人教版四年上冊(cè)數(shù)學(xué)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題一：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各

個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入新課，板書課題

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2）從420—-1-----H的數(shù)到540。

3）從910—-1———的數(shù)到1000o

4）從200一百一百的數(shù)到1000。

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

5、揭示課題：這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬"“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；

2、知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

3、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)認(rèn)真看P.3-4的內(nèi)容，思考：

1、提問：從剛才一邊撥珠、一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

2、什么是計(jì)數(shù)單位？

3、什么叫數(shù)位？數(shù)位是從哪邊數(shù)起的？數(shù)位有哪些？

4、什么是數(shù)級(jí)？有哪幾個(gè)級(jí)？幾個(gè)數(shù)位是一級(jí)？

5分鐘后，比誰能回答出上述問題。

四、先學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）回答自學(xué)指導(dǎo)的思考：

①提問：從剛才一邊撥珠、一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

②什么是計(jì)數(shù)單位？

③什么叫數(shù)位？數(shù)位是從哪邊數(shù)起的？數(shù)位有哪些？

④什么是數(shù)級(jí)？有哪幾個(gè)級(jí)？幾個(gè)數(shù)位是一級(jí)？

學(xué)生自由更正，評(píng)講，教師加以引導(dǎo)。

（2）檢測

完成書4頁“做一做”中的題目。

五、后教

1、更正

2、評(píng)議板書、正確率。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成練習(xí)一第一題

2、預(yù)習(xí)教科書P.5例2。

七、板書設(shè)計(jì)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

一（個(gè)）、十、百、千、萬……都是計(jì)數(shù)單位

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10.

八、教學(xué)反思：

課題二：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書P.5例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書課題）。

二、出示目標(biāo)：

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真看P.5的內(nèi)容，思考：

含兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？

萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

5分鐘后，比誰能很快讀出億以內(nèi)的數(shù)來。

四、先學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

2、檢測

課本第6頁做一做第1、2題

（1）要求：找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

（2）教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書在黑板上。

五、后教

1、更正

師：觀察黑板上學(xué)生做的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用紅色粉筆更正。分別找差、中、優(yōu)學(xué)生更正。

2、討論

（1）看第一題，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。

（2）討論：怎樣讀數(shù)？

小組討論：說一說萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀；

不同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)"萬"字。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的讀法：（只要意思對(duì)就給予肯定）

①先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；

②萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

六、當(dāng)堂檢測

1、讀出下面各數(shù)。小組交流，怎樣讀比較方便。

3268016458005205000

470050307080030600900

1070701200605100000000

2、獨(dú)立完成練習(xí)一第4、5、6題。

3、（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)

讀出萬級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要

把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。

4、擺一擺：用四個(gè)“5”，四個(gè)“0”按下列要求擺出八位數(shù)。

⑴一個(gè)“零”都不讀出來的八位數(shù)。

⑵只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù)。

⑶讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù)。

⑷讀出三個(gè)“零”的八位數(shù)。

八、附板書:

億以內(nèi)數(shù)的讀法

①先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；

②萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

九、教學(xué)反思：

課題三：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書P7例4。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡單的概括、推理。

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

4000065920030060400

2、寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七、七十、七百零八

3、根據(jù)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

(1)從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>

(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

(3)中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

4、談話導(dǎo)入：我們己經(jīng)學(xué)會(huì)了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：會(huì)根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真看書P76例4的內(nèi)容，思考：

①含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？

②什么時(shí)候?qū)??

5分鐘后，比誰能很快寫出億以內(nèi)的數(shù)來。

四、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

2、檢測

課本第7頁做一做

要求：找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書在黑板上。

五、后教

1、更正

師：觀察黑板上學(xué)生做的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用紅色粉筆更正。分別找差、中、優(yōu)學(xué)生更正。

2、討論

(1)看黑板上同學(xué)做的題目，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手.

(2)討論：怎樣寫數(shù)？

①含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？

②什么時(shí)候?qū)??

(3)自己試總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。

哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

六、當(dāng)堂檢測

1、完成下面三個(gè)寫數(shù)題

請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上寫出下面各數(shù)，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。

一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬

2、寫出下題橫線上的數(shù)

(1)我國的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里.

