2021高考地理答題技巧集錦范本

1地理位置分析

絕對位置+相對位置

(1)經緯度位置高低中緯熱帶、溫帶、寒帶

(2)海陸位置

(3)相對位置：相鄰地區(qū)(國家、經濟發(fā)達區(qū))；交通位置(重要海峽、鐵

路樞紐、港口)

(4)大洲交界或國界位置

⑸半球位置

2.描述某地的地形特點

(1)以什么地形為主(五大地形)

(2)地勢起伏(相對高度，大、小)

(3)地勢特征(東西南北中，哪高哪低)

3.某地地形分布特點

描述哪個方位是以什么地形為主即可。

4.判斷地形地勢的依據

(1)等高線的分布

(2)河流流向(與等高線凸向相反)

(3)水系的形狀(向心狀即盆地,中間低、四周高,放射狀即山地,

中間高、四周低)

5.我國一些地形區(qū)的地貌(地形)特征

(1)青藏高原：雪山連綿，冰川廣布

(2)云貴高原:崎嶇不平，地無三里平

(3)內蒙古高原：地面坦蕩

(4)黃土高原：支離破碎、千溝萬壑。

(5)橫斷山區(qū)：山高谷深，山河相間

6.分析某區(qū)域地形地貌成因

(6)冰川的侵蝕作用：挪威的峽灣(U形谷、冰斗、角峰)和五大湖，歐洲

的許多湖泊(千湖之國芬蘭的湖泊)。歐洲的地形

(7)地殼斷裂下陷，形成地塹：渭河谷地、汾河谷地、鄱陽湖、貝加爾

湖、坦葛尼喀湖、死海、臺灣海峽等。

(8)巖層斷裂上升(塊狀山)：泰山、廬山、華山等。

(8)板塊相撞：高大山脈(喜馬拉雅山脈等)和高大年輕的高原(如青藏高

原)、海溝、地震、太平洋中的島彌。

(10)板塊張裂，地殼下陷：東非大裂谷、紅海、死海、約旦河谷、大

西洋。

(11)由珊瑚的遺體堆積而成(珊瑚島)：馬爾代夫、南海諸島、太平洋

諸多島嶼、大堡礁。

(12)由火山的噴發(fā)物堆積而成(火山島)：夏威夷群島、小安的列斯群

島等。

(13)背斜成谷:背斜頂部受張力作用，巖層易被侵蝕。

(14)向斜成山：向斜槽部的巖層受擠壓，堅實不易被侵蝕。

(15)渭河平原的成因：地殼斷裂下陷，流水的沉積作用。

［易錯整理］高中地理流水地貌的重難點

7.影響氣溫的因素

(1)緯度高低(決定因素)。具體影響：太陽高度、晝長、太陽輻射量、

氣溫日較差,年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū))

(2)地形地勢。陰坡、陽坡，海拔高度

(3)海陸位置:距海遠近，大陸性、海洋性

(4)洋流。(暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕)

(5)大氣環(huán)流和天氣狀況。(云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少

的地方)

