八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.1 環(huán)境對(duì)生物的影響（一）《非生物因素對(duì)生物的影響》教案 （新版）冀教版

八年級(jí)生物下冊(cè)7.1.1環(huán)境對(duì)生物的影響（一）《非生物因素對(duì)生物的影響》教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《八年級(jí)生物下冊(cè)7.1.1環(huán)境對(duì)生物的影響（一）《非生物因素對(duì)生物的影響》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞非生物因素對(duì)生物的影響展開，結(jié)合冀教版教材，讓學(xué)生了解并掌握光、溫度、水等非生物因素如何影響生物的生長、發(fā)育和分布。通過實(shí)例分析、討論和實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生深入理解環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，特別是生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)非生物因素對(duì)生物的影響，學(xué)生能夠形成生態(tài)適應(yīng)性觀念，認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互關(guān)系。在科學(xué)思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，理解環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響，提高邏輯推理和批判性思維能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的主動(dòng)性和合作精神，激發(fā)其對(duì)生物學(xué)研究的興趣和熱情，為今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：非生物因素對(duì)生物生活的影響，包括光、溫度、水等環(huán)境因素的作用。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并應(yīng)用環(huán)境因素對(duì)生物適應(yīng)性及生態(tài)分布的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示生動(dòng)具體的實(shí)例，幫助學(xué)生形象理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問題，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

3.通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境因素變化對(duì)生物的影響，突破難點(diǎn)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享觀點(diǎn)，提高解決問題的能力。

5.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)生物下冊(cè)教材，翻至7.1.1章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境因素影響生物的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、光源、水等實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，并確保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同功能區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳與環(huán)境因素對(duì)生物影響相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“非生物因素對(duì)生物的影響”，設(shè)計(jì)問題如“光、溫度、水如何影響生物的生活？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解非生物因素對(duì)生物的影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生物在不同環(huán)境下的圖片，引出非生物因素對(duì)生物的影響。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光、溫度、水等因素對(duì)生物的具體影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)例，討論環(huán)境因素如何影響生物。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考環(huán)境因素的作用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，分析實(shí)例，討論環(huán)境因素的影響。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與全班討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)非生物因素影響生物的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境因素的概念與分類

-環(huán)境因素分為生物因素和非生物因素。

-非生物因素包括光、溫度、水、土壤、大氣等。

2.光對(duì)生物的影響

-光決定植物的生理和分布，影響動(dòng)物的作息和活動(dòng)規(guī)律。

-光周期對(duì)植物的開花和昆蟲的遷徙等有重要作用。

3.溫度對(duì)生物的影響

-溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。

-不同生物有不同的溫度適應(yīng)范圍和最適溫度。

4.水對(duì)生物的影響

-水是生物體的主要組成部分，對(duì)生物的生長和發(fā)育至關(guān)重要。

-水分不足或過多會(huì)影響生物的生長和生存。

5.環(huán)境因素對(duì)生物適應(yīng)性的影響

-生物會(huì)通過形態(tài)、生理和行為等方式適應(yīng)環(huán)境。

-適應(yīng)性是生物在長期進(jìn)化過程中形成的一種生存策略。

6.環(huán)境因素與生物的生態(tài)分布

-環(huán)境因素決定了生物在地球上的分布。

-生物的生態(tài)分布與氣候、地形、土壤等多種環(huán)境因素有關(guān)。

7.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，如污染、氣候變化等。

-人類應(yīng)采取措施減少對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)生物多樣性。

8.研究方法與實(shí)驗(yàn)技能

-觀察法：通過觀察生物在不同環(huán)境條件下的行為和變化，了解環(huán)境因素的影響。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，控制環(huán)境因素，研究對(duì)生物的影響。

-調(diào)查法：調(diào)查不同地區(qū)的生物分布和環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境因素與生物的關(guān)系。

9.案例分析

-分析具體案例，如極地生物的適應(yīng)、沙漠生物的生存策略等，了解生物如何應(yīng)對(duì)極端環(huán)境。

10.知識(shí)拓展

-探討生物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)性如何影響生物進(jìn)化。

-了解全球氣候變化對(duì)生物多樣性的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)非生物因素對(duì)生物影響的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與度、合作能力和實(shí)踐技能。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答題情況，指出錯(cuò)誤和不足，提供改進(jìn)建議。

-給予學(xué)生積極的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和深入思考。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握課程內(nèi)容。

3.過程性評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神和科學(xué)思維能力的發(fā)展。

-通過學(xué)習(xí)日志、課堂筆記和思維導(dǎo)圖的檢查，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和反思能力。

4.綜合評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束后，通過期中或期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績，給出綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)成效。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理解答：非生物因素對(duì)生物的影響包括光、溫度、水等環(huán)境因素。光影響生物的生長、發(fā)育和分布；溫度影響生物的生理活動(dòng)和地理分布；水分對(duì)生物的生長和發(fā)育至關(guān)重要。

2.光周期對(duì)生物有哪些影響？

解答：光周期對(duì)生物的生長、發(fā)育和繁殖等有重要影響。例如，植物的開花和動(dòng)物的活動(dòng)節(jié)律受到光周期的影響。

3.溫度對(duì)生物有哪些影響？

解答：溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。不同生物有不同的溫度適應(yīng)范圍和最適溫度。溫度過高或過低都會(huì)影響生物的生長和生存。

4.水對(duì)生物有哪些影響？

解答：水是生物體的主要組成部分，對(duì)生物的生長和發(fā)育至關(guān)重要。水分不足或過多都會(huì)影響生物的生長和生存。

5.生物如何適應(yīng)環(huán)境因素的變化？

解答：生物通過形態(tài)、生理和行為等方式適應(yīng)環(huán)境因素的變化。例如，植物通過改變生長方向適應(yīng)光照，動(dòng)物通過遷徙適應(yīng)溫度變化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過展示具體的生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，幫助學(xué)生更直觀地理解非生物因素對(duì)生物的影響。這種方法提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和分析中深入探究環(huán)境因素對(duì)生物的作用。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了他們之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)境因素的抽象概念理解不夠深入，需要更多的實(shí)際例子和直觀教學(xué)來輔助。

2.課堂時(shí)間安排上，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)緊張，導(dǎo)致學(xué)生操作不夠充分，影響了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)還不夠全面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和探究精神的關(guān)注。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)概念理解不足的問題，我將在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)物展示和視頻資料，讓學(xué)生在直觀感知中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境因素作用的理解。

2.為了給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的充分進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解理論知識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)體系上，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，通過學(xué)習(xí)日志、小組報(bào)告等形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①非生物因素：光、溫度、水

②生物適應(yīng)環(huán)境的途徑：形態(tài)、生理、行為

③環(huán)境因素與生物分布的關(guān)