2024年教師個(gè)人校本研修總結(jié)參考（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年教師個(gè)人校本研修總結(jié)參考本學(xué)期，我持續(xù)致力于工作，以汗水換取喜悅，以堅(jiān)韌迎接成功。我積極參與校本培訓(xùn)，以提升教育教學(xué)水平和強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，全方位自我提升。為更好地規(guī)劃未來的工作，現(xiàn)對(duì)以下方面進(jìn)行總結(jié)：一、專業(yè)發(fā)展：我秉持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，深入研讀業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)的新趨勢(shì)。我精心研讀教材，撰寫詳盡教案，確保每堂課的質(zhì)量，同時(shí)積極聽取同僚的課，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)。此外，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。二、課題研究：本學(xué)期，我持續(xù)進(jìn)行“自由練筆提升學(xué)生寫作能力”的課題研究，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，學(xué)生的寫作技巧明顯提升，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)此課題的研究充滿信心。三、理論學(xué)習(xí)：我系統(tǒng)地研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程實(shí)踐》、《行走課堂》等理論著作，深化了對(duì)新課程理念的理解，教學(xué)實(shí)踐能力得到顯著增強(qiáng)。我善于從日常教育教學(xué)中提煉經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)格要求自我，從小事做起，成為學(xué)生的榜樣。四、專業(yè)發(fā)展活動(dòng)：我積極參與上級(jí)組織的教育教學(xué)研討會(huì)，提升教研能力。同時(shí)，訂閱相關(guān)教育期刊，學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)的教學(xué)策略，以提升我的教育教學(xué)水平。五、團(tuán)隊(duì)合作與反思：在課程改革中，我與同組教師共同備課，共同解決教學(xué)中遇到的問題，特別是在閱讀教學(xué)中，我向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的探究性閱讀技巧，最終提升寫作能力。我始終保持筆耕不輟，定期記錄和反思教育教學(xué)和班級(jí)管理中的關(guān)鍵事件。通過這些反思，我不斷調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于成功的做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于不足之處及時(shí)改正，以此提升我的教育教學(xué)水平。2024年教師個(gè)人校本研修總結(jié)參考（二）在當(dāng)前新課程改革的背景下，改進(jìn)校本研修的模式和內(nèi)容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的科研能力和學(xué)校的整體教研效果，成為各學(xué)校亟待解決的重要任務(wù)。1、校本研修工作的核心目標(biāo)為：2、通過整合工作、學(xué)習(xí)、研究的校本研修活動(dòng)，使教師的專業(yè)素質(zhì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)顯著提升，以滿足基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需求。3、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性的課題研究，激發(fā)教師參與科研的積極性，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)和能力。4、在提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的同時(shí)，建立有效的研修運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批科研骨干，產(chǎn)出一批高質(zhì)量的科研成果。2、教學(xué)觀摩與研討：以年級(jí)組和教研組為單位，定期組織主題教學(xué)觀摩，開展以課例為基礎(chǔ)的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。3、師徒合作模式：充分利用校內(nèi)優(yōu)秀教師的示范和指導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的功能，加速新教師和年輕教師向合格及骨干教師的轉(zhuǎn)變。5、課題研究：基于學(xué)校和教師的實(shí)際情況，積極參與各級(jí)科研課題，確保研究過程的落實(shí)，定期交流階段性成果，及時(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和教師的個(gè)人發(fā)展。7、領(lǐng)導(dǎo)示范：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，展示公開課和研討課，參與教學(xué)觀摩活動(dòng)，提供教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。9、鼓勵(lì)教師投身科研，提升理論素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)的品質(zhì)。每位教師應(yīng)根據(jù)學(xué)?？傉n題設(shè)定個(gè)人教學(xué)研究的子課題，并在日常教學(xué)中實(shí)踐、積累、反思、改進(jìn)和提升。為確保課題研究服務(wù)于教育教學(xué)，我們提倡教師實(shí)現(xiàn)三結(jié)合：課題研究與自我提升相結(jié)合，課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合，課題研究與教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。