(6)下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低)；綠地氣溫日、年較

差小于裸地

(7)人類活動：熱島效應、溫室效應等

8.氣溫日較差與年較差規(guī)律

(1)氣溫日較差，是一天中氣溫最高值與最低值之差。其大小與緯度、

季節(jié)、天氣情況及地表性質等有關。

①氣溫日較差與緯度的關系：緯度越高，日較差越小。

原因：緯度越高，太陽高度的日變化越小。

②氣溫日較差與天氣的關系：陰天比晴天日較差小。

③氣溫日較差與海陸的關系：沿海比內陸日較差小。

④氣溫日較差與海拔的關系：山頂?shù)臍鉁厝蛰^差比山下平原?。桓咴?/p>

山地地區(qū),則海拔越高，日較差越大。

(2)氣溫年較差：一年中月平均氣溫的最高值和最低值之差，稱為氣

溫年較差，或稱氣溫年振幅。其大小與緯度、海陸分布等因素有關。

①氣溫年較差與緯度的關系：緯度越高,年較差越大。

原因:緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因

而氣溫的年較差越大；低緯相反。

②氣溫年較差與海陸的關系：離海越遠,年較差越大。

原因：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高；冬季降溫快,

溫度比海洋低,因而氣溫年較差比海洋大。沿海受海洋的影響較大，比內陸年

較差小。

③地形:高地小于凹地、谷地，海拔愈高年較差愈小。

如青藏高原氣溫年較差與我國同緯度平原、盆地比較，氣溫年較差小。

這是因為：青藏局)原屬于中低緯的大局原，夏季因其海拔局)，氣溫不太高；

冬季因緯度低,地勢高,寒冷的冬季風影響弱,氣溫不太低C

④天氣：晴天多的地區(qū)氣溫年較差大于陰雨天多的地區(qū)，如XX比同緯

度的沿海地區(qū)的年較差大。

⑤植被:植被覆蓋率高的地區(qū)的年較差比裸地的年較差小。

9,降水多少的影響因素分析

(1)大氣環(huán)流因素——決定降水多少的因素

季風控制區(qū)夏秋季多，冬春季少；副高控制區(qū)降水稀少，如伏旱天氣、熱

帶沙漠氣候區(qū)、地中海氣候的夏干；赤道低壓帶控制區(qū)降水豐沛；西風帶降

水多，信風帶降水少。(要注意風的來向：迎岸風往往多雨；離岸風則少雨)

(2)天氣系統(tǒng)因素——低壓中心和低壓槽部位降水多，高壓中心和高壓脊

部位降水少；鋒面控制降水多，如梅雨、貴陽冬雨、北方夏季暴雨；氣旋過

境降水多,如西歐冬季、東北和江南春季；反氣旋過境降水少，如伏旱；臺風

過境降水多。

(3)洋流因素：沿海暖流流經區(qū)降水多；沿海寒流流經區(qū)降水少。

(4)海陸位置:一般沿海降水多；內陸降水少。

(5)地形地勢：暖濕氣流在山脈迎風坡降水多，背風坡降水少(焚風效

應)。

10.某兩地氣候特點比較

(1)氣溫(最低月氣溫，氣溫的年較差和日較差)；

(2)降水(降水量總量大小,季節(jié)分配情況及雨季長短)

11.西風帶的風力夏季弱冬季強

因為冬季高低緯度間的溫差大,氣壓差大,水平氣壓梯度力大。夏季反

之。(可用于解釋我國冬季風比夏季風強的原因之一)

12.大陸性氣候的特征

(1)氣溫年較差和日較差大；

⑵降水少,時間分配不均勻;

⑶冬季寒冷,夏季炎熱

13海洋性氣候特征

⑴氣溫年較差和日較差小，冬暖夏涼；

(2)降水豐富且季節(jié)分配均勻，年際變化小

14.干濕度影響因素

降水量和蒸發(fā)量共同決定

15.霧、霜的影響因素

⑴濕度(河流湖泊附近、水庫附近)；

(2)地形(低洼地、山坳里)；

⑶塵埃(道路邊、市區(qū)內、建筑工地、礦區(qū))

16.風力的影響因素

(1)氣壓梯度力大小

(2)距高壓中心遠近

⑶摩擦力大小(地面平坦開闊、海面上)

(4］植被多少

(5)地形(山谷口的狹管效應、高原上)

17.河流的水文特征

(1)流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、

河流面積大小)；

(2)含沙量：取決于流域的植被狀況；

(3)結冰期：有無及其長短；

(4)水位：高低、變化特征(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調

蓄作用)；

⑸汛期(凌汛)

(6)水能資源：與地形(河流落差大小,流速快慢)、氣候(降水量的多少,

徑流量的大小,蒸發(fā)量的大小)有關；

⑺航運價值

18.河流的水系特征

(1)發(fā)源地、長度、入?？?；

(2)流向；

⑶流域面積大??；

⑷落差大小(水能);

(5)河道曲直情況；

(6)支流和支流形狀；

(7)有無湖泊溝通

19.影響太陽輻射的因素

(1)緯度：決定正午太陽高度大小、晝長

(2)海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強(青藏高原、德干高原、

巴西高原、東非高原等)

