2024年師德師風(fēng)自查報告范例（三篇）

2024年師德師風(fēng)自查報告范例師德是教師職業(yè)的核心，師風(fēng)是教師行為的根本。它們構(gòu)成了一個學(xué)校的精髓。學(xué)校的師德師風(fēng)作為一種無形的力量，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。眾多教師在教學(xué)活動中秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，敬業(yè)奉獻(xiàn)，樂于為學(xué)生提供指導(dǎo)，被視為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，既是社會、教育領(lǐng)域及教師職業(yè)對從業(yè)者的基本要求，也具有歷史傳承性和鮮明的時代特征。當(dāng)前，師德師風(fēng)教育必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。師德，即教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，是教師基本的道德品質(zhì)；師風(fēng)，即教師的行為習(xí)慣，是教師行業(yè)特有的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動中形成并透過教學(xué)活動和日常生活對學(xué)生及周圍人群產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)貌。西漢時期的楊雄曾說：“師者，人之模范也。”教師不僅傳授知識，更通過自身言行潛移默化地影響學(xué)生的人生態(tài)度和行為方式。因此，教師需要具備深厚的學(xué)識，同時需要具有人格魅力。這種人格魅力在中國常被視為“人品”的象征，其核心是倡導(dǎo)為學(xué)生做出“犧牲和奉獻(xiàn)”的精神，以高尚的思想品德、行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。樹立教師的良好形象，關(guān)鍵在于在思想和行為上真正做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德，教師的知識、智慧、情感、人格對學(xué)生的心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，直接關(guān)系到學(xué)生的成長。捷克教育家夸美紐斯強調(diào)：“教師的職責(zé)是用自身的榜樣引導(dǎo)學(xué)生?！泵课唤處煻紤?yīng)嚴(yán)格自我要求，以身作則，以正確的思想、高尚的道德、敬業(yè)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支師德高尚的教師隊伍，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，教師的影響力將深遠(yuǎn)地塑造學(xué)生的人格特質(zhì)，影響他們的一生。在和諧的校園環(huán)境中，教師的高雅氣質(zhì)和風(fēng)范是學(xué)生效仿的典范，他們“為人師表”的精神風(fēng)貌將影響大學(xué)生的終身發(fā)展。教師不僅承擔(dān)著“傳道授業(yè)”的重任，更肩負(fù)著“育人”的崇高使命。唯有確保教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師團結(jié)協(xié)作，和諧互補，才能構(gòu)建和諧的高等教育環(huán)境，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出具備誠信、公正、奉獻(xiàn)等美德的高素質(zhì)人才，為構(gòu)建民主法制、公平正義、和諧發(fā)展的社會貢獻(xiàn)力量。雖然高校教師的師德師風(fēng)總體上是積極向上的，但在市場經(jīng)濟的影響下，部分教師的思想和行為出現(xiàn)了一些偏差，主要表現(xiàn)為：1、敬業(yè)精神淡化：受市場經(jīng)濟負(fù)面影響，部分教師過于關(guān)注個人利益，將教學(xué)工作視為獲取利益的工具，對專業(yè)研究缺乏熱情，影響了教學(xué)質(zhì)量和教育效果；有些教師備課不充分，知識更新滯后，教學(xué)方法單一，教學(xué)態(tài)度敷衍，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成長。2、價值取向過于功利、世俗：在當(dāng)前的社會環(huán)境下，部分教師的價值觀受到干擾，可能將個人利益置于首位，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感，對高等教育事業(yè)的投入度下降；有些教師熱衷于兼職，對本職工作不夠?qū)Ｗⅲ粋€別教師甚至出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的傾向，過于關(guān)注名利地位和個人得失。3、行為規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)，師表形象模糊：部分教師忽視師德規(guī)范，自我要求不嚴(yán)，缺乏自尊自愛的品質(zhì)，行為舉止不雅，言語不文明，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。4、師生關(guān)系變得功利化、表面化：良好的師生關(guān)系應(yīng)基于尊重和關(guān)愛，但有些教師可能過于注重與學(xué)生的親近度，將師生關(guān)系建立在功利的基礎(chǔ)上，忽視了對所有學(xué)生的公平對待和真誠關(guān)懷。以上問題提醒我們，高校應(yīng)持續(xù)關(guān)注和加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀，強化敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為，維護(hù)良好的師生關(guān)系，以確保高等教育的健康發(fā)展。2024年師德師風(fēng)自查報告范例（二）未能充分考慮學(xué)生的實際情況，對學(xué)生提出了過高的甚至不切實際的要求。在學(xué)生無法達(dá)到這些要求時，我存在言行過激的現(xiàn)象，而對于學(xué)生提出的寶貴問題和意見，則顯得不夠重視和傾聽。我始終認(rèn)為，依法規(guī)范自己，盡職盡責(zé)地完成工作是為學(xué)生服務(wù)的核心。四、關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的自查我始終與同事保持良好的合作關(guān)系，秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，尊重并虛心向同事學(xué)習(xí)，共同探索教學(xué)規(guī)律。然而，我也意識到自己在關(guān)心集體方面還存在不足。五、關(guān)于廉潔從教方面的自查我深刻銘記陶行知先生在《每天四問》中的教誨：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。在工作中，我堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的侵蝕。