寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023-2024學(xué)年寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（34分）1.古詩(shī)默寫(xiě)。中國(guó)古代詩(shī)詞，似星光浩繁，如星月奪目，能讓我們領(lǐng)略豐富的內(nèi)涵。讀《木蘭詩(shī)》，從“①__________，__________”中讀出了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久、戰(zhàn)斗的激烈悲壯；讀陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，從“②___________，___________”一句中讀出詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞；讀王安石的《登飛來(lái)峰》，從“③____________，____________”一句中我們讀出詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)；讀龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，從“④____________，____________”中我們讀出了詩(shī)人以落花自喻的崇高獻(xiàn)身精神；讀杜牧的《泊秦淮》，從“⑤____________，____________”一句中我們讀出作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)統(tǒng)治者貪圖享樂(lè)的批判?！敬鸢浮竣?將軍百戰(zhàn)死②.壯士十年歸③.念天地之悠悠④.獨(dú)愴然而涕下⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層⑦.落紅不是無(wú)情物⑧.化作春泥更護(hù)花⑨.商女不知亡國(guó)恨⑩.隔江猶唱后庭花【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意“壯”“悠悠”“愴”“涕”“緣”“作”“商”“猶”“庭”等字的正確書(shū)寫(xiě)。2.“天下興亡，匹夫有責(zé)。”熱愛(ài)祖國(guó)是一種崇高的情懷，你所在的班級(jí)開(kāi)展了以“愛(ài)我中華”為題的綜合活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)（）上聯(lián)：九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷；下聯(lián)：三軍將士，寒冬酷暑，。A.一腔熱血鑄長(zhǎng)城 B.熱血一腔鑄長(zhǎng)城C.一腔熱血長(zhǎng)城鑄 D.熱血一腔長(zhǎng)城鑄【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)。空格處應(yīng)與上聯(lián)的“千里征塵安社稷”相對(duì)應(yīng)；“千里征塵安社稷”由“千里征塵”和“安社稷”兩個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成，分別是偏正短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)?！耙磺粺嵫T長(zhǎng)城”由“一腔熱血”（偏正短語(yǔ)）和“鑄長(zhǎng)城”（動(dòng)賓短語(yǔ)）組成；故選A。3.閱讀下面的摘抄，完成讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1：[哭]祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！摘抄2：[笑]直到這個(gè)時(shí)候，他才覺(jué)出來(lái)虎妞也有點(diǎn)好處，他居然向她笑了笑，一個(gè)天真的、發(fā)自內(nèi)心的笑，仿佛把以前的困苦全一筆勾銷(xiāo)，而笑著換了個(gè)新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快！摘抄3：[不喜也不哭]祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘；有出殯他替人家舉著花圈挽聯(lián)；他不喜，也不哭，他只為那十幾個(gè)銅子，陪著人家游街。（1）以上摘抄出自名著《_________》。（2）梗概：這部作品以二十年代末的北京市民生活為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷、悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來(lái)自農(nóng)村，他_____________，祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是買(mǎi)一輛車(chē)，但是他的望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了____________________的一人。（3）讀書(shū)筆記：從祥子的三處表情“哭”“笑”“不喜也不哭”，我們可以深切地體會(huì)到促使這一變化發(fā)生的原因是：____________________。【答案】（1）駱駝祥子（2）①.老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌②.麻木、窮困、潦倒、狡猾、自暴自棄（3）當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)不讓好人有出路，窮苦勞動(dòng)人民遭受各種剝削壓迫?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著作品。結(jié)合“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)”等內(nèi)容可知出自《駱駝祥子》第一章，祥子用三年時(shí)間終于攢夠錢(qián)買(mǎi)了人生中的第一輛車(chē)，因?yàn)闃O度喜悅而哭。《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》。《駱駝祥子》描寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。【小問(wèn)2詳解】本題考查名著人物。《駱駝祥子》講述的是一個(gè)人力車(chē)夫祥子的辛酸故事。祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，但剛拉半年，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車(chē)，牽走的駱駝賣(mài)了三十五元。