(3)天氣狀況(晴天多,太陽輻射豐富)(我國西北地區(qū)、中亞、西亞、

北非、美國西部內陸、澳大利亞中西部等)

(4)大氣清潔度:城市和鄉(xiāng)村

20.影響雪線高低的因素

(1)降水(迎風坡：降水多，雪線低。反之則雪線高)

舉例：喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低；天山北坡雪線低；阿爾卑斯山北

坡雪線低；落基山的北段和安第斯山南段的西坡雪線低；落基山的南段和安

第斯山北段的東坡雪線低等

(2)氣溫(陽坡雪線高、陰坡雪線低;中低緯度雪線高、高緯度雪線低)

易混概念一天體與天體系統(tǒng)

天體——宇宙中各種物質存在的形式，如恒星、行星、小行星、流星體、

彗星、星云等都屬于天體。

天體系統(tǒng)一一運動著的天體之間相互吸引和相互繞轉所構成不同等級，

構成天體系統(tǒng)至少要有兩個天體，如地月系、太陽系等。

區(qū)別一一天體是獨立的個體,天體系統(tǒng)是多個天體的集合。

易混概念二地球存在生命的條件與地球存在生命的原因

地球存在生命的條4一三大金鎖鏈條件，液態(tài)水、適宜的溫度和適合呼

吸的大氣。

地球存在生命的原因——是指形成三大條件的地球自身和宇宙條件，如

日地距離適中、地球體積質量適中、八大行星各行其道等。

易混概念三光照與熱量

光照——主要是指直接來自太陽輻射的能量。光照的多少主要取決于日

照時數(shù)的多少，而影響日照時數(shù)的因素主要與晝夜長短、天氣、海拔高度有

關。通常太陽高度角越大，晴天多，日照時數(shù)越長，光照就越充足。一般在光照

充足的地區(qū)，農作物光合作用強，單產高，比如XX的長絨棉、青藏高原的青

棵。

熱量——是指某一地區(qū)在特定的氣候條件下所能獲得的熱量，它是太陽

輻射和地表、大氣各種物理過程的綜合結果。_個地區(qū)的熱量主要取決于緯

度位置和海拔高度。一般來說,緯度低,地面獲得的太陽輻射能量多,熱量高;

