2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 魚(yú)我所欲也教案 新人教版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9魚(yú)我所欲也教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《魚(yú)我所欲也》選自九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，是孟子的一篇論述人性的經(jīng)典篇章。文章以魚(yú)為喻，闡述了人性中對(duì)道德良知的追求。本教材通過(guò)深入剖析“魚(yú)”與“熊掌”的取舍，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子關(guān)于道德選擇的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在利益面前堅(jiān)守道德原則的重要性。課程設(shè)計(jì)將緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生分析文言文的語(yǔ)言特色，領(lǐng)悟孟子思想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在深化學(xué)生的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)其語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化理解等核心素養(yǎng)?！遏~(yú)我所欲也》的教學(xué)將通過(guò)分析孟子雄辯的文言表達(dá)，提升學(xué)生語(yǔ)言感知與運(yùn)用能力；通過(guò)探討道德選擇的深層含義，鍛煉學(xué)生的批判性思維與道德判斷力；結(jié)合文本審美特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)之美的感知與鑒賞；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子思想中的道德觀念，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解文言文的基本句式和詞匯，但對(duì)于深層次的文言文意蘊(yùn)和哲理思考還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)?！遏~(yú)我所欲也》作為一篇論述性文言文，對(duì)學(xué)生而言，理解孟子復(fù)雜的論證結(jié)構(gòu)和道德觀點(diǎn)存在一定難度。在知識(shí)層面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)孟子及其思想，但對(duì)其深入理解和應(yīng)用仍需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的文本分析來(lái)鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生在道德認(rèn)知和價(jià)值觀念上呈現(xiàn)出個(gè)體差異，對(duì)文本中的道德選擇和現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為有不同理解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)影響對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果，如學(xué)習(xí)自覺(jué)性、合作探究的積極性等，這些因素均需在教學(xué)過(guò)程中予以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)軟件、文言文學(xué)習(xí)輔助工具、課文分析資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析PPT、孟子思想相關(guān)視頻資料。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、情景教學(xué)法、案例分析法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文《魚(yú)我所欲也》的電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解孟子思想。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“孟子為何以魚(yú)和熊掌為喻？”“文中的道德選擇與你的生活有何聯(lián)系？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀課文，嘗試?yán)斫馕难晕牡幕疽饬x。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問(wèn)題等通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與道德選擇相關(guān)的現(xiàn)代故事，引出《魚(yú)我所欲也》的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析課文中的文言文句式和孟子思想，如舍魚(yú)而取熊掌的深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何面對(duì)道德選擇。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)表意見(jiàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不解之處提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握文言文知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)孟子思想的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)文言文和孟子思想的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于孟子思想的感想。

-提供拓展資源：推薦與孟子思想相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)孟子思想的理解。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我提升的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的文言文閱讀和寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)其個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握《魚(yú)我所欲也》這篇文言文的基本內(nèi)容，理解孟子以魚(yú)和熊掌為喻的深層含義。

-能夠分析文言文的句式結(jié)構(gòu)，識(shí)別并運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞匯。

-領(lǐng)悟孟子關(guān)于道德選擇的思想，將其與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，提高道德判斷力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)會(huì)在小組合作中傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如文言文閱讀技巧和孟子思想，分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的道德問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，尊重并傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

-樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，明白在面對(duì)利益沖突時(shí)，應(yīng)堅(jiān)守道德原則。

-激發(fā)對(duì)文學(xué)和哲學(xué)的興趣，提高審美鑒賞能力，豐富精神世界。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生在閱讀文言文方面的能力得到了提升，能夠更準(zhǔn)確地理解文言文的基本意義，對(duì)文中的生僻字詞、特殊句式有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論課堂活動(dòng)中，能夠結(jié)合自身生活實(shí)際，運(yùn)用孟子思想分析并討論道德選擇問(wèn)題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維和道德判斷力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，對(duì)孟子思想有了更全面的了解，拓寬了知識(shí)視野，同時(shí)也提高了自我反思和自我提升的能力。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)道德價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于塑造健全的人格。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《魚(yú)我所欲也》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)诶斫馕难晕暮兔献铀枷敕矫嫒〉昧艘欢ǖ男Ч杂胁簧俚胤叫枰倪M(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生并未能充分理解預(yù)習(xí)資料，導(dǎo)致在課堂上的討論不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，比如提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其次，課堂教學(xué)方面。在講解孟子思想時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)道德選擇的觀點(diǎn)理解不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更好地將孟子思想與實(shí)際相結(jié)合，提高道德判斷力。

此外，課堂活動(dòng)的組織也需要改進(jìn)。雖然小組討論的形式有助于學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，但我也注意到有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，自己的思考不夠獨(dú)立。因此，我計(jì)劃在組織課堂活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要有自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)教學(xué)改進(jìn)措施，我制定了以下計(jì)劃：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更為詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)效果。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引入更多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更好地理解孟子思想，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際。

3.改進(jìn)課堂活動(dòng)組織，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在課堂上未解決的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真實(shí)施這些改進(jìn)措施，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孟子以魚(yú)和熊掌為喻，闡述道德選擇的重要性。

-重點(diǎn)詞：魚(yú)、熊掌、道德選擇、舍魚(yú)取熊掌、舍生取義。

-重點(diǎn)句：魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

②簡(jiǎn)潔明了：

-以魚(yú)和熊掌的對(duì)比，突顯道德選擇的艱難與重要性。

-用簡(jiǎn)潔的文字，表達(dá)深刻的道理，便于學(xué)生理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)魚(yú)和熊掌的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增加視覺(jué)趣味，吸引學(xué)生的注意力。

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.闡述題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)孟子“舍魚(yú)而取熊掌”的理解。

參考答案：舍魚(yú)而取熊掌意味著在面對(duì)道德選擇時(shí)，我們應(yīng)該舍棄眼前的微小利益，追求更高尚的道德原則。例如，在考試中，即使有機(jī)會(huì)作弊取得高分，但我們應(yīng)該選擇誠(chéng)信，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

2.論述題：請(qǐng)運(yùn)用孟子思想，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中做出正確的道德選擇。

參考答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常面臨道德選擇的困境。運(yùn)用孟子思想，我們應(yīng)該在利益面前堅(jiān)守道德原則。例如，在工作中，面對(duì)利益誘惑，我們應(yīng)該選擇堅(jiān)守誠(chéng)信，而不是為了個(gè)人利益而違背道德底線。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用課文中的道德原則，分析以下案例，并給出你的觀點(diǎn)。

案例：一位學(xué)生在考試中遇到了一道難題，他有機(jī)會(huì)作弊取得高分，但他也知道這是不道德的行為。他應(yīng)該如何選擇？

參考答案：根據(jù)孟子的道德原則，學(xué)生應(yīng)該選擇誠(chéng)信，遵守考場(chǎng)紀(jì)律。即使面臨困難，也應(yīng)該通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

4.情景題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，展示孟子道德選擇的重要性。

參考答案：情景劇名稱(chēng)：《道德的選擇》

主要角色：小明、小紅、老師

劇情：小明和小紅是好朋友，他們?cè)趯W(xué)校里遇到了一道難題。小紅建