后來(lái)祥子在茶館時(shí)遇到拉車(chē)的老人和小馬兒爺孫倆，他們的悲慘情景讓祥子的理想產(chǎn)生了動(dòng)搖。還沒(méi)有等他再買(mǎi)上車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想再次成泡影。后來(lái)，祥子與虎妞結(jié)婚，虎妞出錢(qián)給他買(mǎi)了一輛二手車(chē)。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車(chē)去料理喪事。再加上祥子去找小福子，得知她已經(jīng)自殺。至此，他的人生理想徹底破滅了他已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著感情把握及原因分析。這一變化的根本原因是社會(huì)原因：由“哭”到“連哭都哭不出聲來(lái)”再到“不喜也不哭”，再現(xiàn)了祥子性格的發(fā)展變化。他由最初自尊自愛(ài)、勤勞努力、為擁有一輛自己的車(chē)而奮斗的祥子變成了一具行尸走肉，是當(dāng)時(shí)的社會(huì)造成的。在那個(gè)軍閥混戰(zhàn)的舊社會(huì)里，祥子想走個(gè)人奮斗的道路是行不通的，窮苦的勞動(dòng)人民總逃脫不了遭受各種剝削壓迫的命運(yùn)。4.成語(yǔ)積累。在異彩紛呈的中國(guó)歷史舞臺(tái)上，博學(xué)睿智的鄧稼先，為國(guó)防事業(yè)【甲】（A.鞠躬盡瘁B.嘔心瀝血）；叱咤風(fēng)云的孫仲謀①（形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄）；手不釋卷的呂蒙，令人【乙】（A.另眼相看B.刮目相待）；②（很少有人知道）的老王抱病送禮，表達(dá)深情厚意。他們或偉大或平凡，但卻喚起了我們對(duì)理想的憧憬，對(duì)人生之美的追求。（1）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，在①②兩處寫(xiě)出對(duì)應(yīng)成語(yǔ)。①_________②_________（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的成語(yǔ)分別填入【甲】【乙】處。（只填序號(hào)）【甲】_____【乙】_____【答案】（1）①.氣沖斗牛②.鮮為人知（2）①.A②.B【解析】【4題詳解】本題考查成語(yǔ)的積累。第一處，氣沖牛斗：qìchōngdǒuniú，意思是形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。第二處，鮮為人知：xiǎnwéirénzhī，意思是很少有人知道。【5題詳解】本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。甲處：鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。嘔心瀝血：比喻為做某項(xiàng)工作費(fèi)盡心思，用盡全力。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處形容鄧稼先為國(guó)防事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，貢獻(xiàn)所有的精神，填“鞠躬盡瘁”更合適；故選A。乙處：另眼相看：形容特別重視或看法改變。刮目相待：另眼看待，用新眼光看人。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處形容呂蒙變化大，應(yīng)用新眼光看待，填“刮目相待”更合適；故選B。5.下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）______________；______________；______________；______________；……然而，岳飛的滿腔熱血，文天祥的鐵血丹心，辛棄疾的雄心壯志，張騫的拓路功跡……早已載入史冊(cè)，成為民族精神的瑰寶。①幾百年的漫漫黃沙，早已掩埋了絲綢路上的聲聲駝鈴②幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭里的點(diǎn)點(diǎn)殘血③幾百年的瑟瑟秋風(fēng)，早已吹散了塞外沙場(chǎng)的連營(yíng)吹角④幾百年的潮起潮落，早已湮沒(méi)了零丁洋里的陣陣嘆息A.①④②③ B.④③②① C.③④①② D.②④③①【答案】D【解析】【詳解】考查句子的銜接和排序。根據(jù)下文的“岳飛”“文天祥”“辛棄疾”“張騫”，對(duì)應(yīng)的分別是“風(fēng)波亭里的點(diǎn)點(diǎn)殘血”（岳飛在風(fēng)波亭被害），“零丁洋里的陣陣嘆息”（文天祥被俘后寫(xiě)下《過(guò)零丁洋》），“塞外沙場(chǎng)的連營(yíng)吹角”（出自辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），“絲綢路上的聲聲駝鈴”（張騫出使西域，開(kāi)辟絲綢之路）。故正確的排序是②④③①；故選D。綜合性學(xué)習(xí)（7分）。6.個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，贊美祖國(guó)的山河，熱愛(ài)祖國(guó)的文字、歷史文化……這些都是愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。下面讓我們一起加入“愛(ài)國(guó)”為主題的活動(dòng)中來(lái)。（1）【策劃主題活動(dòng)】老師讓張林同學(xué)策劃一下這次活動(dòng)的形式，他已經(jīng)想出了兩個(gè)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充兩個(gè)活動(dòng)形式。形式一：舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)形式二：舉行愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)形式三：__________________形式四：___________________（2）【誦讀愛(ài)國(guó)詩(shī)詞】你一定積累了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，把你最喜愛(ài)的兩句默寫(xiě)在下面與大家共勉吧?、賍___________________②____________________（3）【分享人物故事】線上學(xué)習(xí)期間，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，如鄧稼先、花木蘭、聞一多……請(qǐng)選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個(gè)人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，分析他（她）身上體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷。【答案】（1）①.形式三：舉行“愛(ài)我中華”手抄報(bào)比賽②.形式四：舉辦“祖國(guó)在我心中”專題講座（2）①.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（注意“汗”的書(shū)寫(xiě)）②.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（注意“僵”的書(shū)寫(xiě)）（3）鄧稼先，為了中國(guó)核武器事業(yè)鞠躬盡瘁，至死不懈，體現(xiàn)出一位科技工作者對(duì)祖國(guó)的深情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞“愛(ài)國(guó)”的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，且形式與示例一致，要為動(dòng)賓短語(yǔ)。要考慮活動(dòng)的可操作性。示例：舉辦“我愛(ài)你，中國(guó)”征文比賽；舉辦愛(ài)國(guó)故事演講比賽?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)詞積累。解答時(shí)，寫(xiě)出與愛(ài)國(guó)相關(guān)的詩(shī)詞即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。示例：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！【小問(wèn)3詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合題干可知：本體要圍繞本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文內(nèi)選取一個(gè)人物形象，分析他們身上的愛(ài)國(guó)情懷即可。示例：聞一多為了反對(duì)獨(dú)裁黑暗統(tǒng)治，從書(shū)齋中走到街頭，大義凜然，帶著人們?nèi)罕?，游行示威，為民主和平社?huì)吶喊。7.下面這則邀請(qǐng)函中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、一處語(yǔ)病、一處用語(yǔ)不得體、一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：①為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校開(kāi)展《扣好人生第一粒扣子，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任》系列主題活動(dòng)。②您于6月28日上午9點(diǎn)，在學(xué)校體育館為全體學(xué)生做“如何做新時(shí)代好少年”主題講座。③引導(dǎo)青少年響應(yīng)形成人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人的良好風(fēng)氣。④期待您務(wù)必到來(lái)。2024年6月18日新華學(xué)校（1）邀請(qǐng)函中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用不正確，請(qǐng)指出并修改。（2）邀請(qǐng)函中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改。（3）邀請(qǐng)函中有一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。（4）通知中有一處格式不正確，請(qǐng)找出并修改?！敬鸢浮浚?）將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)。（2）在“引導(dǎo)青少年響應(yīng)”句末加上“時(shí)代的號(hào)召”。（3）“期待您務(wù)必到來(lái)”改為“期待您蒞臨指導(dǎo)”。（4）落款中“2024年6月18日”“新華學(xué)校”交換位置?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)使用。第①句“扣好人生第一粒扣子，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”是活動(dòng)主題，不能用書(shū)名號(hào)，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)。小問(wèn)2詳解】本題考查修改病句。第③句“引導(dǎo)青少年響應(yīng)”成分殘缺，應(yīng)在“響應(yīng)”后面加上“時(shí)代的號(hào)召”。小問(wèn)3詳解】本題考查用語(yǔ)得體?！捌诖鷦?wù)必到來(lái)”中“務(wù)必”有命令意味，不得體，可改為“期待您蒞臨指導(dǎo)”?！拘?wèn)4詳解】本題考查邀請(qǐng)函的寫(xiě)作格式。邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書(shū)信，是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫(xiě)作文種，主要由標(biāo)題（頂行居中）、稱謂（第二行頂格寫(xiě)）、正文（空兩格寫(xiě)明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等）、落款（在右下角先發(fā)函者的署名，再寫(xiě)發(fā)函日期）組成。落款應(yīng)該先寫(xiě)學(xué)校，后寫(xiě)時(shí)間。將落款中“2024年6月18日”“新華學(xué)?！苯粨Q位置。二、閱讀理解（41分）8.閱讀回答問(wèn)題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?？得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地以錢(qián)覆其口徐以杓酌油瀝之自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（《賣(mài)油翁》）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚(yú)⑤。（《碎金魚(yú)》）①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚(yú)：古人的一種佩飾。