緯度高,地面獲得的太陽輻射能量少,熱量低。熱量狀況最直觀的描述就是溫

度。

區(qū)別——光照充足的地方,熱量不一定豐富,例如青藏高原光照充足但熱

量不足。

易混概念四積溫和無霜期

積溫——我們知道,溫度是影響農作物生長與發(fā)育的主要因素。由于大

多數(shù)農作物只有在日平均氣溫穩(wěn)定升到10℃以上時才能活躍生長,因此我們

把日均溫達到10℃以上的持續(xù)時期視為作物的活躍生長期。把作物生長期

內，每天的日平均氣溫累加起來，得到的溫度總和叫做積溫。積溫的多少決定

了農作物的生長期的長短,能直接影響作物長勢和生長季節(jié)。根據zi°oc積溫

的多少，我國自北向南可以分為五個溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞

熱帶和熱帶;積溫越來越多,農作物的生長期也是越來越長。

無霜期——是指一地春天最后一次霜至秋季最早一次霜之間的天數(shù)。無

霜期直接影響育苗移栽的時間,決定了播種的時節(jié)。在實際生產中，真正有危

害的是霜凍，因此應該叫無霜凍期,即春季最后一次霜凍（終霜凍）至秋季第

一次霜凍（初霜凍）之間的天數(shù)。

易混概念五恒星日與太陽日

恒星日一旨地球以恒星作為參照物地球上的某點順地球自轉方向連續(xù)兩

次對準恒星的時間間隔,是地球真正的周期,時間為23小時56分4秒。

太陽日一旨地球以太陽作為參照物地球上的某點順地球自轉方向連續(xù)兩

次對準恒星的時間間隔,是晝夜交替的周期,時間為24小時。譚老師地理工

作室綜合整理

易混概念六冬至日與近日點、夏至日與遠日點

地球繞太陽運行的軌道（黃道）為近似正圓的橢圓軌道,太陽位于橢圓的

兩焦點之一。

近日點一年1月初,地球離太陽最近,這個位置叫近日點。

遠日點——7月初,地球距離太陽最遠,這個位置叫遠日點。

由于黃赤交角的大小和地軸的宇宙空間指向，在一定時期內可以看做是

不變的，因此,一年當中太陽直射點相應地在南、北回歸線間往返移動。

冬至日一年12月22日前后，太陽光直射在南回歸線上,這一天稱為冬

至日。

夏至日一年6月22日前后,太陽光直射在北回歸線上,這一天稱為夏至

日。

區(qū)別——冬至日時,地球并非在近日點,而是逐漸接近近日點;夏至日時,

地球并非在遠日點,而是逐漸接近遠日點。

易混概念七晝夜現(xiàn)象、晝夜更替與晝夜長短

晝夜現(xiàn)象——旨由于地球是不發(fā)光、不透明的球體而引起地表向日的一

半明亮而對應的另一半黑暗的現(xiàn)象。它是由地球本身的性質造成的。

晝夜更替一一是由于地球自轉而使地球上任何一個地點（極晝、極夜地

區(qū)除外）的白晝與黑夜以一個太陽H（24小時）為周期的交替現(xiàn)象。

晝夜長短——是由于黃赤交角的存在和地球公轉引起太陽直射點的移動,

使除赤道以外的地區(qū)晝夜長短產生周期變化的現(xiàn)象。

易混概念八地方時、區(qū)時、時區(qū)、北京時間、國際標準時間

地方時——因經度不同的時刻。地球上有無數(shù)個地方時,經度不同的地

方,地方時不同。

時區(qū)——1884年國際上采取了全世界按統(tǒng)一標準劃分時區(qū),實行分區(qū)計

時的辦法，將全球分成24個時區(qū),其中東西12區(qū)各半個時區(qū)。

區(qū)時一一國際上規(guī)定每一時區(qū)都采用中央經線的地方時作為標

準時間，這種時間稱為區(qū)時。

北京時間——我國統(tǒng)一采用的標準時間，即東8區(qū)的區(qū)時或東經120度

的地方時。

國際標準時間一一即0度經線的地方時也稱格林尼治時間或中時區(qū)的區(qū)