我從未利用職務(wù)之便謀取私利，也從未向?qū)W生推銷教輔資料或其他商品，更未索要學(xué)生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私的行為。然而，我也認(rèn)識到自己在無私奉獻(xiàn)精神方面還有待加強，愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)不夠突出，主動意識有待提升。有時我對于某些工作持有保守態(tài)度，缺乏深入探索和自我挑戰(zhàn)的勇氣，過于依賴領(lǐng)導(dǎo)的指示。六、關(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面的自查在當(dāng)前知識經(jīng)濟和學(xué)習(xí)化的時代背景下，我深知教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求和教育的新形勢。因此，我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。然而，我也意識到自己在進(jìn)取精神方面存在不足，對于獲取新知識、鉆研業(yè)務(wù)和求上進(jìn)的認(rèn)識還不夠深刻。在教學(xué)常規(guī)管理工作中，我有時放松了自我學(xué)習(xí)和自我提升的要求，忽視了知識更新，學(xué)習(xí)自覺性和主動性有待提高。今后努力的方向：1.樹立先進(jìn)的教育理念，遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛尊重學(xué)生，公平、公正對待每一個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。3.深化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。4.在工作中嚴(yán)于律己，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，耐心對待學(xué)生特別是困難學(xué)生。5.虛心聽取學(xué)生和同事的意見和建議，提高自身的教育意識，增強敢于同不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。下階段工作思路：1.深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教。2.提高工作熱情和工作作風(fēng)的扎實性，面對困難要迎難而上。3.在學(xué)生管理方面采用多樣化的方法，充滿熱情，投入感情。4.加強協(xié)作精神，與同事和學(xué)生保持密切交流，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展。5.在對待同事或?qū)W生時展現(xiàn)熱情和耐心。具體舉措：1.加強學(xué)習(xí)，及時充電。切實增強教育理論學(xué)習(xí)的思想性和行動性，以高度的責(zé)任心為學(xué)生服務(wù)。將《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從嚴(yán)要求自己，將良好的師德傳遞給同事和學(xué)生。2.轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力工作。以求真務(wù)實的工作作風(fēng)投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念和質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求自己，正確處理個人得失，不計較名利，不張揚，將學(xué)校的事務(wù)視為己任，全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。3.虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短。以滿腔熱情對待教學(xué)工作，將同事的忠告轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。將學(xué)校和學(xué)生的利益放在首位，與領(lǐng)導(dǎo)、同事和睦相處，通力協(xié)作完成學(xué)校交付的各項任務(wù)。4.認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化管理教師及學(xué)生的方法。堅持課余學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》以提高管理水平。同時俯下身來傾聽教師和學(xué)生的心聲實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目標(biāo)?？傊谖磥淼慕逃虒W(xué)工作中我將竭盡全力改正自身缺點努力成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。2024年師德師風(fēng)自查報告范例（三）本學(xué)期，學(xué)校已有序展開了一系列的師德師風(fēng)教育活動。通過自我審查，我對自身的行為表現(xiàn)有了清晰的自我認(rèn)知。為了在將來能以高尚的品德和完整的人格塑造學(xué)生的心靈，現(xiàn)將自我反省的感悟總結(jié)如下：一、我的收獲：1、熱愛教育事業(yè)是至關(guān)重要的。起初，我對待工作僅是按部就班。然而，與學(xué)生的互動，他們的笑容、問候和善良，深深地觸動了我，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。這種熱愛使我愿意全心投入，即使付出再多也不覺疲憊。2、保持寬容的態(tài)度。學(xué)生在成長過程中難免犯錯，我們需要公正地對待他們，給予改正錯誤的機會。得知一位學(xué)生在被批評后背后抱怨，我選擇了理解和寬恕。過度的批評可能會加劇他們的抵觸情緒，不利于師生關(guān)系的和諧。3、欣賞每一位學(xué)生的獨特性。每個學(xué)生都有自己的長處，我更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。我鼓勵學(xué)生獨立思考，表揚他們的創(chuàng)新和表現(xiàn)，以增強他們的自信心。4、尊重學(xué)生的人格。學(xué)生是具有獨立思想和行動自由的個體，應(yīng)被平等對待。我深感尊重學(xué)生的重要性，這有助于建立我們之間的友好關(guān)系。在課堂上，我經(jīng)常使用“請坐”、“謝謝”、“對不起”等表達(dá)尊重的語言，營造出尊重學(xué)生、鼓勵參與的氛圍。二、存在的不足：1、個人修養(yǎng)有待提升，易受情緒影響。面對挑戰(zhàn)性行為的學(xué)生時，我有時缺乏必要的冷靜。而面對內(nèi)向的學(xué)生，我可能表現(xiàn)出不足的耐心。2、教學(xué)技能還需精進(jìn)?，F(xiàn)代學(xué)生期待多元化的教學(xué)方式，如果教學(xué)方法一成不變，可能會使學(xué)生感到厭倦。3、缺乏研究精神，滿足于現(xiàn)狀。我有時以能力有限為借口，缺乏進(jìn)取心，未能積極尋求教學(xué)新理念的探索。三、改進(jìn)措施：1、深入閱讀教育類書籍，多