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①嘗射于家圃_______②爾安敢輕吾射_______③汝典郡有何異政_____④杖之_________（2）翻譯下列句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不嘆服。（3）請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫(huà)線的句子斷句。乃取一葫蘆置于地以錢(qián)覆其口徐以杓酌油瀝之自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕。（4）賣(mài)油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？【答案】（1）①.曾經(jīng)②.輕視③.你④.用棒子打（2）①賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。②每次我用射箭來(lái)取樂(lè)，在座的人沒(méi)有不嘆服的。（3）乃取一葫蘆置于地/以錢(qián)覆其口/徐以杓酌油瀝之/自錢(qián)孔入/而錢(qián)不濕。（4）因?yàn)橘u(mài)油翁覺(jué)得陳堯咨射技高超，只不過(guò)是手熟而已。陳堯咨的母親認(rèn)為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負(fù)了父母對(duì)他忠君報(bào)國(guó)的期盼。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：他曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭。嘗：曾經(jīng)。②句意為：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！輕：輕視。③句意為：你掌管郡務(wù)有什么新政？汝：你。④句意為：用棒子打他。杖：用棒子打。【小問(wèn)2詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：發(fā)矢，射箭；但，只；頷，點(diǎn)頭。②重點(diǎn)詞：以，把；為，作為；罔不，沒(méi)有一個(gè)不?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)?！澳巳∫缓J置于地”，是一個(gè)完整的動(dòng)作表述；“以錢(qián)覆其口”，是賣(mài)油翁的另一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作；“徐以杓酌油瀝之”同樣是一個(gè)完整的動(dòng)作描述；“自錢(qián)孔入”與“而錢(qián)不濕”，是對(duì)前面倒油動(dòng)作結(jié)果的說(shuō)明，二者為轉(zhuǎn)折關(guān)系；故斷為：乃取一葫蘆置于地/以錢(qián)覆其口/徐以杓酌油瀝之/自錢(qián)孔入/而錢(qián)不濕?！拘?wèn)4詳解】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題時(shí)，需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。閱讀甲文，根據(jù)賣(mài)油翁所說(shuō)的話“無(wú)他，但手熟爾”可知，賣(mài)油翁“但微頷之”是因?yàn)樗X(jué)得陳康肅公的射箭技藝不過(guò)是“手熟”而已，并沒(méi)有什么特別神奇之處。賣(mài)油翁以自己酌油的技藝表明熟能生巧的道理，所以對(duì)陳康肅公的射箭成績(jī)并不感到特別驚訝，只是微微點(diǎn)頭表示肯定其射箭的熟練程度。閱讀乙文，根據(jù)陳堯咨母親的話語(yǔ)，“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”可知，陳堯咨的母親“杖之”是因?yàn)殛悎蜃稍谡乒芸?wù)期間，不致力于推行仁政、施行教化，卻把射箭當(dāng)作樂(lè)趣，沉迷于個(gè)人技藝。陳母認(rèn)為這違背了先輩以忠孝輔助國(guó)家的志向，所以用拐杖打他，并打碎了他的金魚(yú)佩飾來(lái)警醒他。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。（有一次），（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地。上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬地笑著把老翁打發(fā)走了?！疽摇筷悎蜃缮瞄L(zhǎng)于射箭，百發(fā)百中，世人把他當(dāng)作神射手，（陳堯咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問(wèn)他：“你掌管郡務(wù)有什么新政？”陳堯咨說(shuō)：“荊南位處要沖，白天有宴會(huì)，每次我用射箭來(lái)取樂(lè)，在座的人沒(méi)有不嘆服的?！彼哪赣H說(shuō)：“你的父親教你要以忠孝來(lái)報(bào)效國(guó)家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個(gè)人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”用棒子打他，摔碎了他的金魚(yú)配飾。9.閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)的每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B.這首詩(shī)描寫(xiě)了泰山的神奇景色，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那?。C.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”上句寫(xiě)泰山是實(shí)寫(xiě)，下句是虛寫(xiě)。（2）這首詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣思想感情？【答案】（1）D（2）抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解D．頷聯(lián)采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。上句用虛筆寫(xiě)泰山的神奇秀麗，下句實(shí)寫(xiě)泰山高大雄偉的氣勢(shì)。故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：一定要登上泰山頂峰，俯瞰顯得渺小的群山。這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。10.