時。

易混概念九日界線與180。經線

區(qū)別——日界線有兩條一條是時刻為0:00的經線，經度不定,一條是與

經線不完全重合的線，由于。經線跨過太平洋上的一些島嶼，為了

180o180

使島嶼保持一致的日期，日界線在太平洋有三折，因此越過180o經線日期可

能變化也可能不變。

易混概念十正午太陽高度與太陽高度

太陽高度——是指太陽光線與地平面的夾角，晝半球太陽光線在地平面

之上,太陽高度大于0；夜半球，太陽光線在地平面之下,太陽高度小于0；

晨昏線上，太陽光線在地平線上,太陽高度等于0；一天隨著時間變化,太陽高

度也在變化。

正午太陽高度——是指一天中正午時刻的太陽高度，它是一天中最大的

太陽高度。能直射地區(qū)，陽光直射時正午太陽高度可達最大值90。,無直射地

區(qū)最大值不能達到90%

易混概念一地殼與巖石圈

地殼——是指地球內部結構分層中的最外層，它位于莫霍面以上的部分，

平均厚度約為17km,隨著海拔的不同地殼厚度會發(fā)生變化總體來講，陸殼厚,

洋殼薄。

巖石圈一一是指軟流層以上的部分,它包含了地殼和上地幔頂部。

區(qū)別——巖石圈的范圍比地殼層大。

易混概念十二海嶺與海溝

海嶺——是板塊張裂形成,形成在生長邊界，由于洋殼張裂,巖漿涌出地

表,遇到冰冷海水，向兩側迅速冷凝,形成海嶺。

海溝——是板塊碰撞擠壓形成,形成在消亡邊界，由于板塊碰撞擠壓,在

交界處形成島彌,在海岸上形成海岸山脈,在洋殼物質流失區(qū)域,形成海溝。

易混概念十三流水侵蝕作用與水的溶蝕作用

流水侵蝕一一是物理侵蝕，可分為風化、溶解、磨蝕、浪蝕、腐蝕和搬

運作用。被流水侵蝕作用形成的地貌主要有峽谷、瀑布、黃土高原的干溝萬

壑。

流水溶蝕——是化學侵蝕，是指溶解二氧化碳的水對石灰?guī)r等產生的溶

解侵蝕作用。主要形成喀斯特地貌，例如我國西南地區(qū)的石林、溶洞等景

觀。

易混概念十四沖積扇、沖積平原

沖積扇——沖積扇系指具有經常性水流的山地溪、河，流出谷口到山麓

地帶后，由于比降減小，失去約束,流速降低,攜帶的泥沙沉積下來，形成的扇

形堆積體。沖積扇的形態(tài)是一個以溝口為頂點的扇形傾斜面，向外逐漸過渡

到山前沖積平原。沖積扇的組成物質受流水沉積規(guī)律的制約，堆積物的顆粒

從沖積扇頂端到邊緣由粗變細。

沖積平原一旨大面積的河漫灘、三角洲平原以及山前沖積扇和山間盆地

沖積平原。它可由一條或幾條河流形成。沖積平原多發(fā)生在地殼下沉的地區(qū),

這里地勢平坦，有深厚的沉積層。密西西比平原、西西伯利亞平原、亞馬孫

平原和恒河平原等都是世界有名的大沖積平原。

易混概念十五地質作用、地殼運動、地質構造、構造地貌

地質作用——是指由于自然界的原因，引起地殼表面形態(tài)、組成物質和

內部結構發(fā)生變化的作用，按其能量來源可分為內力作用卻夕卜力作用。

地殼運動一一主要是指地球內部動力作用所引起的各種地殼運動和變化,

是內力作用的一種表現(xiàn)形式，主要分為水平運動和升降運動兩種。

地質構造——是地殼運動的“足跡”，是由地殼運動引起的巖石（或巖層）

的變形和錯位，它包括兩種最主要的基本構造類型——褶皺和斷層。

構造地貌——是地質構造在地表的形態(tài)和地貌特征例如背斜成嶺、向斜

成谷、斷崖、塊狀山地等。

易混概念十六風化作用與風力侵蝕

風化作用——是指在流水、風、溫差、生物等的作用下，巖石崩解破碎

的過程。

風力侵蝕——是指降水少的地區(qū),大風強，作用于地表將地表物質搬運的

過程。

區(qū)別——風力侵蝕一定有風的作用風化作用不一定有風的作用。

易混概念十七黃土高原黃土的成因和地表千溝萬壑的成因

黃土高原黃土的成因——黃土主要來源于風力攜帶北方泥沙沉積形成。

地表千溝萬壑的成因——黃土高原夏季暴雨集中，黃土土質疏松，

因此千溝萬壑是由于流水侵蝕。

易混概念十一氣候和天氣

氣候一一是指整個地球或其中某一個地區(qū)一年或一段時期的氣象狀況的

多年特點。它反映平均狀況,也反映極端情況,是各種天氣現(xiàn)象的多年綜合。

例如，昆明四季如春;華北地區(qū),春、秋溫和,盛夏炎熱,冬季寒冷,我們就稱這

里是"四季分明的溫帶氣候”。

天氣——是指某區(qū)域短時段內的大氣的冷暖、干濕、晴陰、風雨等及其

變化的總稱。它是指影響人類活動瞬間氣象特點的綜合狀況,例如：我們可

