3 做學習的主人 教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統(tǒng)編版）

3做學習的主人教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統(tǒng)編版）的第五單元“做學習的主人”。本單元的核心目標是幫助學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力。

具體的教學內容包括：

1.學習的重要性：讓學生認識到學習對于個人成長和未來發(fā)展的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學習方法：引導學生掌握基本的學習方法，如閱讀、思考、提問、總結等，提高學習效率。

3.學習計劃：培養(yǎng)學生制定學習計劃的能力，合理安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.自主學習：鼓勵學生獨立思考，自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.學習態(tài)度：教育學生樹立積極向上的學習態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，堅持不懈。

6.學習成果的分享與交流：培養(yǎng)學生學會分享自己的學習成果，傾聽他人的意見，共同進步。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則，使其成為具有社會責任感和公民意識的人。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠獨立思考、自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的合作與溝通技巧，使其能夠與他人合作共同完成任務，有效表達自己的觀點和意見。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠分析問題、評估信息，形成合理的判斷和決策。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重他人的權益，遵守社會規(guī)范和法律法規(guī)。

5.培養(yǎng)學生的公民意識，使其能夠認識和關注社會問題，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)社會責任感。三、學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經具備了一定的學習基礎和認知能力。在學習道德與法治課程中，學生的知識層次、能力和素質方面存在差異。大部分學生對于基本的道德觀念和法律法規(guī)有一定的了解，但深入理解和運用到實際生活中還需要引導。部分學生可能對學習內容感到抽象和枯燥，影響他們的學習興趣和積極性。

在能力方面，學生的閱讀理解、思考分析和表達能力有所提高，但批判性思維和解決問題的能力仍有待培養(yǎng)。在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識需要加強，部分學生可能存在依賴性和缺乏自主性。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和紀律性參差不齊，部分學生可能缺乏良好的學習習慣和時間管理能力。這些因素對課程學習產生了一定的影響，需要教師針對不同學生的特點進行因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和能力。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解道德與法治概念，提高他們的實踐應用能力。

-案例分析法：通過分析典型案例，引導學生運用道德與法治知識進行分析判斷，培養(yǎng)他們的法治意識。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解力。

-網絡教學平臺：運用教學軟件或網絡平臺，開展線上學習、討論和互動，提高學生的自主學習能力和合作意識。

-教學游戲：設計相關教學游戲，讓學生在游戲中體驗和學習道德與法治知識，增加學習的趣味性和實踐性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“做學習的主人”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“做學習的主人”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“做學習的主人”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“做學習的主人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“做學習的主人”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握自主學習技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自主學習知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“做學習的主人”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自主學習技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“做學習的主人”知識點，掌握自主學習技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“做學習的主人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“做學習的主人”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“做學習的主人”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自主學習的藝術》：本書詳細介紹了自主學習的方法和技巧，幫助學生成為自主學習的高手。

-《如何高效學習》：本書介紹了一系列高效學習的方法和策略，包括時間管理、學習計劃、閱讀技巧等。

-《學會提問》：本書教授學生如何提出有價值的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生關注身邊的道德與法治問題，通過觀察、思考和分析，提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。

-引導學生利用網絡資源，如新聞、論壇、博客等，了解國家大事和社會熱點問題，提高自己的時事政治素養(yǎng)。

-鼓勵學生閱讀與道德與法治相關的書籍、文章，拓寬知識面，提高自己的綜合素質。

-引導學生進行小組討論、交流，分享自己的學習心得和感悟，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。七、板書設計①“做學習的主人”主題板書：

