī)療職業(yè)的奉獻(xiàn)精神。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就文中角色行為展開深入探討，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解。此外，結(jié)合案例研究，引入真實(shí)醫(yī)療工作者的故事，讓學(xué)生感受手術(shù)臺(tái)上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

在教學(xué)活動(dòng)中，安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文中角色，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度。通過以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其思考、表達(dá)和合作能力，使其在互動(dòng)中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)遇到了很多英雄人物，他們?cè)诓煌膷徫簧险宫F(xiàn)出了令人敬佩的精神。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述了在特殊崗位上，醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡。讓我們一同走進(jìn)課文，感受手術(shù)臺(tái)上的英雄氣概。

二、整體感知

1.自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，思考并回答以下問題：

a.課文主要講述了什么事件？

b.你認(rèn)為文中的主人公有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)要分享他們的閱讀感悟。

三、深入學(xué)習(xí)

1.課文精講：

a.第一段至第三段：了解手術(shù)臺(tái)上的緊張氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的職業(yè)操守。

b.第四段至第六段：分析主人公在手術(shù)過程中的堅(jiān)定與勇敢，展現(xiàn)他們救死扶傷的精神。

c.第七段至結(jié)尾：感悟主人公在手術(shù)臺(tái)上的奉獻(xiàn)精神，討論如何在生活中傳承這種精神。

2.小組討論：

a.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-在課文中，醫(yī)護(hù)人員面臨哪些困難？他們是如何克服的？

-主人公身上體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行這種英雄主義精神？

b.各小組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行課堂分享。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演課文中的主人公和其他醫(yī)護(hù)人員，再現(xiàn)手術(shù)臺(tái)上的緊張場(chǎng)景，體會(huì)他們的勇敢與擔(dān)當(dāng)。

2.小組合作：以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于“我心中的英雄”的海報(bào)，要求突出醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神。

五、總結(jié)拓展

1.課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，總結(jié)課文主旨。

2.課后作業(yè)：

a.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文。

b.查找關(guān)于醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇事跡的資料，下節(jié)課分享。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，感受到了醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英勇事跡。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，探討如何將英雄主義精神傳承下去。

二、課堂討論

1.學(xué)生分享：

a.請(qǐng)同學(xué)們分享他們查找的關(guān)于醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英勇事跡。

b.針對(duì)分享的內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論，討論如何將這些英雄精神發(fā)揚(yáng)光大。

三、課文探究

1.課文主旨探究：

a.請(qǐng)同學(xué)們思考并回答以下問題：

-課文中的主人公為什么能成為英雄？

-他們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上展現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-你認(rèn)為這些品質(zhì)對(duì)我們的生活有何啟示？

b.學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)全文主旨。

四、實(shí)踐拓展

1.主題演講：請(qǐng)同學(xué)們以“學(xué)習(xí)英雄，爭(zhēng)當(dāng)英雄”為主題，進(jìn)行課堂演講。

2.小組活動(dòng)：分組討論如何在日常生活中踐行英雄主義精神，制定行動(dòng)計(jì)劃。

五、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)同學(xué)們將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)生活中的英雄。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂討論，完善自己的行動(dòng)計(jì)劃，下周進(jìn)行分享。

2.收集身邊的英雄事跡，下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英雄人物事跡介紹，如白求恩、南丁格爾等國(guó)內(nèi)外著名醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)故事。

2.收集關(guān)于醫(yī)療職業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解的資源，包括醫(yī)護(hù)工作的職責(zé)、醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展等方面的資料。

3.選取一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的醫(yī)療救護(hù)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解手術(shù)臺(tái)上的緊張氛圍。

4.推薦閱讀有關(guān)英雄主義精神的文學(xué)作品，如《紅巖》、《林海雪原》等。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于英雄人物的傳記和故事，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的英雄情懷。

2.建議學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)，了解醫(yī)療工作者的日常工作，增進(jìn)對(duì)醫(yī)療職業(yè)的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.組織學(xué)生進(jìn)行訪談活動(dòng)，邀請(qǐng)身邊的醫(yī)護(hù)人員分享他們的工作經(jīng)歷和感悟，讓學(xué)生更深入地了解手術(shù)臺(tái)上的英雄。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神，將所學(xué)英雄主義精神付諸實(shí)踐。

5.開展課堂外的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以“身邊的英雄”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述的主要事件。

答案：課文講述了一位醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，救死扶傷，展現(xiàn)出了英勇無畏和高度職業(yè)操守的故事。

2.思維拓展題：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)主人公身上所展現(xiàn)的英雄主義精神的理解。

答案：主人公在手術(shù)臺(tái)上英勇無畏、救死扶傷，體現(xiàn)了敬業(yè)、奉獻(xiàn)、勇敢等品質(zhì)。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

3.分析評(píng)價(jià)題：

題目：從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具英雄主義精神的片段，分析并評(píng)價(jià)主人公的行為。

答案：在課文中，主人公面對(duì)重重困難，堅(jiān)定地完成手術(shù)，拯救傷員的生命。這一行為充分展現(xiàn)了主人公對(duì)生命的尊重和高度的責(zé)任心，值得我們學(xué)習(xí)。

4.寫作題：

題目：請(qǐng)以“我心中的英雄”為主題，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇作文。

答案：參考例文：

我心中的英雄

在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一位醫(yī)護(hù)人員，他英勇無畏地堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)上，用雙手拯救生命，他就是我心中的英雄。

他的名字叫XXX，在敵軍轟炸的威脅下，他堅(jiān)定地完成了無數(shù)次手術(shù)，將傷員從死神手中奪回。他那種敬業(yè)、勇敢的精神，讓我為之敬佩。

我要向這位英雄學(xué)習(xí)，將他的精神發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)習(xí)上，我也要勇攀高峰，克服困難，努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

5.討論題：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行英雄主義精神？

答案：

示例1：在日常生活中，我們要關(guān)愛身邊的人，樂于助人，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，伸出援手。

示例2：在學(xué)習(xí)上，我們要積極進(jìn)取，不怕困難，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求卓越。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如理解不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰等，并進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的參與程度和合作精神，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和角色扮演，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)作業(yè)中存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，如優(yōu)美的文字表達(dá)、獨(dú)特的觀點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主旨：手術(shù)臺(tái)上的英雄主義精神。

-醫(yī)護(hù)人員的品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)定、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。

-戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的醫(yī)療工作：艱難困苦，頑強(qiáng)拼搏。

②關(guān)鍵詞：

-手術(shù)臺(tái)、英雄、勇敢、堅(jiān)定、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、戰(zhàn)爭(zhēng)、醫(yī)療。

③重點(diǎn)句子：

-"手術(shù)臺(tái)就是陣地，我們醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士。"

-"在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，他們用雙手拯救生命，用信念守護(hù)希望。"

-"面對(duì)生死，他們毫無懼色，堅(jiān)定地完成每一次手術(shù)，將傷員從死神手中奪回。"

板書設(shè)計(jì)：

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手術(shù)臺(tái)就是陣地

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醫(yī)護(hù)人員→英雄主義精神

↓

品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)定、敬業(yè)、奉獻(xiàn)

↓

背景：戰(zhàn)爭(zhēng)下的醫(yī)療工作

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了文章的主旨、關(guān)鍵人物、品質(zhì)以及背景，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的