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)①小學(xué)二年紀(jì)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多、習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪。我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對(duì)女生，他力推淑女教育。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過(guò)膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書(shū)，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野的像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得?。恳粚W(xué)期過(guò)去，沒(méi)幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無(wú)選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嗜雜如水，流到她身邊，卻自覺(jué)地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫(xiě)檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮叫喊：“寫(xiě)檢討！寫(xiě)檢討！寫(xiě)檢討！”他也不惱，樂(lè)呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒(méi)掉每個(gè)人。⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家把寫(xiě)檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說(shuō)起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫(xiě)檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底：你的周記，也最好看。”?原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己。?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見(jiàn)他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。每到動(dòng)情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。?后來(lái)，我開(kāi)始偷偷寫(xiě)詩(shī)，不在乎寫(xiě)得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否有人懂，愿意寫(xiě)下去并能很好地寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……（1）本文記敘了三位老師用不同的方式教育、幫助“我”成長(zhǎng)的故事。根據(jù)示例，簡(jiǎn)要概括其他兩件事。①小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。②____________________③____________________（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第④段畫(huà)線的句子。鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得??？（3）“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)”這一文題是作者后來(lái)的人生感悟。根據(jù)選文內(nèi)容，寫(xiě)出作者成長(zhǎng)歷程的收獲（請(qǐng)用原文中句子回答）。（4）有人認(rèn)為文章最后一段引用德國(guó)哲學(xué)家的話有些多余，你認(rèn)為這句話可以刪除嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）你的經(jīng)歷中也許不乏文中那樣的師長(zhǎng)，請(qǐng)從中選擇一位，說(shuō)說(shuō)這位老師給你帶來(lái)了怎樣的影響？【答案】（1）①.初中語(yǔ)文老師用寫(xiě)檢討、記周記的方法幫助學(xué)生練字練筆。②.高中語(yǔ)文老師用飽含情感的詩(shī)歌教學(xué)喚醒我的夢(mèng)想。（2）比喻、反問(wèn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)拘無(wú)束。（3）①原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。②原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己。③原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西（4）不可以刪去，結(jié)尾引用德國(guó)哲學(xué)家的話來(lái)說(shuō)明教育學(xué)生就要了解學(xué)生，用學(xué)生的方式與之溝通，才能達(dá)到心靈的溝通；這一句升華了文章主旨，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以不能刪去。（5）示例：對(duì)我印象最深就是我四年級(jí)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師，她為人公正，獎(jiǎng)罰分明。對(duì)做的正確的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)倪^(guò)來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她們繼續(xù)保持。對(duì)做的錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和教育，并讓他們改正錯(cuò)誤。她總是說(shuō)：“做錯(cuò)事不可怕，可怕的是明知錯(cuò)誤還繼續(xù)犯錯(cuò)?！彼龑?duì)我們像對(duì)待自己的孩子一樣?？纪暝嚳偸呛苷J(rèn)真的幫我們分析錯(cuò)誤，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)一直不好，考試成績(jī)不理想，但是老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我，總是很耐心的講解，讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。