爬天都峰教學(xué)課件

第五單元17爬天都峰

回顧課文內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)課文描寫(xiě)了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”________，克服__________的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的____________；在與人相處的過(guò)程中，要善于___________、

__________、___________的道理。互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步互相鼓勵(lì)山高路陡勇氣和信心互相學(xué)習(xí)

回顧課文內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910

這篇課文按照

的順序，寫(xiě)了

的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰爬山前、爬山中、爬上峰頂后

回顧課文內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)相信相對(duì)照相相片xiāngxiàng相多音字

回顧課文內(nèi)容，明確訓(xùn)練重點(diǎn)思考：“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎樣把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

聚焦句子，助力能力提升爬山前不敢爬怎么想

表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕。

聚焦句子，助力能力提升相互鼓勵(lì)怎么說(shuō)語(yǔ)氣既驚訝又贊許

聚焦句子，助力能力提升

爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫(xiě)出了山的“高”和“陡”；運(yùn)用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”的膽怯；“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。

聚焦句子，助力能力提升爬山中奮力攀登怎么做

抓住“我”的動(dòng)作和樣子來(lái)寫(xiě)，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫(xiě)出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。

聚焦句子，助力能力提升“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽?，又有怎樣的?duì)話呢？

聚焦句子，助力能力提升相互致謝怎么說(shuō)爬上峰頂后

聚焦句子，助力能力提升爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910不敢爬山互相鼓勵(lì)奮力攀登相互致謝

在人與人相處中，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，要會(huì)從別人身上汲取力量。

聚焦語(yǔ)文要素，讀寫(xiě)結(jié)合拓展思維語(yǔ)文要素：了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。要把一件事寫(xiě)清楚，我們要按照順序來(lái)寫(xiě)。

我們還可以把怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的都寫(xiě)下來(lái)，把事情的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得很細(xì)致。

聚焦語(yǔ)文要素，讀寫(xiě)結(jié)合拓展思維

我家的杏熟了

過(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹(shù)下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”打杏通過(guò)怎么說(shuō)，怎么做，讓我們看到了一個(gè)慈祥、和藹的奶奶，也感受到了分享的快樂(lè)。分杏

聚焦語(yǔ)文要素，讀寫(xiě)結(jié)合拓展思維

只聽(tīng)“砰”的一聲槍響。所有選手像離弦的箭一般向前沖去，二號(hào)選手和三號(hào)選手跑得不相上下，小明也不甘落后，只見(jiàn)他緊握拳頭，擺動(dòng)手臂，挺直胸膛。腳底下踏著風(fēng)火