(2)如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食。

(3)某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。

(4)鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。

3、練習(xí)一第4、5題

七、附板書：億以內(nèi)數(shù)的寫法

先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。

哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

八、教學(xué)反思：

課題四：比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例5,做一做及練習(xí)二第1、5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書課題）。。

二、出示目標(biāo)。

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第11頁例5,看圖看文字，思考：

1、每個(gè)同學(xué)選擇喜歡的兩個(gè)數(shù)比一比，小組內(nèi)交流、評(píng)議。

2、結(jié)合例題的完成，小組成員互相說說在比較數(shù)的大小的過程中有什么發(fā)現(xiàn)。

四、先學(xué)

1、看書

學(xué)生看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書

2、檢測

課本第11頁做一做

要求：找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書在黑板上。

五、后教

1、更正

師：觀察黑板上學(xué)生做的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用紅色粉筆更正。分別找差、中、優(yōu)學(xué)生更正。

2、討論

（1）看黑板上同學(xué)做的題目，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。

（2）討論：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成練習(xí)2第1題、5

七、附板書：

比較數(shù)的大小

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同,

就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

七、教學(xué)反思：

課題五：數(shù)的改寫和省略

教學(xué)內(nèi)容：教科書P12、13的例6、例7。

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

2、會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)非整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

重點(diǎn)：會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

難點(diǎn)：改寫和用“四舍五入”法求近似數(shù)的區(qū)別。

學(xué)習(xí)過程:

一、引入新課，板書課題

1、寫出下面各題:

二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四十萬

2、揭示課題：同學(xué)們，在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫和省略。這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：數(shù)的改寫和省略

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

師出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

（1）會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

（2）會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)非整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真看P12的例6、例7的內(nèi)容，思考:

（1）怎樣把整萬數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)？

（2）怎樣用“四舍五入法”將非整萬的數(shù)寫成以“萬”作單位的近似數(shù)？

（3）改寫成以“萬”作單位數(shù)與省略“萬位”后面的尾數(shù)求近似數(shù)有何區(qū)別？

師：看書時(shí)，比誰的坐姿端正，效果最好。

四、先學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)把下面各數(shù)改寫成用“萬“作單位的數(shù)。

250000=()萬6410000=(）萬

32730000=()萬3800000=(）萬

8090000克=()萬克56050000米=()萬米

把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

6743000、(）萬8974000、()萬

5507009?(）萬5298630%()萬

984000^(）萬20894325%()萬

(3)請(qǐng)你來評(píng)判,學(xué)做大法官。（對(duì)的打J，錯(cuò)的打X）

①寫整萬數(shù)時(shí)，只要寫出萬級(jí)上的數(shù)就可以了。（)

②把293650四舍五入到萬位約是30萬。（)

（3）599999>60萬()

④近似數(shù)都是通過去掉原數(shù)的尾數(shù)求得的。)

請(qǐng)兩人板演，其余學(xué)生在本座位上完成。

五、后教

1、學(xué)生自由更正；

2、講評(píng)；

3、說說：改寫成以“萬”作單位數(shù)與省略“萬位”后面的尾數(shù)求近似數(shù)有何區(qū)別？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、課本12、13頁做一做。

2,課本14頁3題、15頁4題、6題。

3、填一填

①一個(gè)數(shù)由9個(gè)萬、7個(gè)千、3個(gè)百和5個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作（），省略萬位后面

的尾數(shù)是（）。

②一個(gè)數(shù)“四舍”后所得的近似數(shù)是60萬，這個(gè)數(shù)千位上的數(shù)最大只能是（），最小只

能是（

③一個(gè)五位數(shù)的千位上是6,這個(gè)五位數(shù)的近似數(shù)最小是（）萬，最大是（）萬。

4、下面的口里可以填哪些數(shù)？

45口458七45萬364口895N365萬

1800634^181萬20700295^2070萬

七、教學(xué)反思：

數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P16-18的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順

序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

一、板書課題：

想一想，我們以前都學(xué)過那些計(jì)數(shù)單位？（寫下來）說一說它們之間的進(jìn)率是多少？今天這節(jié)

課我們來學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

6分鐘后，比比看誰完成了自學(xué)指導(dǎo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

1、閱讀課本第17頁“數(shù)的產(chǎn)生”，思考下面的問題：

什么樣的數(shù)字叫做阿拉伯?dāng)?shù)字？

2、自學(xué)課本第18頁，回答下面的問題：

①什么叫自然數(shù)：________________________________________________

②一個(gè)物體也沒有，用（）表示。

③最小的自然數(shù)是（），0也是自然數(shù)。

④有沒有最大的自然數(shù)？

⑤自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。

⑥說一說，什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？________________________________