以說:“今天天氣很好,風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。

區(qū)別——從時間尺度看氣候是時間尺度很長的大氣過程,天氣則是瞬時

或短時間內的大氣狀態(tài)。天氣瞬息多變,具有不穩(wěn)定性,而氣候在一定時段具

有相對穩(wěn)定性。

易混概念十_溫和、寒冷、低溫、涼爽

溫和——是指0汽以上的溫度,一般在0℃?15久,很少結冰，給人的感

覺很溫和。溫帶海洋性氣候全年的特征、地中海氣候冬季的特征我們一般用

“溫和”來描述，不能說“低溫“或“寒冷”。

寒冷——是指氣溫在0℃以下的溫度,給人感覺很冷有結冰期,例如極

地氣候全年的特征、溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候的冬季時的特征可以用

“寒冷”，來描述,不能說“低溫"或“溫和”。

低溫一一是指較低的溫度，包括以上或0久以下數(shù)值不大的溫度；

亞熱帶季風氣候冬季時的特征可以用“溫和“或“低溫”來描述，不能說，寒冷

涼爽一一是指給人感覺很溫涼,如十幾攝氏度到二十多攝氏度;我們只能

說“氣候涼爽”，不能說“氣溫涼爽”。

判斷某地氣候特征夏季是高溫還是涼爽？

一般根據夏季的月均溫來判定：如果夏季月均溫超過20℃稱為高溫，低

于20%時稱溫和或涼爽。如我國氣候特征是“夏季普遍高溫”，這里所說的

高溫是指全國大部分地區(qū)7月均溫在20久以上。昆明，夏季涼爽”是指夏季

月均溫在20久以下。

判斷某地冬季氣候特征是寒冷還是溫和？

一般是以最冷月月均溫高于還是低于為標準：如果高于0汽稱為溫

和，反之為寒冷。如亞熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候冬季用”

溫和”描述，是由于最冷月月均溫在以上;而溫帶大陸性氣候、溫帶季風

氣候“冬季寒冷”則是由于最冷月均溫在0冤以下。

易混概念二十降水、降雨

降水——包括雨、雪、淞、霧、露、霜、霰、雹等多種形式。

降雨——是降水中的主要類型。因為各地降雨量一般總是遠大于降雪

（南北兩極和一些高山地區(qū)除外）、霧量,所以經常用降雨量來代替降水量。

降水根據其不同的物理特征可分為液態(tài)降水和固態(tài)降水。液態(tài)降水有毛

毛雨、雨、雷陣雨、凍雨、陣雨等，固態(tài)降水有雪、雹、霰等。在氣象上常

用降水量來區(qū)分降水的強度。我們把降水常分為：小雨、中雨、大雨、暴雨、

大暴雨、特大暴雨,小雪、中雪、大雪和暴雪等。

易混概念二十一亞熱帶季風氣候與亞熱帶季風性濕潤氣候

兩者均由海陸熱力性質差異而形成，但是海陸熱力性質差異的強弱程度

不同。季風性濕潤氣候沒有季風氣候海陸熱力性質差異大，所以夏季氣溫沒

有季風氣候高，降水也沒有季風氣候集中，冬季氣溫稍高，降水也稍多。亞熱

帶季風氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候的另一個區(qū)別是他們的分布位置不同：

亞熱帶季風氣候分布在北緯25。?35。亞歐大陸東岸,而亞熱帶季風性濕潤氣

候分布在同緯度北美、南美、大洋洲的大陸東岸。

易混概念二十二低壓與氣旋、高壓與反氣旋

低壓——在等壓線分布圖上,凡等壓線閉合，中心氣壓低于四周的區(qū)域,

叫做低壓。

氣旋在氣壓梯度力的作用下低壓的氣流從四面八方流向中心，受地轉偏

向力的影響，北半球形成逆時針方向流動的大旋渦（南半球形成順時針方向流

動的大旋渦），即氣旋。

高壓——在等壓線分布圖上,凡等壓線閉合，中心氣壓高于四周的區(qū)域,

叫做高壓。

反氣旋在氣壓梯度力的作用下高壓的氣流由中心向夕卜流出，

受地轉偏向力的影響,北半球形成順時針方向流動的大旋渦（南半球形成逆時

針方向流動的大旋渦），這種旋渦與氣旋正好相反,所以叫反氣旋。

區(qū)別一一低壓、高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述;而氣旋、反氣旋則

是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述，它是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)。

