小學(xué)語(yǔ)文蘇教版莫高窟解讀

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版莫高窟解讀一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元，課文名為《莫高窟》。本文主要介紹了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。文章通過描繪莫高窟壁畫和彩塑的豐富多彩，使學(xué)生感受到敦煌藝術(shù)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而理解敦煌莫高窟在中國(guó)乃至世界藝術(shù)史上的重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能正確流利地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。2.過程與方法：通過查閱資料、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。難點(diǎn)：理解敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文課件、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：展示敦煌莫高窟的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。3.合作交流：分組討論，分享搜集到的敦煌莫高窟相關(guān)資料，提高合作能力和信息處理能力。4.課堂講解：教師講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.練習(xí)鞏固：完成課后練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。6.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.敦煌莫高窟地理位置2.敦煌莫高窟藝術(shù)特點(diǎn)3.敦煌莫高窟歷史價(jià)值4.文化遺產(chǎn)保護(hù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。答案：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時(shí)期著名的佛教藝術(shù)圣地。它以精美的壁畫和彩塑聞名于世，展現(xiàn)了古代敦煌地區(qū)的社會(huì)風(fēng)貌和民間信仰。敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)在于融合了中印兩國(guó)佛教藝術(shù)的精華，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在我國(guó)藝術(shù)史上，敦煌莫高窟具有極高的歷史價(jià)值。2.作業(yè)題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位的認(rèn)識(shí)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過展示敦煌莫高窟的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。講解環(huán)節(jié)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高了學(xué)生的理解能力。在情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的文化視野，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓他們親自感受敦煌藝術(shù)的魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中搜集有關(guān)敦煌莫高窟的資料，進(jìn)行主題研究報(bào)告，提高學(xué)生的信息處理能力和表達(dá)能力。還可以開展敦煌莫高窟主題的繪畫、攝影等活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，創(chuàng)作出具有敦煌藝術(shù)風(fēng)格的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。難點(diǎn)：理解敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確流利地朗讀課文對(duì)于小學(xué)生來說，朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。正確流利地朗讀課文，可以提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，也有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是生僻字和長(zhǎng)句子，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和停頓，使學(xué)生在朗讀中感受敦煌莫高窟的魅力。2.理解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時(shí)期著名的佛教藝術(shù)圣地。它以精美的壁畫和彩塑聞名于世，展現(xiàn)了古代敦煌地區(qū)的社會(huì)風(fēng)貌和民間信仰。敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)在于融合了中印兩國(guó)佛教藝術(shù)的精華，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在我國(guó)藝術(shù)史上，敦煌莫高窟具有極高的歷史價(jià)值。3.理解敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位4.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)過程解析1.情境導(dǎo)入通過展示敦煌莫高窟的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出問題，如“你們知道敦煌莫高窟嗎？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，初步了解敦煌莫高窟。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.合作交流分組討論，分享搜集到的敦煌莫高窟相關(guān)資料，提高合作能力和信息處理能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞討論主題，充分發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.課堂講解教師講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。在講解過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，舉例說明敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的熱愛。5.練習(xí)鞏固完成課后練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。6.情感升華引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師可以講述敦煌莫高窟保護(hù)的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。四、板書設(shè)計(jì)解析板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在本課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)突出敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值，以及文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，加深對(duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.描述敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值通過作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)。在寫作過程中，學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，提高自己的信息處理能力。2.談?wù)剬?duì)敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位的認(rèn)識(shí)通過作業(yè)，讓學(xué)生深入思考敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和歷史觀念。六、課后反思及拓展延伸解析1.課后反思2.拓展延伸為了拓寬學(xué)生的文化視野，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓他們親自感受敦煌藝術(shù)的魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中搜集有關(guān)敦煌莫高窟的資料，進(jìn)行主題研究報(bào)告，提高學(xué)生的信息處理能力和表達(dá)能力。還可以開展敦煌莫高窟主題的繪畫、攝影等活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，創(chuàng)作出具有敦煌藝術(shù)風(fēng)格的作品。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解敦煌莫高窟時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值。通過變化語(yǔ)調(diào)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生沉浸在敦煌莫高窟的藝術(shù)氛圍中。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作交流等環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和討論。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。在提問過程中，教師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入通過展示敦煌莫高窟的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出問題，如“你們知道敦煌莫高窟嗎？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，初步了解敦煌莫高窟