Unit 1 Back to school Reading 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoschoolReading教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1BacktoschoolReading

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.閱讀文章：課本第一單元的閱讀材料，理解文章主旨，掌握學校生活相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.語言點講解：分析文章中的重點語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、一般過去時等。

3.課堂活動：小組討論，角色扮演，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作能力。

4.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀理解和寫作練習。

教學過程：

1.導入：通過提問方式引導學生回顧假期生活，為新課的學習做好鋪墊。

2.閱讀理解：讓學生獨立閱讀文章，回答相關(guān)問題，檢測學生對文章內(nèi)容的理解程度。

3.語言點講解：結(jié)合文章內(nèi)容，講解重點語法結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

4.課堂活動：組織學生進行小組討論，討論文章中提到的學校生活趣事，并進行角色扮演。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課后作業(yè)的完成要求。

教學評估：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的積極性。

2.作業(yè)完成情況：評估學生在課后對閱讀理解和寫作練習的完成情況，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.小組活動：評價學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解學生的團隊合作能力和口語表達能力。

教學資源：

1.課本：高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊。

2.PPT：展示本節(jié)課的教學內(nèi)容、重點語法和課堂活動。

3.課后練習：針對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計的閱讀理解和寫作練習。

備注：本節(jié)課設(shè)計注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、口語表達能力以及團隊合作能力，結(jié)合課本內(nèi)容，貼近學生實際生活，提高學生的英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞學科核心素養(yǎng)，旨在提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀“Backtoschool”主題文章，學生能夠：

1.提高語言能力：掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和表達方式，運用一般過去時描述過去的事件，運用定語從句增強語言表現(xiàn)力。

2.增強文化意識：了解中西方學校生活的異同，尊重不同文化背景下的校園傳統(tǒng)和習俗。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力，學會從多角度審視和思考問題。

4.提升學習能力：掌握閱讀策略，如預測、掃讀、細讀等，提高閱讀效率和理解能力，形成自主學習與合作探究的學習習慣。

本節(jié)課以課本內(nèi)容為載體，關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在學習英語的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.正確運用一般過去時和定語從句。

3.閱讀策略的運用，提高閱讀理解能力。

難點：

1.詞匯的準確運用和句型的正確構(gòu)造。

2.閱讀過程中對文章深層含義的理解。

3.學生在討論和角色扮演中的口語表達能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預習、課堂展示和課后復習，強化詞匯記憶。使用單詞卡片、詞匯游戲等方法輔助記憶。

2.在講解語法點時，通過例句展示和實際操作，讓學生在實踐中掌握一般過去時和定語從句的用法。

3.引導學生運用掃讀、細讀等策略，通過問題鏈的設(shè)計，幫助學生逐步深入理解文章內(nèi)容。

4.組織課堂討論和角色扮演活動，為學生提供口語實踐的機會，鼓勵學生大膽開口，教師及時給予反饋和指導。

5.對于口語表達能力較弱的學生，采取小組合作和同伴互助的形式，提高他們的自信心和表達能力。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-白板

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-PowerPoint課件

-詞匯卡片

-閱讀策略指導手冊

-角色扮演活動指南

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子版教材

-在線詞匯游戲

-閱讀理解練習題庫

-英語聽力材料

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-角色扮演

-互動問答

-課后在線自主學習

-同伴評價與反饋五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對學校生活有什么美好的回憶？新學期你們期待什么？”

展示一些關(guān)于學校生活的圖片，讓學生初步感受學校的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課我們將通過閱讀了解學校生活的多樣性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本結(jié)構(gòu)、重點詞匯和語法點。

過程：

簡要講解文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

詳細介紹重點詞匯和語法點（一般過去時、定語從句），使用PPT圖表或示例幫助學生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體文章，讓學生深入了解學校生活的描述和表達方式。

過程：

分析文章中描述學校生活的句子和段落，講解語言表達技巧。

引導學生思考如何運用所學詞匯和語法描述自己的學校生活。

小組討論：讓學生分組討論文章中的學校生活情景，并提出自己的看法和描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，討論文章中的學校生活情景或自己的學校生活經(jīng)驗。

每組準備一個簡短的角色扮演，展示學校生活中的一個具體場景。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活描述的理解。

過程：

各組進行角色扮演展示，其他學生和教師進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章閱讀、詞匯語法學習、小組討論等。

強調(diào)通過英語學習更好地表達和分享學校生活的意義，鼓勵學生在日常生活中運用所學。

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于自己學校生活的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和語法點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章、故事或新聞，如關(guān)于學校改革、學生日常生活、校園活動等，以加深學生對學校生活不同側(cè)面的了解。

