語文一年級上冊教案

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《豆兒圓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識(shí)字方法

認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“在“

的寫法。

2、通過學(xué)習(xí)兒歌，利用熟字鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，

練習(xí)看拼音識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、通過學(xué)習(xí)兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會(huì)詩歌語

言的優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1和2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片生字卡片詞語卡片CAI課件磁鐵

磁性黑板。

教學(xué)過程：

（一）猜謎激趣，引出新課

1、用卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

2、謎語引出本課內(nèi)容，板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知。

1、聽教師示范讀，注意指讀的要求，還要聽清每個(gè)字

的讀音。

2、自己試著小聲讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字就在字的下方

打個(gè)小點(diǎn)。

3、小老師示范讀，其他生認(rèn)真聽清還不會(huì)認(rèn)的字的字

音。

4、齊讀課文。

（三）精讀課文，隨文識(shí)字，品味語言。

1、你們都會(huì)讀了，你讀懂了嗎？

第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)

隨文認(rèn)識(shí)“肥“，“在“，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字；并

相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。

隨文認(rèn)識(shí)“秋”，”至『‘，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字；創(chuàng)

設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。

3、第三句：集合排隊(duì)動(dòng)作快，跑進(jìn)爸爸的大口袋。

隨文認(rèn)識(shí)“合“，、”排”、”隊(duì)“、“袋"，嘗試學(xué)

習(xí)利用拼音識(shí)字；了解“袋"字的讀音特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（四）游戲鞏固所學(xué)生字，重點(diǎn)識(shí)記6個(gè)，再次滲透拼

音識(shí)字。

1、開火車游戲。

⑴集體開火車，再次鞏固字音。

⑵個(gè)人開火車，檢測個(gè)別。讀對了就跟讀，還不會(huì)的就

請小老師拼拼音教讀。

2、送豆莢游戲，再次鞏固本課所學(xué)的生字。

3、回頭美讀詩歌。

4、背誦詩歌。

（五）指導(dǎo)書寫“在“字。

1、弄清筆順。

2、討論關(guān)鍵筆畫的位置。

3、小老師教老師寫，教師范寫。

4、觀察好后，生自己練寫。

（六）總結(jié)全課，結(jié)束。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鞏固拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。

2、“魚”字的書寫。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天有一位朋友來我們一年（2）班，你們想知道它

是誰嗎？

2、出示熱帶魚（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？板書:

熱帶魚

3、標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”,書空“魚

4、誰來說說這是怎樣的一條熱帶魚？（五顏六色、漂

亮）介紹完把圖片放到課題。

5、熱帶魚的家也很漂亮，同學(xué)們想不想去參觀一下？

不過它給你們提了個(gè)小小的要求，只要你們通過了這關(guān)它就

馬上帶你們?nèi)ァ?/p>

6、復(fù)習(xí)“yi、wu、yu”（你們能猜出后面的字嗎？出示

卡片“衣、五、魚”的拼音。）

7、同學(xué)們表現(xiàn)非常捧，熱帶魚很樂意現(xiàn)在就帶你們?nèi)?/p>

它家逛一逛（欣賞動(dòng)畫）一介紹資料。

8、它們都在做什么？（做游戲）它們在哪里做游戲？

（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

9、我們一起來看看課文是怎么寫的？

二、初步感知課文

1、看動(dòng)畫，聽讀。

2、聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，

指讀。

過渡：你們想不想也跟它們一起做游戲呢？

3、調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在

課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？

（圈出生字）

4、自由讀課文，把生字表里的生字在課文中圈出來，

然后想辦法解決。

三、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。

1、師帶讀生字。

2、認(rèn)識(shí)這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？說說你是用什么

方法認(rèn)識(shí)它們的？交流認(rèn)字的方法（聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字、

看拼音識(shí)字）。

3、利用多種形式認(rèn)讀識(shí)字（指名小老師帶讀、開火車

讀、全班讀）。

4、同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，想

跟你再玩一個(gè)游戲。（出示課件：游戲）

5、好了！魚兒出來跟同學(xué)們玩了很久了，魚媽媽會(huì)著

急的，哪個(gè)同學(xué)愿意送它們回家？

⑴出示課文（擦掉生字）

⑵指名讓學(xué)生上臺(tái)，按課文內(nèi)容的順序把生字取下貼在

課文的相應(yīng)位置上。

四、讀中感悟

1、指導(dǎo)朗讀。熱帶魚們在玩水里玩游戲的心情是怎樣

的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指

2-3名讀、小組賽讀）

2、自由編動(dòng)作，男女生賽讀。

3、全班有感情的朗讀一遍并加動(dòng)作。

五、達(dá)標(biāo)測評。

1、每個(gè)生字寫兩個(gè)。

2、寫筆順。

五：---------------------

巴：--------------------------

六、拓展（畫一畫）

小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是

惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請小畫家們一起動(dòng)