①空：結(jié)合第⑦段“初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫(xiě)檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800 ，字跡要工整”可知，文章第七段到第十段，主要講了初中語(yǔ)文老師用寫(xiě)檢討、寫(xiě)日記、周記的方式練字練筆；第⑨段“從此，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家把寫(xiě)檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付‘差事’，如果我們能保證質(zhì)量，可以變‘日記’為 ‘周記’。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了”，第⑩段“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫(xiě)檢討是假，練字練筆才是真”，第?段“原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己”可知，這里主要寫(xiě)了初一時(shí)的語(yǔ)文老師要求大家把寫(xiě)檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果“我們”能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”，“我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己”，可概括為：初中語(yǔ)文老師用寫(xiě)檢討、記周記的方法幫助學(xué)生練字練筆；②空：結(jié)合文章第?段“高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人”“有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想”，第?段“課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我”，第?段“后來(lái)，我開(kāi)始偷偷寫(xiě)詩(shī)，不在乎寫(xiě)得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否有人懂，愿意寫(xiě)下去并能很好地寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠”可知，這里主要講述的是高二時(shí)的語(yǔ)文老師在課堂上講解自己的詩(shī)集，讓“我”感受到了詩(shī)歌之美，喚醒了“我”對(duì)詩(shī)歌的夢(mèng)想，可概括為：高中語(yǔ)文老師用飽含情感的詩(shī)歌教學(xué)喚醒我的夢(mèng)想。【小問(wèn)2詳解】本題考查從修辭的角度賞析句子?！班l(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得住”，把孩子比作陽(yáng)光，“潑灑一地的陽(yáng)光”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)拘無(wú)束，把孩子們的野性、活潑、自由的狀態(tài)具象化，讓人眼前瞬間浮現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子在廣闊天地間盡情奔跑、嬉戲，如同陽(yáng)光般肆意揮灑的畫(huà)面，增強(qiáng)了句子的畫(huà)面感和感染力；“哪里收得住”運(yùn)用反問(wèn)修辭，突出強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村孩子們自由灑脫，無(wú)拘無(wú)束的天性，凸顯了孩子們身上那股蓬勃的生命力和不受拘束的活力?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。本文的標(biāo)題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)”中有“謝謝”“你”“成長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞，表達(dá)了“我”對(duì)老師們的感激、贊美、敬佩之情，他們用自己獨(dú)特的教育，給我?guī)?lái)了深遠(yuǎn)的影響。這篇文章作者寫(xiě)了記憶深刻的三位老師及其影響：小學(xué)時(shí)班主任，一位不怒自威的軍人，他讓“我”懂得了氣質(zhì)的美；初一時(shí)語(yǔ)文老師，位慢條斯理的老頭，他讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己；高二時(shí)語(yǔ)文老師，一位憂郁的詩(shī)人，他讓“我”明白夢(mèng)想是一種堅(jiān)持就是幸福的東西。小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)“我”，作者的收獲對(duì)應(yīng)第⑥段的句子“原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)”；初中語(yǔ)文老師用寫(xiě)檢討、記周記的方法幫助學(xué)生練字練筆，讓“我”最終學(xué)會(huì)的是“不要錯(cuò)過(guò)更好的自己”，對(duì)應(yīng)第?段“原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己”；高中語(yǔ)文老師用飽含情感的詩(shī)歌教學(xué)喚醒我的夢(mèng)想，讓“我”覺(jué)得“夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西”，對(duì)應(yīng)第?段“原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西”?！拘?wèn)4詳解】本題考查句段作用分析。作答時(shí)可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析。內(nèi)容上：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)”，這句話引用德國(guó)哲學(xué)家的話來(lái)深刻地闡釋了教育的本質(zhì)和意義。將教育提升到一種精神層面的互動(dòng)和影響，強(qiáng)調(diào)了教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是心靈的觸動(dòng)、靈魂的喚醒?！