4、想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是（）。

5、認(rèn)真觀察課本第19頁數(shù)位表，想一想：它分為幾級(jí)，每級(jí)有幾位？

你能讀出上面的數(shù)嗎？并將數(shù)位表補(bǔ)充完整。

四、先學(xué)后教

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

2、檢查自學(xué)效果，指名回答自學(xué)指導(dǎo)的思考問題，學(xué)生自由更正。

3、全班交流講評(píng)。引導(dǎo)歸納出多位數(shù)的讀法。

★多位數(shù)的讀法：從最高位讀起，一級(jí)一級(jí)地往下讀，讀億級(jí)或萬級(jí)上的數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的讀法

來讀，再在后面加上“億”字或“萬”字。

五、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、……都是（）,（）是最小的自然數(shù)。

2、自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（），沒有（）自然數(shù)。

3、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是（），這種計(jì)數(shù)方法叫做（）。

4、讀出下面的數(shù)：

500000000讀作：____________________________________________

4237009000讀作：_____________________________________________

32050067200讀作：____________________________________________

70900820604讀作：_____________________________________________

六、課后反思

億以上數(shù)的讀寫

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P19的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3、會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似

數(shù)。

重難點(diǎn)：求用“億”做單位的數(shù)的近似數(shù)。

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀寫。板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀寫，會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”

作單位的近似數(shù)。

看過學(xué)習(xí)目標(biāo)后，你知道我們這節(jié)課要完成幾個(gè)任務(wù)？

三、指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)課本第22頁例2、例3的內(nèi)容，先填空并完成做一做，再想一想：

1、億以上數(shù)該怎樣寫？

2、怎樣將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)？

3、怎樣將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)。

5分鐘后，看誰最先完成了自學(xué)指導(dǎo)，并能解決與此內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題

四、先學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)練一練：三十二億寫作：_______________________________

一百零五億七千八百萬寫作：

一千零九億零六萬寫作：

(2)想一想：把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位數(shù)。

30000=()萬4500000=()萬

103000000=()萬300000000=()億

25700000000=()億

(3)練一練：360000000、()億

605389000002()億

五、后教

1,學(xué)生自由更正。

2,評(píng)講、歸納。

億以上數(shù)的寫法：

★寫億以上的數(shù)時(shí)，先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬級(jí)的數(shù)，最后寫個(gè)級(jí)的數(shù)

哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)：

★提示：不是整億的數(shù)可以用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

例如：382000000-()億因?yàn)榍f位的數(shù)是8,比4大所以要向億位上進(jìn)1,同時(shí)省略億位

后面的尾數(shù)，也就是382000000Q4億。

五、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、寫出下面各數(shù)。

二十五億零六萬三千七百寫出：

八千零九億五千四百萬寫出：

2、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

6800000000=()億

62480000000&()億

609545320000七()億

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)了哪些知識(shí)？

七、附板書：

億以上數(shù)的讀寫

寫億以上的數(shù)時(shí)，先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬級(jí)的數(shù)，最后寫個(gè)級(jí)的數(shù),

哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

不是整億的數(shù)可以用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

八、課后反思

課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P.23——27的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解生活中常見的計(jì)算工具，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

2、通過學(xué)習(xí)，了解算盤的計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的簡單

使用，了解計(jì)算機(jī)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算工具。

重難點(diǎn)：會(huì)使用常見的計(jì)算工具。

課前準(zhǔn)備：算盤、電子計(jì)算器。

一、知識(shí)鏈接：

想一想，你見過哪些常用的計(jì)算工具？你會(huì)使用它們嗎？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解生活中常見的計(jì)算工具，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

2、通過學(xué)習(xí)，了解算盤的計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的簡單使用，

了解計(jì)算機(jī)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算工具。

三、自主學(xué)習(xí)，一邊出示自學(xué)指導(dǎo)，一邊檢測，一邊交流講評(píng)。

1、自學(xué)課本第23頁，想一想：

①算盤上方每顆珠子代表多少？下方的每顆代表幾？

②你會(huì)在算盤上表示出32784嗎？

2、自學(xué)課本第24頁。

①你會(huì)使用這樣的電子計(jì)算器嗎？

②閱讀課本第25頁的“閱讀資料”，了解計(jì)算工具的發(fā)展過程。

3、自學(xué)課本第26頁例1,想一想：

①如何計(jì)算26X39=312+8=

②用電子計(jì)算器計(jì)算和筆算，哪種方法算的快？如何進(jìn)行驗(yàn)算呢？

③練一練：1526+46587=68432-3596=

359X53=657+3=

4、自學(xué)課本第26頁例2,思考：

①仔細(xì)觀察前四個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能直接寫出后面三個(gè)算式的計(jì)