起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音

樂）

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《畫雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2、過程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自

己勤勞的習(xí)慣

通過對本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對我們識(shí)字的

重要性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像

考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,

游戲的名字叫“我說你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍1一把椅子h

左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音

嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大

公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

新課開始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)

語言提問：

（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說多少是多少）

大家說的真好，古時(shí)候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫

雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請

大家把書翻到47頁（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）

三、初讀古詩，趣學(xué)生字

（1）聽課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來

（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀

（3）認(rèn)識(shí)生字：畫雞雪生千門平戶開

（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教

師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣

的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）

例如：

1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八

十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

3、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

4、練習(xí)，填生字。

畫雞

頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來。

（）不敢輕言語，一叫O門萬（）。

（4）學(xué)寫生字：平戶開

學(xué)筆順

平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

（5）學(xué)生練習(xí)寫生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)

四、再讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說

一說知道了什么。

2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。

樣子：頭上紅冠

大公雞顏色：滿身雪白

打鳴：一叫門開

3、出示表格練習(xí)（口答）。

五、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和

羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，

理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們

在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在

什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣

叫？

（1）理解“叫

（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯

就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯

伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們

小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩

內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

（3）說一說這句詩的大意。

（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公

雞嗎？為什么？

大公雞

樣子顏色打鳴

六、感情朗讀，背誦古詩

1、老師范讀

2、學(xué)生自由讀

七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣

唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師

呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩，老師就把它

畫下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那

讓我們也動(dòng)手畫一畫吧！

七、作業(yè)布置

1、學(xué)寫生字：平戶開

2、背誦《畫雞》這首詩

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教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我

們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

3.練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，

激發(fā)學(xué)生愛國情感

一.揭示課題

1.談話導(dǎo)人：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我

們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

2.請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請

讀好它

二.指導(dǎo)看圖

說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，由上而下說

說圖上有什么）

三.初讀課文

“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里

呢？”

1.輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，

不丟字，不加字）

2.指名試讀相機(jī)正音

四.細(xì)讀課文

“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

要求學(xué)生用“課文向我們介紹了……的家，它們的家分

別在……”句式回答

根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語句

（一）藍(lán)天

1.出示：藍(lán)天是白云的家

2.朗讀

3.師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，

白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

（二）樹林

1.出示：樹林是小鳥的家

2.朗讀

3.為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會(huì)做些什

么？）

（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不

開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

（三）小河

1.出示：小河是魚兒的家

2.朗讀

3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，

所以說小河是魚兒的家）

（四）泥土

1.出示：泥土是種子的家

2.朗讀

3.為什么說“泥土是種子的家”？

（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中

有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

（四）祖國

1.出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

2.朗讀

3.你是怎樣理解這句話的？

4.師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是

我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。

我們的國家象個(gè)大花園，我們就是祖國大花園里的花

朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的

土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就

是我們的家。

5.歌唱《娃哈哈》

五.齊讀全文

六.說話練習(xí)

1.除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的

家嗎？

2.黑板出示：（什么）是（誰）的家。

3.啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

4.黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。

5.根據(jù)此句式說話

七.畫一一寓教于樂妙在其中

請生繪畫出自己心目中的家

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教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2、寫字姿勢，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意

識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)

字。

難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一

個(gè)非常有趣的童話故事。

（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞

蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有

用》這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕

快學(xué)寫字，寫字很有用”）

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？

（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫?/p>

日記。幫助我記住很多字?！?/p>

3、同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字？你寫過什么字？

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。

（生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”

字。……）

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀？

請一行小朋友讀。

課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂

亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的

心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫

字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么

字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充

滿生命力。

（二）讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。

1、下面聽老師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范

讀。

2、誰愿意和老師一起來讀一讀？

（請舉手的小朋友和老師一起讀）

3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小

手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小

聲跟著讀。

4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？

（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪

筆。……）

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、

捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）

5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也

跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有

正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的

小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不

對，都做對了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？

（學(xué)生想，討論。）

（生：我媽媽教過我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離

書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大

家打開書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個(gè)基本

筆畫。

（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）

你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng)）

9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)