易混概念二十三熱帶雨林氣候、熱帶雨林、熱帶雨林帶

熱帶雨林氣候——是一種氣候類型,它分布在南北緯10度之間。此種氣

候特點是高溫多雨,全年皆夏,年降水量在2000毫米以上,且分配較均勻。

熱帶雨林——是一種植被類型,是熱帶雨林帶中的典型植被代表,由高大

茂密、常綠的喬木為主組成的植物群落。

熱帶雨林帶——是一種自然帶類型，它主要分布在赤道兩側終年高溫多

雨的地區(qū)或南北回歸線之間迎風坡地區(qū),具有緯向地帶性規(guī)律。

易混概念二十四臺風與颶風

兩者均是熱帶氣旋中最強的一級,風力在12級以上。臺風和颶風都屬于

北半球的熱帶氣旋,只不過是因為它們產生在不同的海域,被不同國家的人用

了不同的稱謂而已。一般我們把分布于西北太平洋上的稱為臺風，分布于印

度洋和大西洋的稱為颶風。

易混概念二十五寒潮與冷鋒

寒潮一一是冬季的一種災害性天氣,人們習慣把寒潮稱為寒流。所謂寒

潮,就是北方的冷空氣大規(guī)模地向南侵襲,造成大范圍急劇降溫和偏北大風的

天氣過程。它屬于冷鋒天氣系統(tǒng)。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時節(jié)。

我國氣象部門規(guī)定：冷空氣侵入造成的降溫，一天內達到10℃以上,而且最

低氣溫在5℃以下,則稱此冷空氣爆發(fā)過程為一次寒潮過程。

冷鋒——冷氣團主動向暖氣團移動在冷暖氣團交界處形成大風、降雨、

降雪、沙塵暴等天氣現(xiàn)象。

區(qū)別并不是每一次冷空氣南下形成的冷鋒都稱為寒潮。

易混概念二十六冰川融水與冰雪融水

冰川融水一旨冰川由于氣溫升高,融化成水補給河流.該補給一般比較穩(wěn)

定,補給量在夏季達到最大。冰雪融水一旨季節(jié)性的積雪由于氣溫升高,融化

成水補給河流，由于季節(jié)性積雪雪量不大，很快就能融完,因此該補給的最大

量往往在春季。

易混概念二十七水資源、水能資源、水利資源、水力資源

水資源——從廣義來說是指水圈內水量的總體,是世界上分布最廣、數(shù)

量最大的資源。水覆蓋著地球表面70%以上的面積,總量達15億立方干米，

包括河流水、湖泊水、冰川水、地下水等。狹義的水資源則是能被人類直接

利用的陸地上的淡水。

水能資源——廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流

能等能量資源;狹義的水能資源指河流的水能資源。

水利資源——泛指能被人類控制或基本控制的應用于灌溉、給水、發(fā)電、

航運、養(yǎng)殖等方面的用水，是從綜合效益的角度上說的。

水力資源——屬于水利資源的范疇，是指天然河流、湖泊、波浪、洋流

所蘊藏的動能資源,是從發(fā)電的角度上說的。

易混概念二十_土壤、土地、土地資源

土壤——是指陸地表面具有一定肥力、能夠生長植物的疏松表層。

土地——是指陸地的表層部分。土地比土壤內涵豐富除土壤外，還包括

尚未形成土壤的巖石和巖石的風化物。

土地資源——是對人類利用而言的，指人類在目前和可預見到的將來能

開發(fā)利用的各種類型的土地,它既有自然屬性,又具有社會屬性。

易混概念二十_草原、草地、草場

草原一旨生長在干旱、半干旱地區(qū)由旱生、半旱生的多年生草本植物占

優(yōu)勢的植被。草原是世界所有植被類型中分布最廣的。

草地一旨被覆蓋著草原、草甸等植被的土地。

草場一旨用于畜牧的草原、草甸等的統(tǒng)稱。草地屬于土地資源，而草原、

草場屬于生物資源。

易混概念三十滑坡與泥石流

滑坡——是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、地震

及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體

地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。

泥石流——是山區(qū)溝谷中，由暴雨、冰雪融水等水源激發(fā)的，含有大量的

泥沙、石塊的特殊洪流。其特征往往突然暴發(fā)，渾濁的流體沿著陡峻的山溝

前推后擁，奔騰咆哮而下，地面為之震動、山谷猶如雷鳴。在很短時間內將大

量泥沙、石塊沖出溝外，在寬闊的堆積區(qū)橫沖直撞、漫流堆積,常常給人類生

命財產造成重大危害。

易混概念三十一人口自然增長率與增長量

人口自然增長率一一指在一定時期內（通常為一年）人口自然增加數(shù)（出

生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時期內平均人數(shù)之比,一般用千分率表示。計算公式

