2024年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)參考（5篇）

第2頁共2頁2024年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)參考為慶祝中秋節(jié)，我們幼兒園精心策劃并舉辦了一場主題為“歡慶中秋，共團(tuán)圓”的活動。活動效果顯著，現(xiàn)對此活動進(jìn)行如下總結(jié)：首先，我們對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了周密的裝飾，以營造出濃厚的中秋節(jié)氛圍。我們在入口處掛起了燈籠，增添了節(jié)日的喜慶氣氛。隨后，各班級的班主任和教師分別對各自班級進(jìn)行裝飾，以更好地迎接孩子們。裝飾工作完成后，我們向每位家長發(fā)送了活動邀請，邀請他們來園共度佳節(jié)。在制作月餅的活動中，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，積極參與其中，從和面到月餅成型，他們都親自動手，這不僅讓他們了解了月餅的制作過程，也讓他們認(rèn)識到制作一枚月餅需要的步驟，同時增進(jìn)了家長與孩子間的親子關(guān)系。這個環(huán)節(jié)不僅寓教于樂，也讓家庭的團(tuán)圓之意更加深入人心。在猜謎語環(huán)節(jié)，我們準(zhǔn)備了大量的中秋謎語，供孩子們和家長們共同解答，答對者還有小獎品以資鼓勵，這激發(fā)了孩子們的積極性，使他們對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的理解。最后，我們舉行了盛大的中秋晚會。在半個月的精心籌備后，大家齊聚操場，欣賞了精彩的舞蹈、動聽的歌聲以及深情的中秋詩詞朗誦，現(xiàn)場氣氛熱烈。這使得中秋節(jié)的慶?；顒痈訄A滿，每個人都沉浸在這個歡樂的節(jié)日氛圍中。這個特殊的日子，由園內(nèi)的教師和每一個幼兒家庭共同度過，成為我們寶貴的共同記憶，也將長久地鐫刻在我們的心中。通過此次活動，孩子們對中秋節(jié)有了更深刻的認(rèn)識，他們明白了中秋節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，也在他們心中留下了一個特別的節(jié)日印象。2024年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)參考（二）為使幼兒在幼兒園中度過一個富有教育意義且愉快的中秋節(jié)，x主任事先向孩子們介紹了中秋節(jié)的起源，以激發(fā)他們對這個傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和探索精神。隨著歡快的歌聲，快樂的自助餐活動正式啟動。廚房的工作人員為小朋友們準(zhǔn)備了豐富的美食，令大家垂涎欲滴。孩子們手持碟子，自由選擇食物，他們在用餐過程中與同伴分享美食，盡情享受自助餐帶來的樂趣。中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，圓潤的月餅象征著人們心中對家庭團(tuán)聚的深切期盼。為了提升幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓他們度過一個充滿喜悅、和諧與甜蜜的節(jié)日，____年____月____日，____幼兒園隆重舉行了“我做月餅迎中秋”的主題活動。中班的孩子們在教師的引導(dǎo)下，了解了月餅的歷史，熟悉了制作月餅的材料和步驟。隨后，孩子們在老師的指導(dǎo)下，熱衷于制作月餅的工作。揉面、壓模、包餡、塑形……經(jīng)過他們的巧手，一個個形狀可愛的月餅相繼完成。孩子們看到自己的勞動成果，都興奮不已，紛紛拿起月餅向家長和老師展示他們的成就。大班的活動更加多元且富有創(chuàng)新。教師首先講述了一個動人的“嫦娥奔月”故事，使孩子們在故事中領(lǐng)悟到中秋節(jié)的含義和月餅習(xí)俗的由來。接著，在“____月十____月兒圓，爺爺為我打月餅啊……”的歌聲中，老師分發(fā)了月餅面團(tuán)和餡料，與孩子們共同制作月餅。這個過程不僅讓孩子們沉浸在節(jié)日的歡樂中，也激發(fā)了他們參與活動的主動性和積極性。活動秉持傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和共享團(tuán)圓的精神，通過傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗，向幼兒傳遞了祖國文化的深厚內(nèi)涵，使他們深切體驗到中秋節(jié)的濃厚氛圍和溫馨的親情。教師們在活動中不僅向孩子們介紹了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，還與他們約定在中秋之夜，與家人共度團(tuán)圓飯時，祝福長輩身體健康，并約定一起賞月，探尋“月亮上面都有什么”。這次活動，使孩子們充分感受到了中秋節(jié)的喜慶氣氛，理解了為何在中秋節(jié)吃月餅，他們在活動中學(xué)會了分享，并提升了動手操作的能力。孩子們在幼兒園提前度過了一個與眾不同的中秋節(jié)!2024年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)參考（三）在中秋佳節(jié)來臨之際，孩子們齊聚一室，分享著中秋節(jié)的傳說，吟唱著節(jié)日的童謠。教師們也積極參與，向孩子們講述中秋節(jié)的故事，以此豐富他們的科學(xué)認(rèn)知，使他們在美妙的故事中領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日的韻味。"