算結(jié)果嗎？試一試。

②請(qǐng)你用計(jì)算器檢驗(yàn)剛才猜想出的計(jì)算結(jié)果是否正確？

③完成課本第26頁的“做一做”。

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、用計(jì)算器計(jì)算

367+65=572-98=

26X68=144+12=

2、先用計(jì)算器計(jì)算前三個(gè)算式，再根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的得數(shù)，最后用計(jì)算器計(jì)算驗(yàn)

證自己的猜想是否正確？

142857X1=

142857X2=

142857X3=

142857X4=

142857X5=

142857X6=

五、課后反思

1億有多大

教學(xué)內(nèi)容：教科書P.33——34的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充

分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。

2、通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解一億有多大。

課前準(zhǔn)備：電子計(jì)算器、紙張、書、大米、黃豆。

一、知識(shí)鏈接：想一想，你能讀出下面的數(shù)嗎？

100000000100000000010000000000

學(xué)習(xí)目標(biāo)

利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。

二、自主學(xué)習(xí)，

1、自學(xué)課本第33頁，思考：

①你能想像一下1億有多大嗎？

②你能想一想1億張紙摞起來有多高嗎？

提示：我們可以先量出100張紙的厚度，然后再計(jì)算出1000張紙的厚度，10000張紙

的厚度，……直到計(jì)算出100000000億張紙的厚度。

③動(dòng)手找100張紙摞在一起，然后量一量有多厚？

100張紙的厚度：________________________

1000張紙的厚度：_______________________

10000張紙的厚度：_____________________

那么100000000（1億）張紙的厚度：

我們知道地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰的高度是8848米，它比1億張紙摞起來的

高度還低，可見億是一個(gè)非常大的計(jì)數(shù)單位。

2、小組合作選擇合適計(jì)量物品，完成“1億有多大？”的探究活動(dòng)。

三、活動(dòng)過程：

包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際——獲得結(jié)論——表達(dá)交流

階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案

1.明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2.確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

兒滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

3.制定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參

與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

2.活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)反思

第二單元角的度量

單元教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的

區(qū)別。

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)

和按指定度數(shù)畫角。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操

作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

直線、線段、射線和角

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35、36頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射

線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系；掌握角的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：角的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、情景引入

靜悄悄的深夜，被開陣爭吵聲打破了?！拔业淖饔么蟆！敝本€伸著長長的脖子說?！拔?/p>

的作用大，”線段說：“所有的圖形都是我組成的，你們行嗎”“看把你能的，生活中我的用

處多大呀。”射線冷嘲熱諷的說。原來是直線，射線，線段三個(gè)在爭論誰的作用大？親愛的

同學(xué)們，你們說呢？

電腦出示：一幅美麗的圖片。學(xué)生認(rèn)真觀察。

看這幅美麗的圖片，如果只有其中的一個(gè)，能出現(xiàn)這樣美麗的圖案嗎？

二、指導(dǎo)自學(xué)

這些美麗的圖案都是由直的線組成的，你了解哪些關(guān)于直的線的知識(shí)？

同學(xué)們了解的真不少！直線、線段、射線在書中都做了非常詳細(xì)的介紹，請(qǐng)你們認(rèn)真

閱讀，把你認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)用線劃下來，如果有不理解的地方可以在小組中討論。

自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真看書第35頁的內(nèi)容，思考：

什么是線段？射線？直線？

線段、射線與直線有什么聯(lián)系和區(qū)別？

你能分別畫一畫嗎？

5分鐘后，比比看誰找的最準(zhǔn)。

學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

三、小組合作，交流探討。

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，他們都是直直的。所以他們之間有著一定的聯(lián)系,

但又有著明顯的區(qū)別。接下來需要大家一起認(rèn)真觀察，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系,

活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽清楚活動(dòng)要求。

1、分工合作，團(tuán)結(jié)探索。

2、請(qǐng)每個(gè)小組一起努力找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

3、完成學(xué)習(xí)報(bào)告單的填寫。

名稱圖形相同點(diǎn)不同點(diǎn)

端點(diǎn)個(gè)數(shù)延伸情況能否量出長度

線段

射線

直線

學(xué)生開始活動(dòng)，教師到活動(dòng)中去。

小組匯報(bào)，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、達(dá)檢測

(-)判斷，下列各圖哪些是直線，哪些是射線，哪些是線段，為什么？

(-)從一點(diǎn)出發(fā)可以畫多少條射線？

①先定點(diǎn)(30秒畫射線比賽)

②匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫嗎？

③電腦演示無數(shù)條。

④公共端的認(rèn)識(shí)。

五、角的認(rèn)識(shí)

1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說(如果學(xué)生回

答不出，，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角

2、探索角的秘密。

關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、畫角等）書本是我們最好的老師，我們?cè)?/p>

來深入探究角的秘密吧！

3、指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真看書第36頁的內(nèi)容，邊閱讀邊思考：

（1）課本中主要講了有關(guān)有的哪些重點(diǎn)知識(shí)，把你認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)用線劃

下來，如果有不理解的地方可以和同桌討論下。

說說你學(xué)會(huì)了什么呢？

（2）角的符號(hào)和我們以前學(xué)過的哪個(gè)符號(hào)很相似呢？是完全一樣嗎？（小

于號(hào)）

請(qǐng)你把剛才畫的角標(biāo)上角的符號(hào)，記一記，讀一讀。

5分鐘后，比比看誰能運(yùn)用角的知識(shí)去解決一些問題。

4、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。

5、檢查自學(xué)效果

（1）從一點(diǎn)引出兩條（）所組成的圖形叫做（），這兩條射線叫做角

的（），這個(gè)點(diǎn)叫做角的（）。

再想想：角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒有關(guān)系？

6、探討、集體交流、更正，老師及時(shí)引導(dǎo)。

六、達(dá)標(biāo)檢測

1、填空：

（1）直線有（）個(gè)端點(diǎn)，射線有（）個(gè)端點(diǎn)，線段有（）個(gè)端點(diǎn)。

（2）（）是直線的一部分。

.條（）長5厘米。

（4）從（）引出（）所組成的圖形，叫做角。

（5）一個(gè)角有（）邊和（）個(gè)頂點(diǎn)。

（6）角的大小與（）的長短無關(guān)，與兩邊）的大小有關(guān)。

（7）從一點(diǎn)出發(fā)可以畫（）射線。

2、判斷:

（1）小明畫了一條3厘米長的直線。（）

（2）直線比射線長。（）

（3）角的兩邊可以無限延長。（）

（4）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長度。（）

（5）小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角

的大小放大了10倍。（）

3、按要求畫一畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說。

（1）經(jīng)過上面的任意一點(diǎn)畫直線。試一試，能畫幾條？

（2）經(jīng)過上面的任意兩點(diǎn)畫直線。試一試，能畫幾條？

4、下圖中有（）個(gè)角。

5、模擬中央電視臺(tái)的節(jié)目主持人的語言：“我是四一班數(shù)學(xué)王國的節(jié)目主持人，請(qǐng)同

學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋袚尨?，看誰答得又對(duì)又快！”

（1）口訣：尖尖的頭兩條腿，可張大來可變小

（2）猜謎語（用今天學(xué)到的知識(shí)去猜）。

有始有終有始無終無始無終

七、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？你能說說嗎？你還想了解什么？

八、教學(xué)反思:

角的度量

教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書四年下冊(cè)P.37——38的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道1度角的大小。

2.認(rèn)識(shí)量角器，學(xué)會(huì)用量角器量角。

3.知道角的大小與邊的長短無關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用量角器量角。

教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

教學(xué)關(guān)鍵:中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辯。

一、啟動(dòng)導(dǎo)入

1.知識(shí)鋪墊

問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，誰來說一下什么叫角？（從一點(diǎn)引兩條射線所組成的圖形

