七年級語文下冊 第三單元 11人民英雄紀念碑教案2 蘇教版

七年級語文下冊第三單元11人民英雄紀念碑教案2蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第三單元11人民英雄紀念碑教案2蘇教版教材分析《人民英雄紀念碑》是蘇教版七年級語文下冊第三單元的一篇課文。本課以人民英雄紀念碑為線索，展現(xiàn)了人民英雄的崇高精神，表達了作者對人民英雄的敬仰之情。本文語言簡潔、寓意深刻，具有很強的感染力。通過學習本文，學生可以了解人民英雄紀念碑的建立背景、意義及人民英雄的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

本節(jié)課旨在引導學生通過自主學習、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容，感受人民英雄的偉大精神，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情感。同時，通過本節(jié)課的學習，為學生樹立正確的價值觀和人生觀，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的動力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學習《人民英雄紀念碑》，學生能夠感受文中優(yōu)美的語言，提升自己的審美鑒賞能力；了解人民英雄紀念碑的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強文化傳承與理解；通過分析課文結(jié)構，鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維，提升思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng)。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠深入理解人民英雄的偉大精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷和社會責任感。學情分析在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了六年級和七年級上冊的語文課程，對文學作品的理解和分析能力有一定的基礎。通過前期的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學鑒賞技巧，能夠自主閱讀并理解課文內(nèi)容。然而，對于課文中所蘊含的深層次含義和象征意義，部分學生可能還難以把握。

在知識方面，學生需要進一步加深對歷史事件和文化背景的理解，以便更好地理解《人民英雄紀念碑》的文學價值和歷史意義。在能力方面，學生需要提高自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同的角度分析問題。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)自己的愛國情懷和社會責任感，將課文中的英雄精神內(nèi)化為自己的行為準則。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過小組討論、問題探究等方式，激發(fā)學生的思考和探究興趣。同時，通過引入相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的歷史觀念和文化素養(yǎng)。此外，教師還將積極引導學生從課文中汲取英雄精神，將其融入到自己的日常生活中，提高他們的道德素質(zhì)和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民英雄紀念碑》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史背景圖片、人民英雄紀念碑的圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和問題探究。同時，預留出足夠的空間供學生進行課堂活動。教學過程課前準備：

學生在課前預習課文《人民英雄紀念碑》，了解課文的基本內(nèi)容，對課文中所描述的人民英雄紀念碑有一定的認識。

課堂導入：

1.激發(fā)興趣：教師通過向?qū)W生展示人民英雄紀念碑的圖片，引導學生關注課文中描述的這座宏偉的建筑，激發(fā)學生對課文的興趣。

2.引入新課：教師簡要介紹人民英雄紀念碑的歷史背景，引導學生進入課文中描述的場景，為新課的學習做好鋪墊。

課堂講解：

1.解讀課文：教師帶領學生逐段閱讀課文，引導學生理解課文中的重點詞語和句子，解釋其中的象征意義和深層含義。

2.分析課文結(jié)構：教師引導學生分析課文的結(jié)構，讓學生了解課文是如何圍繞人民英雄紀念碑展開的，培養(yǎng)學生分析文章結(jié)構的能力。

3.探究人民英雄的偉大精神：教師引導學生從課文中找出描寫人民英雄的句子，讓學生體會人民英雄的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

課堂互動：

1.分組討論：教師將學生分成小組，讓學生就課文中的某個問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.分享討論成果：各小組向全班同學分享自己的討論成果，教師對各小組的討論進行點評，引導學生深入思考。

課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人民英雄的偉大精神，提醒學生要時刻銘記英雄，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

課后作業(yè)：

1.完成課后練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容完成課后練習，鞏固所學知識。

2.寫心得體會：學生結(jié)合自己的學習和生活，寫一篇關于人民英雄紀念碑的心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.進行課外閱讀：學生課外閱讀與人民英雄有關的書籍，了解更多的人民英雄事跡，拓寬知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)人民英雄紀念碑相關歷史背景資料：為學生提供關于人民英雄紀念碑建立的歷史背景，包括紀念碑的設計、建造過程以及碑文的內(nèi)容和含義等方面的資料。

(2)人民英雄事跡介紹：為學生介紹一些著名的人民英雄事跡，讓學生更好地理解課文中所提到的人民英雄的偉大精神。

(3)文學作品中的英雄形象：為學生提供一些與人民英雄有關的文學作品，如詩歌、小說等，讓學生從不同的角度感受英雄精神。

(4)相關電影、紀錄片：為學生推薦一些與人民英雄紀念碑相關的電影和紀錄片，如《人民英雄紀念碑》、《英雄兒女》等，以便學生更直觀地了解人民英雄紀念碑的歷史背景和意義。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課外時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道搜集關于人民英雄紀念碑的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

(2)學生可以組織參觀人民英雄紀念碑或其他英雄紀念場所，親身感受英雄的偉大精神，并將自己的感受與同學分享。

(3)學生可以嘗試以人民英雄紀念碑為題材，創(chuàng)作一些文學作品，如詩歌、故事等，以表達對英雄的敬意。

(4)學生可以觀看與人民英雄紀念碑相關的電影和紀錄片，從視覺和聽覺兩個方面更全面地了解人民英雄紀念碑的歷史背景和意義。

(5)學生可以參加學校組織的社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)公益活動等，將英雄精神付諸實踐，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，了解學生的學習狀態(tài)和行為習慣。

2.小組討論成果展示：教師評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題探究和創(chuàng)意思考等方面，了解學生的合作能力和思維發(fā)展水平。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試題，測試學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括詞語理解、句子解析和文章分析等方面。

4.課后作業(yè)：教師檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括課后練習、心得體會和課外閱讀等方面，了解學生的學習效果和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價和反饋。教師應及時給予學生鼓勵和指導，指出學生的優(yōu)點和不足之處，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。同時，教師還應關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教學反思與總結(jié)在教學資源的使用上，我準備了與課文相關的歷史背景資料、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解課文。然而，在實際教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于多媒體資源的依賴性較強，容易忽視對課文本身的深入閱讀和理解。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體資源的使用，引導學生注重對課文本身的閱讀和理解，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和思維能力。

在教學評價與反饋方面，我通過