-在黑板上用大字寫出“做學習的主人”主題，字體要醒目、藝術性強。

-圍繞主題，用簡潔明了的詞語或句子，概括本節(jié)課的要點，如“自主學習、良好習慣、高效方法、積極態(tài)度”等。

-用不同顏色或符號標注重點知識點，如紅色標注“自主學習”，藍色標注“良好習慣”，綠色標注“高效方法”，黃色標注“積極態(tài)度”。

2.自主學習方法板書：

-用序號列出自主學習的方法，如“1.設定目標、2.制定計劃、3.自我監(jiān)控、4.總結反思”。

-簡潔明了地描述每個方法的具體步驟或要點，如“1.設定目標：明確學習目標，知道自己要學什么”。

-用圖示或符號輔助說明，如用一個放大鏡符號表示“自我監(jiān)控”，用一個筆記本符號表示“總結反思”。

3.良好學習習慣板書：

-用序號列出良好學習習慣，如“1.定時學習、2.專注學習、3.定期復習、4.積極思考”。

-簡潔明了地描述每個習慣的具體內容或要求，如“1.定時學習：每天固定的時間學習，培養(yǎng)時間管理能力”。

-用圖示或符號輔助說明，如用一個鬧鐘符號表示“定時學習”，用一個書本符號表示“定期復習”。

4.高效學習方法板書：

-用序號列出高效學習方法，如“1.閱讀理解、2.思考分析、3.提問討論、4.總結歸納”。

-簡潔明了地描述每個方法的具體步驟或要點，如“1.閱讀理解：認真閱讀教材，理解知識點”。

-用圖示或符號輔助說明，如用一個放大鏡符號表示“思考分析”，用一個討論符號表示“提問討論”。

5.積極學習態(tài)度板書：

-用序號列出積極學習態(tài)度的表現，如“1.主動學習、2.樂觀面對困難、3.持續(xù)努力、4.樂于分享”。

-簡潔明了地描述每個態(tài)度的具體內容或要求，如“1.主動學習：主動參與課堂活動，積極思考問題”。

-用圖示或符號輔助說明，如用一個舉手符號表示“主動學習”，用一個笑臉符號表示“樂觀面對困難”。八、典型例題講解1.例題一：自主學習的步驟是什么？

答案：自主學習的步驟包括：設定學習目標、制定學習計劃、執(zhí)行學習計劃、自我監(jiān)控、總結反思。

2.例題二：如何培養(yǎng)良好的學習習慣？

答案：培養(yǎng)良好的學習習慣的方法包括：定時學習、專注學習、定期復習、積極思考。

3.例題三：高效學習的方法有哪些？

答案：高效學習的方法包括：閱讀理解、思考分析、提問討論、總結歸納。

4.例題四：如何保持積極的學習態(tài)度？

答案：保持積極的學習態(tài)度的方法包括：主動學習、樂觀面對困難、持續(xù)努力、樂于分享。

5.例題五：如何提高自主學習能力？

答案：提高自主學習能力的方法包括：設定明確的學習目標、制定詳細的學習計劃、執(zhí)行學習計劃、自我監(jiān)控、總結反思。

補充說明：

1.自主學習步驟：自主學習是一個循環(huán)的過程，包括設定學習目標、制定學習計劃、執(zhí)行學習計劃、自我監(jiān)控、總結反思。這個步驟可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效果。

2.培養(yǎng)良好學習習慣：良好的學習習慣是提高學習效果的關鍵。通過定時學習、專注學習、定期復習、積極思考，可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效率。

3.高效學習方法：高效學習方法可以幫助學生更好地理解和掌握學習內容。通過閱讀理解、思考分析、提問討論、總結歸納，可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效率。

4.保持積極學習態(tài)度：保持積極的學習態(tài)度可以幫助學生更好地面對學習中的困難和挑戰(zhàn)。通過主動學習、樂觀面對困難、持續(xù)努力、樂于分享，可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效率。

5.提高自主學習能力：提高自主學習能力可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效果。通過設定明確的學習目標、制定詳細的學習計劃、執(zhí)行學習計劃、自我監(jiān)控、總結反思，可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效率。教學反思在本次《做學習的主人》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，我力求幫助學生深入理解學習的重要性，掌握自主學習的方法和技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并設計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題。我發(fā)現，大部分學生能夠認真完成預習任務，并在課堂上積極參與討論。然而，也有一部分學生對預習內容的關注度不高，需要在今后的教學中加強監(jiān)督和指導。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實踐活動法和合作學習法，幫助學生理解和掌握自主學習的方法和技巧。在小組討論和角色扮演中，學生們表現出了很高的熱情和參與度。通過實驗和實踐活動，學生們能夠更好地理解和掌握知識點。然而，在課堂上，我發(fā)現在引導學生進行深入思考和批判性思維方面還有待提高，需要在今后的教學中加強引導和指導。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源供學生進一步學習和思考。我發(fā)現，大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，并通過拓展資源進行進一步的學習。然而，也有一部分學生在完成課后作業(yè)時出現了一些問題，需要在今后的教學中加強指導和反饋。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據本節(jié)課的教學內容，布置相關的作業(yè)，包括閱讀理解、思考分析、問題解決等，以鞏固所學知識。

（2）鼓勵學生通