叫做角）

學(xué)生回答問題的同時(shí)教師在板上畫出一個(gè)角。

這點(diǎn)叫做角的？（頂點(diǎn)）（邊說邊板書。）

這兩條射線叫做角的？（兩條邊）（邊說邊板書。）

2.思想方法鋪墊

⑴你覺得要想測量數(shù)學(xué)課本有多長，該考慮哪些問題？（用什么去測？如何去測？

計(jì)量單位是什么？）

用什么測量？（尺子）（出示課件）這樣測量行嗎？（不行）

為什么不行？（0刻度線與起點(diǎn)沒對(duì)齊）（出示課件：0刻度線與起點(diǎn)對(duì)齊）

這樣測量行嗎？（行）大約是多少厘米？（21厘米）計(jì)量單位是？（厘米）

⑵你覺得要想測量數(shù)學(xué)課本有多重，該用什么去量？如何去量？用什么做單位？（用

什么去測？如何去測？計(jì)量單位是什么？）

要想測量這本書有多重，用尺子行嗎？（不行）

用什么行？（臺(tái)秤）（出示課件：先出示臺(tái)秤，再出示書，及指針的變化）

書的重量大約是？（200克）計(jì)量單位是？（克）

⑶以上兩個(gè)例子它們都是？（測量）

既然都是測量，你覺得測量的時(shí)候該考慮哪些共同問題？

生：用什么測量？（測量工具）。怎樣測量？（如何使用測量工具）計(jì)量單位是什

么？（板書：工具、方法、單位。）

⑷創(chuàng)設(shè)情境：

某部隊(duì)紅方和藍(lán)方正進(jìn)行一場軍事演習(xí)，想不想觀看。（生：想）

某部隊(duì)紅方和藍(lán)方正進(jìn)行軍事演習(xí)，這是紅方的炮兵部隊(duì)，忽然，紅方的炮兵部隊(duì)

發(fā)現(xiàn)了藍(lán)方的坦克部隊(duì)正在休息。

如果你要是紅方的炮兵部隊(duì)，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)？（炮擊）

課件演示：紅方大炮轟炸藍(lán)方坦克的情境，轟的一聲。

打中沒有？（沒打中）

調(diào)整。（再度調(diào)整角度，再發(fā)射）這次打中沒有？（還是沒打中）

再次調(diào)整。（再度調(diào)整角度，再發(fā)射）這次打中沒有？（打中了）

隨著轟的一聲炮響，坦克打中了，問題也產(chǎn)生了：紅方的大炮能不能擊中藍(lán)方的坦

克與什么有關(guān)呢？（紅方大炮發(fā)射的角度）

如何去測量大炮的角度呢？帶著這個(gè)問題我們一起去學(xué)習(xí)角的度量。（板書課題：

角的度量）

二、探索體驗(yàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道1度角的大小。

2.認(rèn)識(shí)量角器，學(xué)會(huì)用量角器量角。

3.知道角的大小與邊的長短無關(guān)。

看到這個(gè)題目，你覺得這一節(jié)課我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（測量角的大小使用什么工

具？如何來測量角？測量角的時(shí)候用什么計(jì)量單位）

前面我們已經(jīng)布置了自學(xué)。

學(xué)生匯報(bào)。

1.測量工具：量角器。

測角要用什么工具？（生：量角器。）（教師板書：量角器）電腦出示：量角器。

拿出你們所帶的量角器，觀測一下這些量角器的大小是不是相同的？（不是）

既然大家所帶的量角器的大小是不相同的，這些量角器是不是有的能量，有的不能

量呢？（不是）

既然都能量，請(qǐng)以四人小組為單位，拿出你們的量角器看一看，討論一下這些量角

器都有什么共同的特點(diǎn)呢？

學(xué)生討論，教師參與。

學(xué)生匯報(bào)：

⑴量角器的形狀是半圓形的，有一個(gè)中心，有同樣的刻度線一把半圓分成180份，

標(biāo)有兩圈的刻度線。

拿出大家的量角器，指一下量角器的中心點(diǎn)。

指一下0?？潭染€；90。刻度線：180。刻度線。

有幾個(gè)0°刻度線？有幾個(gè)180?？潭染€？

⑵認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位

①認(rèn)識(shí)了量角器了，測量角用什么單位呢？（量角的單位用度，用符號(hào)“0”表示。

②認(rèn)識(shí)1度角的大小

把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角叫做1度的角（多媒體演示1°角的大?。?。

閉上眼睛想一下1度的角有多大。

請(qǐng)寫一寫1度用符號(hào)該如何寫？（生板寫：1。）

③下面的角哪些等于90度？哪些大于90度？哪些小于90度？

⑶嘗試測量，歸結(jié)方法。

通過自學(xué)，測量角的方法掌握了沒有？（掌握了）

想不想試一試？（想）

試著測量下面各角的度數(shù)，四人小組互相說一說你是如何量角的？（一生上實(shí)物投

影量角）

練習(xí)：1.判斷下面量角的方法是否正確，并說明理由。

匯報(bào)總結(jié)一下量角的方法。

學(xué)生匯報(bào)。

總結(jié)：量角器的中心和零度刻度線對(duì)齊，角的另一邊所指的度數(shù)就是角的度數(shù)。（有

的人把它概括為三句話：中心對(duì)頂點(diǎn)：零線對(duì)一邊：它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨。）