爸x謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)”這句話直接點(diǎn)題，表達(dá)了作者對(duì)幾位老師用獨(dú)特的方法幫助我成長(zhǎng)的贊美、敬佩和感激之情。結(jié)構(gòu)上：作為文章的結(jié)尾段，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。因此不能刪去，刪去則沒(méi)有以上的效果。【小問(wèn)5詳解】本題為開(kāi)放性試題。解答時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際回答即可。舉出一位老師的例子，談他的做法和對(duì)自己產(chǎn)生的影響即可。作答時(shí)首先明確選擇的師長(zhǎng)是誰(shuí)，可以簡(jiǎn)要介紹一下這位師長(zhǎng)的特點(diǎn)。具體闡述這位師長(zhǎng)用了哪些獨(dú)特的方法來(lái)幫助自己成長(zhǎng)。說(shuō)明這些方法給自己帶來(lái)的具體影響，包括在學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀等方面的改變等等。例如：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我的初中語(yǔ)文老師對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她是一位溫柔且富有智慧的老師。她獨(dú)特的方法之一是鼓勵(lì)我們進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作練筆。每周她都會(huì)推薦一本好書(shū)讓我們閱讀，并要求我們寫(xiě)讀書(shū)筆記。在課堂上，她會(huì)留出時(shí)間讓我們分享自己的讀書(shū)心得。對(duì)于我們的寫(xiě)作練筆，她總是認(rèn)真批改，寫(xiě)下詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，并且會(huì)挑選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)里展示。這種方法給我?guī)?lái)了諸多積極影響。在學(xué)習(xí)方面，極大地提高了我的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。在生活中，閱讀讓我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠更加冷靜地分析和解決。同時(shí)，寫(xiě)作也成為了我表達(dá)自己情感和想法的重要方式，讓我更加自信地與他人交流。11.閱讀下面文字，完成問(wèn)題。泥花生①離開(kāi)生我養(yǎng)我的那片土地后，我開(kāi)始于每年春天懷念一片黃色的小花朵。那時(shí)候，它們?cè)谖业脑~典里叫作番豆花。少有人注意到那些花，它們那么小、那么不起眼，只安靜地貼著泥土開(kāi)放，還被一叢叢茂密的綠葉遮掩著?；渲?，花莖伸進(jìn)泥土，不聲不響地便將果實(shí)——花生給結(jié)了。②我家每年都要種花生。我?guī)缀醪挥浀没ㄉ枰藗冊(cè)鯓拥乃藕颍逊N子埋進(jìn)土里，甚至無(wú)須施多少肥，也不用經(jīng)常給它澆水，你完全可以扔下它不管，只消等待上四五個(gè)月的時(shí)間，它就悄悄地把一串又一串的果實(shí)給捧了出來(lái)。彼時(shí)村里的根頭叔，因?yàn)槭苓^(guò)刺激，腦子不太好使。大嫂讓他分家后，他只能一個(gè)人生活。分得的那些田里，他也栽下過(guò)禾苗，可是草長(zhǎng)得比禾苗還高，最終只收獲一小籮筐秕谷。唯獨(dú)那一大片花生地，出人意料地結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)。泥土對(duì)人類是慈悲的，但它講的是一分耕耘一分收獲。而花生，它不挑人、不挑地、不挑肥地給予，這份慈悲近乎佛的意味。③在我的家鄉(xiāng)九堡，有九件寶物在民間廣為流傳，其中之一便是楊梅村艾刀石的花生，有民間順口溜為證：“艾刀石，種花生，稀奇古怪，引人論爭(zhēng)，生搖有響，曬干無(wú)聲。”普通花生都是剛挖出來(lái)?yè)u不響，曬干了才響，而艾刀石的花生反其道而行之。世界這么大，為什么唯獨(dú)這個(gè)地方的花生長(zhǎng)成這樣？不可謂不奇也。④相比于洗得干干凈凈的花生，我更偏愛(ài)殼中尚裹著泥土的花生。似乎只有連帶著泥土香，才不失了最初的味道。母親一直以為我不喜歡吃花生，因?yàn)榧抑邢磧簟窀傻幕ㄉ?，我極少吃。而我有一個(gè)羞于出口的秘密，母親至今仍不知曉。在花生成熟的季節(jié)，我愉快地接受拔魚(yú)草的任務(wù)。草拔好了，我定會(huì)鉆進(jìn)花生地，摘下一顆顆花生，坐在地里慢悠悠地吃個(gè)夠。剛剛起土的花生，尚帶著清新和濕潤(rùn)的氣息。嗅著泥土的清香，咀嚼著甘甜多汁的花生仁，只覺(jué)得內(nèi)心被一種幸福裝滿。田野寂靜，風(fēng)嘩啦啦地吹過(guò)花生地，吹過(guò)我的身上……⑤幾天后，待到全家一起挖花生、摘花生時(shí)，我偶爾也會(huì)吃上幾顆沾著泥土的花生，但興致已大減。及至?xí)窀桑乙淹耆チ伺d趣。當(dāng)然，水煮鹽花生除外。但家里舍得拿來(lái)水煮的，往往是那種挑剩的顆粒不飽滿的嫩籽兒，嚼勁和味道都差了許多。⑥在城市里生活后，再?zèng)]有一塊土地可以供我們種植一畦花生。父親時(shí)?；乩霞遥赐切┮呀?jīng)老得掉光了牙的近親，看顧我們家那棟蒼老斑駁的舊屋。他從城里給老人帶去松軟的面包、橘餅，而那些老人總是用抖抖索索的手，量上一兩升花生，讓父親提回城里。這些花生，父親一顆一顆細(xì)心地剝了殼，炸花生米，用玻璃瓶裝了，放在飯桌上。吃的時(shí)候，他總是極有節(jié)制、極有耐心，一粒一粒地放進(jìn)嘴里。似乎唯有這樣，才能咂摸出故鄉(xiāng)的滋味。那回味無(wú)窮的故鄉(xiāng)的滋味啊，才不至于很快地從空氣中散去。⑦許多年以后，我忽然回想起自己做鄉(xiāng)村教師的那段時(shí)光。那時(shí)，我的講臺(tái)上，常常會(huì)出現(xiàn)一小把花生。那些農(nóng)村的孩子，睜著純凈的眼睛，卻無(wú)人承認(rèn)是誰(shuí)放的，只是七嘴八舌地說(shuō)：“老師，你就把它吃了吧。”有時(shí)候甚至是一大包，無(wú)聲無(wú)息地潛伏在我住處的辦公桌上。后來(lái)我知道，每天生吃一把花生，可以潤(rùn)肺、化痰、清咽，防治咽喉炎。而我時(shí)常嗓音嘶啞，年紀(jì)輕輕就患上了嚴(yán)重的咽喉病。這些每天在我的目力威嚴(yán)之下小心翼翼的稚童，沒(méi)有計(jì)較我的嚴(yán)厲，卻記掛著我的隱疾……那樣的人和那樣的事，在我離泥土越來(lái)越遠(yuǎn)以后，幾乎再未有過(guò)了。