識(shí)的字馬上問。

這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)

字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透

了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫

助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這

個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、

探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)

揮了學(xué)生的主體性。

（三）學(xué)詞認(rèn)字。

1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)

生跟著讀。）

2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)

識(shí)它們嗎？

（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生

對哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

誰說說有什么好辦法記住這些字？

（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远?/p>

讀幾遍?！?/p>

同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

3、開火車的游戲鞏固生字。

學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，

學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體

現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)

自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

（四）談感受，留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么

呀？

（學(xué)生談自己的感受）

語文一年級上冊教案

《雨點(diǎn)兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，?huì)唱

的同學(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生

視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全

班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等

"I?司。

（1）出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”

字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什

么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的

星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再

用“飄落”練習(xí)說話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三

個(gè)詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問。讀一讀，找一找，文中寫的是誰

問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新

詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪？”

引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里

去？”

4、讀“方

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”

這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視

覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲

得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫,

讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！弊寣W(xué)生結(jié)

合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃

勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀

的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什

么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感

謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感

受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么，

了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)

習(xí)主人翁的意識(shí)。）

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引

導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有

濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，

是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

語文一年級上冊教案

《小書包》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)”書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫"早、書”等5

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"勺、彳、""3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確

使用。

4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能

自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面

裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底一一書包。

3、板書課題：小書包。（認(rèn)讀“書”為翹舌音。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，

猜猜它們是誰！

2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語（配圖）：

橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里

到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀

讀下面的兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字

音，讀通順課文。

（2）"我”的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、

鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）

（3）識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

比較記憶：“筆“和”毛“、”刀“和“力”、“本"

和“木“、“作“和“昨"。

（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可

乖了。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示會(huì)寫生字”早、書、刀、尺、本”，指名讀，

開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真

觀察。

4、自由練寫，師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。

5、展評書寫，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書包

1、怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學(xué)生各

自整理自己的小書包。

2、請學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有

沒有更好的辦法？

3、小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去

上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西

是不是帶全了，還要愛護(hù)書包里的這些文具。

語文一年級上冊教案

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意

識(shí)。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”

的讀法。

4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見

面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)

謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)

象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是

什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播

放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。

1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把

他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，

待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)

的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價(jià)。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價(jià)）你知道老師

為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己

來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得

很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)一一照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時(shí)想去去不

到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡

情地說。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里

3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

語文一年級上冊教案

《小松鼠找花生》

教材分析：

這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)

生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題

響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)

1個(gè)偏旁”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物

的興趣。

教具準(zhǔn)備：

花生生長過程的掛圖。

教學(xué)過程：

一、提示課題

認(rèn)識(shí)“找、生”。出示課題16小松鼠找花生。齊讀課

題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、再讀課文

想想哪個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說

了第二幅圖的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)一、二自然段

1、指名讀一、二自然段，評價(jià)。

2、認(rèn)識(shí)兩中的生字。

3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是

什么意思？（格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。

鮮艷：指顏色明亮而好看。）你會(huì)說“鮮艷”的什么？

4、指導(dǎo)讀句子與對話

一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。突出”金

黃色“、“格外”要讀出贊美的語氣，欣喜的心情。

五、學(xué)生第三、四、五自然段

1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是

也沒見著一個(gè)花生。他想是誰把花生搞走了呢？"奇怪”說

一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個(gè)人說，這種說法就叫"

自言自語”。

組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的。

并抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。

3、指導(dǎo)朗讀：

他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個(gè)花

生。

是誰/把花生/搞走了呢？（口里低聲說）

六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。

七、續(xù)編故事《花生找到了》

八、布置作業(yè)

問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥

土里的。

九、談一談：學(xué)習(xí)這一課后，你有什么收獲？知道了什

么？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、練習(xí)書寫本課3個(gè)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會(huì)讀。

教具準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文，分組讀課文。

2、認(rèn)讀生字、組詞。

二、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音

2、分析字形

指導(dǎo)寫字：

里：先寫"日"，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。

第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。

果：先寫"日”寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎

分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會(huì)讀。

（1）自由讀詞語

（2）同位互相讀

（3）請同學(xué)們齊讀、指名讀

（4）還可以組成哪些詞語，如：“生"醫(yī)生、先生、