注意：內(nèi)外要分辨。

教師就開始所畫圖講解量角的方法，強(qiáng)調(diào)量角時(shí)為什么有的看里圈，有的看外圈。

三、深化練習(xí)

1.量一量下面角的度數(shù)：

2.猜一猜：

（第一個(gè)角的一邊在右邊的0刻度線上；第二個(gè)角的一邊在左邊的0刻度線上；第

三個(gè)角的一邊根本就不在0刻度線上。）

從以上的猜角游戲中你有什么啟發(fā)？

所以，量角要注意三點(diǎn)：量角器的中心和角的頂點(diǎn)對(duì)齊；角的一邊和0刻度線對(duì)齊;

0刻度線在內(nèi)（外），則看角時(shí)從內(nèi)（外）看角的度數(shù)。

1、知道角的大小與邊的長短無關(guān)。

出示：⑴出示兩個(gè)大小不同的角。

這兩個(gè)角哪個(gè)大呢？（課件演示）

⑵這兩個(gè)角哪個(gè)大呢？（眾說不一）

（課件演示）

這兩條邊長，為什么兩個(gè)角的大小卻相同呢？

說明了什么？（角的大小與邊的長短無關(guān)。）

小結(jié)：角的大小與角兩邊叉開的程度有關(guān)，兩條邊叉開得越大，角就越大，與兩邊

的長短無關(guān)。

2.有一張被損壞了的圖紙上畫有一個(gè)角，可是角已經(jīng)殘缺了，你有辦法量出這個(gè)角的

度數(shù)嗎？

四.拓展延伸

活動(dòng)角

⑴張開兩條邊形成一個(gè)角（），問：看一下這個(gè)角比90度大還是??？（小）

⑵讓兩邊逐漸張大形成角（），這時(shí)角是多少度？（90°）

⑶讓兩邊逐漸張大形成更大的角（），這時(shí)角比90度大還是?。浚ù螅?/p>

剛才我們我們看的角，有的小于90。，有的等于90。，還有的小于90。，這些大小不同

的角它們的名稱是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們下課以后進(jìn)行思考。

五.小結(jié)全課：這節(jié)課你有什么收獲？

六、布置作業(yè)（略）

角的分類

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第41頁例2、例3及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角。

2、掌握直角、平角和周角間的相互聯(lián)系。

3、能區(qū)分平角和直線、周角和射線的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平角和直線、周角和射線的概念。

教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、量角器、三角板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？那我來考考你們“一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不

動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶。”打一生活用品。

今天老師也帶來了扇子。（課件出示三幅圖）請(qǐng)看大屏幕。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：第一把扇子成銳角，第二把扇子成直角，第三把扇子成鈍角——

二、探究新知：

1、認(rèn)識(shí)平角

師：同學(xué)們，除了剛才找到的銳角、鈍角和直角外，這把折扇中還有特殊的角。（課

件演示：平角的形成，然后抽象出圖形。）

師：下面我們用活動(dòng)角來演示一遍。（演示回顧銳角、直角和鈍角，然后轉(zhuǎn)至180度）

問：這是一個(gè)什么角呢？請(qǐng)?jiān)跁?1頁找一找。

師：你知道我們?yōu)槭裁匆兴浇菃?？（角的兩條邊在同一水平線上）

師：你能畫一個(gè)平角嗎？請(qǐng)你試著在白紙上畫畫。我請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來畫。（教

師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫平角）

師：請(qǐng)你說說你是怎么畫這個(gè)平角的？（先畫一個(gè)點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫兩條在同一

水平面上的射線。）

師：讓我們仔細(xì)的觀察平角，你有沒有覺得它象我們以前學(xué)過的直線？難道平角就是

一條直線嗎？（它是兩個(gè)不同的概念，為了在視覺上加以區(qū)別，我們?cè)谄浇巧袭嬌弦粋€(gè)角的

符號(hào)，以表示角的兩條邊叉開的程度。）

2、認(rèn)識(shí)周角

師：接下來我們繼續(xù)旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角，剛好轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，角的兩條邊重合了。大家能猜猜這叫什

么角嗎？（周角）

師：我們應(yīng)該如何來畫周角呢？請(qǐng)你在紙上畫畫。（從一點(diǎn)出發(fā)，畫兩條重疊在一起的射線）

師：讓我們仔細(xì)觀察周角，是否象我們學(xué)過的一種線？（射線）它們有什么區(qū)別嗎？（它們

分別是角和線）

師：為了在視覺上加以區(qū)別，我們?cè)谥芙巧峡梢援嬕粋€(gè)什么？

生活中哪里見過這些角？

3、角的分類

（出示各種角）請(qǐng)你試著將這些角分一分類。以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。說一說你們是

