17古詩(shī)三首望天門(mén)山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

17古詩(shī)三首望天門(mén)山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首《望天門(mén)山》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》這首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文化自信：通過(guò)欣賞和分析古詩(shī)的語(yǔ)言、意象和表達(dá)技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，理解古詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。

3.審美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的語(yǔ)言和方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，提升學(xué)生的審美情趣。

4.交流與合作：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句理解：《望天門(mén)山》中的意象和景象較為抽象，需要學(xué)生通過(guò)詩(shī)句理解作者的表達(dá)意圖。

2.詩(shī)句賞析：古詩(shī)中的修辭手法和語(yǔ)言特色是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要學(xué)生能夠識(shí)別并理解其作用。

3.文化背景：了解唐代詩(shī)歌背景，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的創(chuàng)作情感。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句意境的感悟：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句所表達(dá)的意境，感受詩(shī)人的情感。

2.詩(shī)句翻譯與創(chuàng)作：如何將古詩(shī)中的意象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，并嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)句。

3.文化傳承：如何讓學(xué)生理解古詩(shī)的價(jià)值，并激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句中的景象，如通過(guò)展示天門(mén)山的圖片來(lái)直觀感受詩(shī)句描繪的自然景觀。

2.采用對(duì)比分析的方法，讓學(xué)生識(shí)別古詩(shī)中的修辭手法，如通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代文翻譯，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

3.引入相關(guān)的歷史背景知識(shí)，通過(guò)故事化的講解，讓學(xué)生了解詩(shī)人生活的時(shí)代，如通過(guò)講述李白的生活經(jīng)歷來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

4.開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿古詩(shī)的句式和意境進(jìn)行創(chuàng)作，如組織詩(shī)歌接龍游戲，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)古詩(shī)的魅力。

5.結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、書(shū)法比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣和自豪感。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。

2.運(yùn)用案例研究法，以《望天門(mén)山》為例，讓學(xué)生分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)技巧，提升他們的批判性思維能力。

3.實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)播放相關(guān)的音樂(lè)、展示圖片等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近古詩(shī)所描述的情境，幫助他們更好地體會(huì)詩(shī)句的意境。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人李白，以第一人稱(chēng)的方式表達(dá)詩(shī)人的創(chuàng)作情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，輔助講解和展示古詩(shī)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩(shī)句的理解和賞析，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示天門(mén)山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景觀，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)中景象的好奇心。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)美麗的自然景觀？它們給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪自然景觀的古詩(shī)《望天門(mén)山》，看看詩(shī)人如何用詩(shī)句表達(dá)他對(duì)美景的感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)，注意停頓和韻律，感受古詩(shī)的音韻美。

-講解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“天門(mén)山”、“楚江”、“青天”等，解釋其意義和作用。

-分析詩(shī)句的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)人的世界。

-提問(wèn)：“詩(shī)人為什么用‘天門(mén)山’和‘楚江’來(lái)形容景象？它們?cè)谠?shī)中起到了什么作用？”

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。

-每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句的意境和表達(dá)技巧。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)與《望天門(mén)山》相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生可以結(jié)合自己對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)行解答和分享。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為詩(shī)人為什么會(huì)寫(xiě)出這樣的詩(shī)句？他想要表達(dá)怎樣的情感？”

-學(xué)生可以結(jié)合自己對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)行回答和分享。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的創(chuàng)作情感。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的理解和賞析的重要性。

-提出拓展性問(wèn)題：“你們認(rèn)為古詩(shī)中的意象和意境在現(xiàn)代詩(shī)歌中還有應(yīng)用嗎？試著舉例說(shuō)明?！?/p>

-學(xué)生可以結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行回答和分享。

總用時(shí)：40分鐘

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和靈活運(yùn)用。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《望天門(mén)山》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)的背景知識(shí)：介紹唐代詩(shī)歌的背景，特別是詩(shī)人李白的生平及其在詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就。

2.古詩(shī)的體裁特點(diǎn)：《望天門(mén)山》屬于唐代詩(shī)歌中的山水田園詩(shī)，分析其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.詩(shī)句的意象與意境：詳細(xì)解析詩(shī)中的主要意象，如“天門(mén)山”、“楚江”、“青天”等，以及它們所營(yíng)造的意境。

4.詩(shī)句的節(jié)奏與韻律：分析古詩(shī)的音節(jié)、韻腳和節(jié)奏，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美。

5.詩(shī)句的修辭手法：識(shí)別并解釋詩(shī)中使用的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，以及它們的效果。

6.詩(shī)句的情感表達(dá)：解讀詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生的感慨等。

7.詩(shī)歌的鑒賞與評(píng)價(jià)：教授學(xué)生如何欣賞和評(píng)價(jià)一首古詩(shī)，包括關(guān)注詩(shī)歌的主題、意象、表達(dá)技巧等方面。

8.詩(shī)歌的創(chuàng)作與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)句，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞《望天門(mén)山》這首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及其答案：

1.詩(shī)句理解題：請(qǐng)學(xué)生用自己的話解釋詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！钡囊馑肌?/p>

答案：這句詩(shī)描繪了天門(mén)山中斷的景象，楚江的水從山中斷流過(guò)，碧綠的水流在這里拐了個(gè)彎，返回去了。

2.詩(shī)句賞析題：請(qǐng)學(xué)生分析詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！敝械囊庀蠛鸵饩?。

答案：這句詩(shī)通過(guò)描繪兩岸青山的對(duì)立和孤帆在日落時(shí)分的到來(lái)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、遼闊的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

3.詩(shī)句背景題：請(qǐng)學(xué)生解釋為什么詩(shī)人會(huì)用“天門(mén)山”和“楚江”來(lái)描繪景象。

答案：詩(shī)人選擇“天門(mén)山”和“楚江”作為描繪景象的對(duì)象，是因?yàn)樗鼈兌际钱?dāng)時(shí)他所在的地理位置所特有的自然景觀，通過(guò)它們可以更加生動(dòng)地表達(dá)他對(duì)美景的感受。

4.詩(shī)句修辭手法題：請(qǐng)學(xué)生識(shí)別并解釋詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！敝惺褂玫男揶o手法。

答案：這句詩(shī)中使用了擬人的修辭手法，將青山和孤帆賦予了人的特征，使得它們仿佛是在相互對(duì)峙和迎接，增加了詩(shī)句的藝術(shù)效果。

5.詩(shī)句情感表達(dá)題：請(qǐng)學(xué)生解讀詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！敝兴磉_(dá)的情感。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情，同時(shí)也透露出他對(duì)人生的感慨，通過(guò)孤帆在日落時(shí)分的到來(lái)，體現(xiàn)了人生的短暫和無(wú)常。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，對(duì)詩(shī)句的理解和感悟有一定的深度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的理解和感悟，能夠通過(guò)討論和互動(dòng)促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確回答與