Unit5 Ann is taller than Mocky（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語五年級上冊

Unit5AnnistallerthanMocky（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5AnnistallerthanMocky（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5AnnistallerthanMocky

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第10周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以北師大版（一起）英語五年級上冊Unit5為主題，通過比較級的教學(xué)，讓學(xué)生掌握描述人物身高、體重等特征的表達(dá)方式。結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)比較級描述人物特征，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：提升學(xué)生語言能力，使他們能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行比較表達(dá)；培養(yǎng)文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人物特征的描述方式；提高思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和推理能力，在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律；增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的形容詞和副詞的比較級用法，如taller,shorter,heavier等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述物體和人物的基本特征。同時(shí)，他們也對一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍有一定的興趣，喜歡通過故事、游戲和互動(dòng)等方式學(xué)習(xí)新知識。他們的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)語言。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，愿意與同伴分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在比較級詞匯的拼寫和用法上遇到困難，如不熟悉某些特殊變化的單詞。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)中不夠自信，對于如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中可能感到困惑。在描述人物特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略掉比較級的使用，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解比較級的語法點(diǎn)和詞匯用法，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

2.互動(dòng)討論法：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用比較級描述人物特征，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示人物圖片和例句，直觀展示比較級用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生在觸摸屏上直接操作，增加課堂互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的聽力材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比較級的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比較級是什么嗎？它在我們生活中的哪些地方會(huì)用到？”

展示一些包含比較級用法的圖片或簡短視頻片段，讓學(xué)生初步感受比較級在描述人物和事物中的重要性。

簡短介紹比較級的基本概念和在實(shí)際交流中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較級基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較級的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解比較級的定義，包括形容詞和副詞比較級的變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹比較級的構(gòu)成方法和句子結(jié)構(gòu)，使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)際例句，讓學(xué)生更好地理解比較級在句子中的運(yùn)用。

3.比較級案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較級的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的比較級案例進(jìn)行分析，如課本中的對話和練習(xí)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、比較級的用法和表達(dá)的意義，讓學(xué)生全面了解比較級在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些比較級用法應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何用比較級描述事物和人物特征。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較級相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“比較班級同學(xué)的身高、體重”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用比較級進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對比較級的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描述和比較級的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較級的概念、用法、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)比較級在現(xiàn)實(shí)生活和英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中積極使用比較級。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于使用比較級描述人物或事物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語小故事》：選擇包含比較級用法的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受比較級在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-《人物特征描述文章》：提供一些關(guān)于人物特征描述的文章，涵蓋身高、體重、外貌等多個(gè)方面，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)更多比較級的表達(dá)方式。

-《生活場景對話》：收集一些生活中的對話場景，如購物、運(yùn)動(dòng)、旅游等，其中包含比較級的用法，讓學(xué)生了解比較級在日常交流中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的人物和事物，嘗試用比較級進(jìn)行描述，并記錄下來，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查找更多關(guān)于比較級的用法和例句，提高自己的詞匯積累和表達(dá)能力。

-嘗試編寫一段包含比較級的對話或小故事，與同學(xué)互相交流，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如家庭、學(xué)校、社交場合等，培養(yǎng)觀察力和語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.句子填空：

-Annis___________thanMocky.(taller)

-Mockyis___________thanAnn.(shorter)

-Ann'sbagis___________thanMocky's.(heavier)

-Theirclassroomis___________thanours.(bigger)

-Thecatis___________thanthedog.(faster)

答案：

-taller

-shorter

-heavier

-bigger

-faster

2.對話補(bǔ)全：

A:Lookatthattree.It'ssotall.

B:Yes,it's___________thantheoneoverthere.

答案：

taller

3.短文改錯(cuò)：

-Mybrotheristall.Heistallthanme.(taller)

-Thisbookisheavy.Itisheavythanthatone.(heavier)

-Theredcarisfast.Itisfastthanthebluecar.(faster)

答案：

-Heistallerthanme.

-Itisheavierthanthatone.

-Itisfasterthanthebluecar.

4.造句練習(xí)：

-Use"taller"tomakeasentence.

-Use"shorter"tomakeasentence.

-Use"heavier"tomakeasentence.

答案：

-Mysisteristallerthanme.

-Thetableisshorterthanthedesk.

-Theelephantisheavierthanthegiraffe.

5.寫作練習(xí)：

Writeaparagraphcomparingtwoofyourclassmatesusingatleastthreedifferentadjectivesinthecomparativeform.

答案：

-Myclassmates,TomandJerry,arequitedifferent.TomistallerthanJerry,andheisalsostronger.Moreover,JerryrunsfasterthanTominourPEclass.Bothofthemhavetheiruniquequalitiesthatweadmire.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中Unit5的相關(guān)練習(xí)題，重點(diǎn)是比較級填空、改錯(cuò)和造句。

2.編寫一段對話，至少包含五個(gè)使用比較級的句子，描述兩位同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)。

3.選擇一個(gè)日常生活中的場景，如超市購物、公園游玩等，用比較級寫一篇小短文，描述場景中的人物或物品。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生比