慶祝中秋"的活動在小班中展開，主要以“快樂”為主題，旨在讓幼兒體驗到幼兒園大家庭的團(tuán)聚喜悅，激發(fā)他們對幼兒園生活的熱愛之情。在中班的活動中，孩子們不僅增進(jìn)了對中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的理解，更學(xué)會了分享，對民族文化的興趣得以提升，對祖國的熱愛之情也更加深厚。他們通過各種活動勇敢自信地展示自我，同時也初步了解了中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)文化。大班的幼兒對中秋節(jié)表現(xiàn)出了深厚的興趣和探索欲望。鑒于他們對民間節(jié)日和習(xí)俗的了解有限，活動設(shè)計涵蓋了社會、語言、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，采用多元化的活動形式進(jìn)行。利用新添置的電腦和觸控電視，教師制作了PPT，向家長和孩子介紹了中秋節(jié)的由來、月餅的含義以及各地的慶祝方式。各班還以不同的活動形式慶祝，如小班的親子繪畫《水果寶寶》、中班的親子制作《水果娃娃》、大班的親子制作《水果拼盤》。整個過程中，每個家庭都積極參與，全情投入，活動在歡聲笑語中順利進(jìn)行。我們對家長們的支持表示由衷的感謝，你們的精心準(zhǔn)備和積極參與，為孩子們帶來了額外的快樂，也促進(jìn)了他們各種技能的學(xué)習(xí)，加深了親子間的深厚感情。參與是快樂的源泉，創(chuàng)造是享受的過程，合作是幸福的體驗。此次活動不僅提升了幼兒的思維能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維，也進(jìn)一步增強(qiáng)了親子間的感情，有效加強(qiáng)了家園之間的溝通與合作。2024年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)參考（四）在秋高氣爽的季節(jié)，伴隨著丹桂的香氣，我們中班在中秋佳節(jié)前夕舉行了一系列慶?；顒?。孩子們齊聚一堂，分享著中秋節(jié)的故事，吟唱著節(jié)日的童謠，教師們也向他們敘述了中秋節(jié)的相關(guān)故事，使他們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，也深受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的熏陶。我們組織的“慶中秋”活動，以“快樂”為主題，旨在讓幼兒體驗到幼兒園大家庭的團(tuán)聚與喜悅，激發(fā)他們對幼兒園生活的熱愛之情。此次活動不僅使幼兒對中國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，也培養(yǎng)了他們的分享精神，增強(qiáng)了他們對中國民族傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)一步加深了對祖國的熱愛。在參與中秋節(jié)的各種活動中，幼兒們展現(xiàn)出自信和勇敢的一面，初步了解了中秋節(jié)的起源和祖國的傳統(tǒng)文化。他們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣和探索的欲望。鑒于幼兒對民間節(jié)日和習(xí)俗的了解有限，我們在開展這一主題活動中，主要融合了社會、語言、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，并通過多元化的活動形式進(jìn)行教學(xué)。然而，活動中仍有部分幼兒未能積極參與，需要教師持續(xù)激發(fā)他們的積極性。因此，我們將在未來的活動中努力豐富活動內(nèi)容和形式，以確保每個孩子都能充分融入并享受其中。2024年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)參考（五）我園近期圓滿落幕的中秋節(jié)慶?；顒樱鳛榛顒拥闹饕邉澱吆蛥⑴c者，我收獲了豐富的感受。此次活動為慶祝中秋，其深遠(yuǎn)的教育價值不言而喻。在“描繪月亮”活動中，幼兒們對中秋月的詮釋各具特色，我們并未設(shè)定特定的框架，完全尊重幼兒的原創(chuàng)思維，這無疑激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們的畫作可能并未深究月亮形態(tài)的含義，但這種自由發(fā)揮的態(tài)度，令我作為教育者深感驚喜和欣慰。這種開創(chuàng)性思維對于他們的學(xué)習(xí)成長至關(guān)重要，尤其是在他們正處在一個積極吸收知識的階段?！安轮i語”環(huán)節(jié)由父母主導(dǎo)，每解出一個謎語都會得到獎勵，教師則在一旁進(jìn)行解釋。此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒對父母產(chǎn)生敬仰之情，因為在幼兒的成長過程中，父母是他們首要的榜樣，父母的優(yōu)秀品質(zhì)會讓孩子感到自豪?！肮餐谱髟嘛灐被顒哟龠M(jìn)了幼兒與父母間的互動和溝通，使幼兒了解月餅的制作過程，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對父母的親近感?；顒咏Y(jié)束后，幼兒們將親手制作的月餅贈予父母，這一舉動充分展示了活動的積極效果。最后，我們共同欣賞了精心籌備的節(jié)日晚會，其精彩程度令人印象深刻。從策劃到實施，我們花費了一個月的時間準(zhǔn)備所有節(jié)目，每位參與者，無論是教師、家長還是幼兒，