本學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行了關(guān)于提高課堂教學(xué)效率、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)方式的研討。每位教師需結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫高質(zhì)量的論文。同時(shí)，我們要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)隨感，記錄和反思教學(xué)實(shí)踐。三、未來工作重點(diǎn)我們將全面貫徹教育方針，秉持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)和提升。以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，推動(dòng)我校全體教師的專業(yè)化發(fā)展，致力于建設(shè)一支師德高尚、教學(xué)技藝精湛、知識(shí)廣博的教師隊(duì)伍。2024年教師個(gè)人校本研修總結(jié)參考（三）時(shí)間如白駒過隙，我們迅速?gòu)某踝R(shí)邁向相知，遠(yuǎn)程研修的歷程滿載著深刻的記憶與感慨。在這段無法面對(duì)面交流的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我雖歷經(jīng)忙碌與疲憊，卻也收獲了充實(shí)與成長(zhǎng)。我充分利用這一平臺(tái)，致力于提升自身的教學(xué)素養(yǎng)與教育能力，聆聽專家學(xué)者的精辟見解，感受同行教師的親切點(diǎn)評(píng)與熱烈討論，更從一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享中汲取了寶貴智慧，并結(jié)交了眾多志同道合的朋友，共同領(lǐng)略了教育的魅力。一、明確責(zé)任，更新觀念。二、沉浸教育，享受快樂。三、深入反思，明確方向。此次培訓(xùn)，如同冬日里的一抹盎然綠意，為我?guī)砹藷o限的希望與啟迪。它使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并促使我通過課程作業(yè)對(duì)過往進(jìn)行反思，對(duì)未來教學(xué)改革進(jìn)行展望。網(wǎng)絡(luò)探討中，思想的碰撞與共鳴讓我深受啟發(fā)，新課程理念、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)體系的引入，促使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了全新的審視與思考。盡管深知學(xué)習(xí)之路漫長(zhǎng)，但我對(duì)教育事業(yè)充滿信心與希望。展望未來，我將以更加飽滿的熱情投入到工作中，不斷提升自我修養(yǎng)，積極參與各類網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。我將銘記職責(zé)，以身作則，勇于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，與同事攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。我堅(jiān)信，這段網(wǎng)絡(luò)研修的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富，激勵(lì)我在未來的道路上不斷探索、實(shí)踐，為提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)能力不懈努力。同時(shí)，我也將積極帶動(dòng)周圍教師參與學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們的語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)、有效，讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們的參與而更加精彩紛呈。我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂！2024年教師個(gè)人校本研修總結(jié)參考（四）首先，我認(rèn)同在學(xué)習(xí)過程中積累和沉淀的重要性。以華應(yīng)龍老師的教學(xué)為例，他巧妙地在《閱兵中的數(shù)學(xué)》課程中融入生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)性問題的思考，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的、深刻的思維體驗(yàn)，這是任何其他方式都無法替代的。數(shù)學(xué)課堂的重心應(yīng)在于激發(fā)和碰撞思維火花，而非追求表面的熱鬧。其次，評(píng)課活動(dòng)中的感悟與反思同樣關(guān)鍵。通過反思，我們可以洞察教學(xué)的細(xì)微之處，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。再者，團(tuán)隊(duì)合作中的砥礪與精進(jìn)不容忽視。在任老師的名師工作坊中，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)微課知識(shí)，并在指導(dǎo)下成功制作了四年級(jí)的《溫度》課程。在陜西省的研討會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中理解負(fù)數(shù)概念，通過溫度計(jì)體驗(yàn)和比較，逐步引入正負(fù)數(shù)和數(shù)軸的概念，同時(shí)也預(yù)覽了后續(xù)的數(shù)學(xué)概念，如極限和絕對(duì)值。經(jīng)過一學(xué)期的校本研修，我對(duì)課堂教學(xué)的理解更加深入。尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和遵循其認(rèn)知規(guī)律是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要原則。我們需要從學(xué)生的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)進(jìn)度的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)組織上，啟