-視聽材料：提供英語原版的紀錄片、電影片段或歌曲，主題圍繞學校生活，幫助學生提高聽力理解能力和感受不同文化背景下的學校氛圍。

-互動軟件：推薦使用具有詞匯學習和語法練習功能的英語學習軟件，如詞匯卡片制作工具、在線語法練習平臺等，便于學生自主學習和復習。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校舉辦的英語角、演講比賽、戲劇表演等活動，將所學知識應(yīng)用于實際交流中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生定期閱讀英語文章，如英語新聞、校園雜志等，提升閱讀速度和理解能力，同時積累寫作素材。

-詞匯積累：鼓勵學生制作個人詞匯卡片，記錄新學的詞匯和表達方式，定期復習，鞏固記憶。

-口語練習：建議學生利用課余時間與同學進行英語對話練習，或參加英語角等活動，提高口語表達能力。

-寫作提升：鼓勵學生嘗試撰寫不同類型的英語作文，如日記、故事、評論等，通過寫作鍛煉語言組織能力和邏輯思維。

-文化了解：引導學生關(guān)注中西方學校文化的差異，了解不同文化背景下的教育體制和校園生活，拓寬視野。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將角色扮演活動與閱讀理解相結(jié)合，讓學生在互動中深入理解文章內(nèi)容，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.通過小組合作學習，我鼓勵學生相互交流、討論，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也提升了口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者自信心不足。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對一些語法點的講解可能還不夠直觀，導致部分學生掌握起來有些困難。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的興趣點，嘗試引入更多與他們生活密切相關(guān)的閱讀材料，以提高他們的參與度。

2.對于小組討論，我將采用更多鼓勵性的語言，并為那些不夠自信的學生提供更多的支持和指導，幫助他們?nèi)谌胄〗M活動。

3.在語法點的講解上，我將嘗試使用更多的實物、圖片或動畫來輔助教學，使抽象的語法規(guī)則更加直觀易懂。

4.我還會在課后提供更多的個性化輔導，幫助學生鞏固課堂所學，并及時解決他們在學習過程中遇到的問題。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.一般過去時：學生需要學習一般過去時的用法，通過閱讀文章中的過去時態(tài)句子，理解并運用這一時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷。

3.定語從句：學生需要了解定語從句的結(jié)構(gòu)和用法，通過分析文章中的定語從句，學會使用定語從句來修飾名詞，使表達更加豐富和準確。

4.閱讀策略：學生需要掌握閱讀策略，如預測、掃讀、細讀等，通過運用這些策略，提高閱讀效率和理解能力。

5.口語表達：學生需要通過小組討論和角色扮演活動，鍛煉口語表達能力，能夠自信地用英語與他人交流學校生活相關(guān)的話題。

板書設(shè)計：

1.學校生活相關(guān)詞匯

2.一般過去時

3.定語從句

4.閱讀策略

5.口語表達作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：布置一篇與學校生活相關(guān)的英文文章，要求學生閱讀并回答相關(guān)問題，以檢測學生對文章內(nèi)容的理解程度。

2.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于自己學校生活的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和語法點，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.口語作業(yè)：要求學生與同學進行英語對話練習，討論學校生活相關(guān)的話題，提高學生的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，指出其在理解文章內(nèi)容方面存在的問題，并提供改進建議，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.寫作作業(yè)：認真批改學生的寫作作業(yè)，糾正語法錯誤，提供寫作技巧指導，并鼓勵學生運用豐富的詞匯和句型進行創(chuàng)作。

3.口語作業(yè)：對學生的口語練習進行評價，指出發(fā)音、語調(diào)、流利度等方面的問題，并提供針對性的改進建議，幫助學生提高口語表達能力。重點題型整理1.完成句子：要求學生根據(jù)上下文補全句子，考查學生的語法和詞匯運用能力。

例句：Thestudentswereexcitedtoseetheirfriendsagainafterthesummervacation.

答案：Thestudentswereexcitedtoseetheirfriendsagainafterthesummervacation.

2.句子改寫：要求學生用不同的句型或詞匯表達相同的意思，考查學生的語法轉(zhuǎn)換能力。

例句：Iwenttothelibrarytoborrowsomebooks.

改寫：Iborrowedsomebooksfromthelibrary.

3.翻譯：要求學生將中文翻譯成英文，考查學生的語言理解和表達能力。

例句：我喜歡在周末和朋友一起去公園散步。

答案：Iliketogoforawalkintheparkwithmyfriendsonweekends.

4.閱讀理解：要求學生閱讀文章，回答相關(guān)問題，考查學生的閱讀理解能力。

例文：Tomisahighschoolstudent.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Hehastwobestfriends,JohnandLisa.Theyoftenhelpeachotherwiththeirhomework.Lastweekend,theywenttothecinematogetherandwatchedagreatmovie.

問題：WhatdoesTomliketodoinhissparetime?

答案：Tomlikesplayingbasketballandreadingbooksinhissparetime.

5.寫作：要求學生根據(jù)提示寫一篇短文，考查學生的寫作能力。

提示：Writeashortpassageaboutyourfavori