⑧現(xiàn)在，我在鋼筋水泥地面上生活的年頭早已超過(guò)了在泥土上面翻滾的日子，可是泥上對(duì)我捧出的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出城市的給予。我們使出渾身解數(shù)離開(kāi)了泥土，卻用一生來(lái)懷念它。（1）選文第②段中講根頭叔種花生的故事有何作用？（2）品味語(yǔ)言，賞析下列句子。①田野寂靜，風(fēng)嘩啦啦地吹過(guò)花生地，吹過(guò)我的身上……（從描寫(xiě)角度）②這些花生，父親一顆一顆細(xì)心地剝了殼，炸花生米，用玻璃瓶裝了，放在飯桌上。吃的時(shí)候，他總是極有節(jié)制、極有耐心，一粒一粒地放進(jìn)嘴里。（從詞語(yǔ)角度）（3）簡(jiǎn)要分析選文第⑧段畫(huà)線句的深刻內(nèi)涵。（4）本文題目為“泥花生”，可不可以改成“花生”？為什么？【答案】（1）通過(guò)講述根頭叔種花生的故事，突出表現(xiàn)了花生不挑人、不挑地、不挑肥地給予的品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)花生的贊美。（2）①運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)），表現(xiàn)了田野里的寧?kù)o和悠閑，渲染了溫馨的氣氛，表達(dá)了“我”在吃完花生之后內(nèi)心的幸福、愜意之感。②“一顆一顆”“一粒一粒”運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)了父親剝花生和吃花生時(shí)的細(xì)心，足見(jiàn)父親對(duì)這些花生的珍視，從而表達(dá)了父親對(duì)故土的懷念之情。（3）我們?yōu)榱巳松硐朐氡M方法離開(kāi)了鄉(xiāng)村，離開(kāi)了故土，但心中卻始終眷念著它們（永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們），抒發(fā)了作者對(duì)孕育生命、包容、慈悲的泥土的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村和故土的眷念之情。（4）不可以?！澳嗷ㄉ笔侵笌в心嗤恋幕ㄉ闹小拔摇弊類?ài)吃這種花生。同時(shí)這泥土象征著鄉(xiāng)村，象征著故土，寄托著“我”對(duì)鄉(xiāng)村和故土之人的懷念。而“花生”就僅僅指花生，用“花生”作為題目，沒(méi)有以上的表達(dá)效果?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查段落作用。根據(jù)第②段句子“大嫂讓他分家后，他只能一個(gè)人生活。分得的那些田里，他也栽下過(guò)禾苗，可是草長(zhǎng)得比禾苗還高，最終只收獲一小籮筐秕谷。唯獨(dú)那一大片花生地，出人意料地結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)。泥土對(duì)人類是慈悲的，但它講的是一分耕耘一分收獲。而花生，它不挑人、不挑地、不挑肥地給予，這份慈悲近乎佛的意味”可知，敘述根頭叔種花生的故事與根頭叔種禾苗的故事對(duì)比，突出花生它不挑人、不挑地、不挑肥地給予的精神品質(zhì)，表達(dá)對(duì)花生的贊美之情。【小問(wèn)2詳解】本題考查詞句理解賞析。①聯(lián)系“嗅著泥土的清奇，咀嚼著甘甜多汁的花生仁，只覺(jué)得內(nèi)心被一種幸福裝滿”可知“田野寂靜，風(fēng)嘩啦啦地吹過(guò)花生地，吹過(guò)我的身上……”是運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)），表現(xiàn)了田野里的寧?kù)o和悠閑，渲染了靜謐溫馨的氣氛，結(jié)合“咀嚼著甘甜多汁的花生仁，只覺(jué)得內(nèi)心被一種幸福裝滿”，更表達(dá)了“我”在吃完花生之后內(nèi)心的幸福滿足。②“一顆一顆”“一粒一粒”把“一顆”“一?！敝丿B兩次，屬于疊詞的運(yùn)用；聯(lián)系“細(xì)心地剝了殼，炸花生米，用玻璃瓶裝了，放在飯桌上”“吃的時(shí)候，他總是極有節(jié)制、極有耐心，一粒一粒地放進(jìn)嘴里”可知，表現(xiàn)了父親剝花生時(shí)的細(xì)心和吃花生時(shí)的克制耐心，突出父親對(duì)這些家鄉(xiāng)親人給的花生的愛(ài)惜，“似乎唯有這樣，才能咂摸出故鄉(xiāng)的滋味”表達(dá)了父親對(duì)故土的懷念之情，對(duì)故鄉(xiāng)親人的愛(ài)戀?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子深刻內(nèi)涵。根據(jù)句子中的詞語(yǔ)“離開(kāi)了泥土”“懷念它”，表明我們拼命地離開(kāi)了生養(yǎng)自己的故土，可是后來(lái)卻懷念它；根據(jù)第④段句子“嗅著泥土的清奇，咀嚼著甘甜多汁的花生仁，只覺(jué)得內(nèi)心被一種幸福裝滿”，表明作者對(duì)家鄉(xiāng)泥土的眷戀；根據(jù)第⑦段句子“這些每天在我的目力威嚴(yán)之下小心翼翼的稚童，沒(méi)有計(jì)較我的嚴(yán)厲，卻記掛著我的隱疾……”“那樣的人和那樣的事，在我離泥土越來(lái)越遠(yuǎn)以后，幾乎再未有過(guò)了”可知，表明對(duì)淳樸可愛(ài)故鄉(xiāng)的人的懷念；從而理解這句話，表明對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)私的具有奉獻(xiàn)精神的泥土的眷戀之情，及對(duì)家鄉(xiāng)的淳樸鄉(xiāng)情的懷念之情。【小問(wèn)4詳解】本題考查題目的作用。首先，根據(jù)第④段“相比于洗得干干凈凈的花生，我更偏愛(ài)殼中尚裹著泥土的花生。似乎只有連帶著泥土香，才不失了最初的味道”可明確題目“泥花生”專指帶有泥土的花生，“花生”就是指的普通的花生。兩個(gè)詞語(yǔ)的含義不同；根據(jù)第④段句子“剛剛起土的花生，尚帶著清新和濕潤(rùn)的氣息。嗅著泥土的清奇，咀嚼著甘甜多汁的花生仁，只覺(jué)得內(nèi)心被一種幸福裝滿”可知，“我”喜歡吃的是帶著泥土的花生；根據(jù)第⑦段句子“那樣的人和那樣的事，在我離泥土越來(lái)越遠(yuǎn)以后，幾乎再未有過(guò)了”可知，“我”懷念家鄉(xiāng)的泥土，還懷念家鄉(xiāng)淳樸可愛(ài)的人。所以可知，“泥花生”還代表著家鄉(xiāng)，代表家鄉(xiāng)故土的人，用“泥花生”作為題目，還表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人的懷念之情。而“花生”這一題目卻無(wú)法表達(dá)出這種情愫。三、寫(xiě)作（45分）12.閱讀下面的文字，按要求作文。成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。以“原來(lái)，我也很_______”為題，寫(xiě)一篇作文。要求