怎么分的？為什么這樣分？

板書：銳角直角鈍角平角周角

小于90°等于90°大于90°

師：你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？那么平角是多少度？你有什么辦法知道嗎？

師：同學(xué)們真聰明，找出了平角的度數(shù)，那么周角是多少度呢？請(qǐng)你想一想，可以怎

樣知道？

4、角之間的關(guān)系

檢查效果

（1）師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦，找到了這些角的特點(diǎn)，下面同學(xué)們完成下表:

名稱銳角直角鈍角平角周角

特點(diǎn)

（2）1平角=（）直角

1周角=（）平角=（）直角

（3）根據(jù)它們的特點(diǎn)，請(qǐng)你把它們從小到大的排一排。

（)

5、運(yùn)用角之間的關(guān)系探索規(guī)律

師：同學(xué)們找到了各種角之間的關(guān)系，那如果下圖中只量一個(gè)角的度數(shù)，你能說出其

他三個(gè)角各是多少度嗎？想一想。

同桌兩人把你的想法互相說一說。

四、達(dá)標(biāo)檢測

L把下面的角的度數(shù)分分類。

99°20°179038°116089°14057°

2、填空題：已知：Zl=50°,

那么：Z2=()度Z3=()度Z4=()度Z5=()度

3、判斷

（1）小于90度的角是銳角。（）

（2）大于90度的角是鈍角。（）

（3）平角就是一條直線。（）

（4）周角就是一條射線。（）

五、課堂作業(yè)

獨(dú)立完成43頁第1---4題。

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）

七、教學(xué)反思:

畫角

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第42頁的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握用量角器畫角的方法。

2、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

3.初步學(xué)會(huì)用一副三角板畫特殊角。

4、經(jīng)歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn),

學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前熱身：

1、分一分，填一填。

5°105°20°90°150°91°45°59°180°

49°360°169°

銳角直角鈍角平角周角

2、量出下面各角的度數(shù)。

1、掌握用量角器畫角的方法。

2、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

3.初步學(xué)會(huì)用一副三角板畫特殊角。

二、自學(xué)指導(dǎo)

指導(dǎo)自學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)任意角，并想一想你是如何畫角的？

2、請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)65。角。（可以參照課本42頁《畫角》）

5分鐘后，比比看誰學(xué)會(huì)了畫指定的角。

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)看書畫角，教師巡視，確保人人學(xué)會(huì)畫角。

2、完成以上兩道題后，同桌兩人一組按以下提綱交流：

①你是怎樣畫任意角的？

②同桌交換，用量角器檢驗(yàn)65°角畫的是否準(zhǔn)確？

③你是怎樣畫指定度數(shù)的角的？（畫角的步驟）

④畫指定度數(shù)的角時(shí)應(yīng)特別注意什么？

溫馨提示：交流時(shí)，先請(qǐng)畫角不對(duì)的同學(xué)講一講自己在畫角時(shí)遇到的問題?？纯词欠?/p>

能解決，如果不能，一會(huì)兒提出來。

3、全班交流，教師精講。

四、達(dá)標(biāo)檢測：

1、我會(huì)填。畫角的步驟：

（1）畫一條（），使量角器的（）和（）的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線

重合。

（2）在量角器上對(duì)準(zhǔn)要畫的度數(shù)刻度線的地方（）一個(gè)點(diǎn)。

（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為（），通過剛畫的（），再畫一條射線。

2、分辨是非。（對(duì)的打“V”，錯(cuò)的打“X

⑴用量角器畫角時(shí)，要先畫一條直線。（）

（2）畫指定度數(shù)的角一定要用量角器。（）

（3）185°的角是無法畫出的，因?yàn)榱拷瞧魃献畲蟮亩葦?shù)是180°.（）

（4）用一副三角板可以拼出150°的角。（）

3.選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。

（1）量角的大小，要用（）。

A.直尺B.量角器C.三角板

（2）用量角器畫角時(shí)，要先畫一條（）。

A.直線B.線段C.射線

（3）用一副三角板不能畫出（）

A.10°的角B.15°的角C.30°的角

4、請(qǐng)分別畫出55°和110°的角。

溫馨提示：回顧畫角的步驟，注意應(yīng)特別注意的幾點(diǎn)，老師相信你能畫的準(zhǔn)確。力口油!

五、小結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、教學(xué)反思：

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積