為：人口自然增長率二（本年出生人數(shù)一本年死亡人數(shù)）/年平均人數(shù)X]000%。

二人口出生率-人口死亡率。

自然增長量——不是自然增長率越大，自然增長量就越大，它還與區(qū)域的

人口基數(shù)相關,如我國自然增長率低，但由于人口基數(shù)大,增長量仍很大。

易混概念三十二郊區(qū)城市化與逆城市化

郊區(qū)城市化——是指人口從城市往郊區(qū)外緣移動,人口規(guī)模相對較大，多

發(fā)生在發(fā)展中國家城市化加速階段。

逆城市化——是指人口從城市向周邊小城鎮(zhèn)和農村遷移的過程，它不是

城市化的倒退,人口規(guī)模相對較小，多發(fā)生在發(fā)達國家城市化成熟階段。

易混概念三十三全球變暖與熱島效應

全球變暖——是指由于溫室氣體如二氧化碳等的排放，使溫室效應加劇，

導致全球年平均氣溫升高的現(xiàn)象,發(fā)生范圍是全球。

熱島效應——是指由于城市工業(yè)和人類生活廢熱的排放，使得城市比周

邊郊區(qū)氣溫相對較高的現(xiàn)象,發(fā)生范圍在城市。

易混概念三十四地鐵、輕軌與高鐵

地$修建在城市地下,以客運為主的公共交通運輸方式。

輕軌一修建在地面連接城市與周邊區(qū)域的公共交通運輸方式，通常不跨

省。

高$——修建在地面連接不同省區(qū)的公共交通運輸方式,跨省。

易混概念三十五水分與水源

水分對大氣中的水汽的一種表達,如2012年高考描述冰凍

葡萄區(qū)位條件時,強調了水分充足。

水源——對區(qū)域中河流的一種表達如描述寧夏灌溉農業(yè)的主導區(qū)位因素

時,為水源,因為靠近黃河。

易混概念三十六春小麥與冬小麥

春小麥——往往春天播種,秋季收割,分布在緯度較高地區(qū),如我國東北

平原、美國北部小麥帶。

冬小麥——往往前一年秋天播種,第二年春末夏初收割,分布在緯度較低,

熱量條件較好的地區(qū),如我國華北平原、美國中部的小麥幣?寺。

易混概念三十七孚L畜業(yè)與大牧場放牧業(yè)

乳畜業(yè)——往往靠近市場分布,如我國北京、廣州城郊的乳畜業(yè),土地集

約度非常高,主要產品是牛奶及其奶制品。

大牧場放牧業(yè)——往往分布在地廣人稀的草原對交通條件要求較高，臨

近港口等,主要產品是牛肉及肉制品。

易混概念三十_生態(tài)農業(yè)與立體農業(yè)

生態(tài)農業(yè)——是按照"整體協(xié)調，循環(huán)再生”的生態(tài)經濟原理，應用系統(tǒng)

工程方法,把傳統(tǒng)農業(yè)技術和現(xiàn)代農業(yè)技術相結合,充分利用當?shù)刈匀缓蜕鐣?/p>

資源優(yōu)勢，因地制宜地規(guī)劃和組織實施的綜合農業(yè)生產體系。它以發(fā)展農業(yè)

為出發(fā)點,實行農林牧副漁統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調發(fā)展，促進農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)物質、能

量的多層次利用和良性循環(huán)，實現(xiàn)經濟、生態(tài)和社會效益的統(tǒng)一。如珠江三

角洲的桑基魚塘生產方式等C

立體農業(yè)——是著重于開發(fā)利用垂直空間資源的一種農業(yè)生產方式。在

單位面積上,利用生物的特性及其對外界條件的不同要求,通過種植業(yè)、養(yǎng)殖

業(yè)和加工業(yè)的有機結合，建立多個物種共棲、質能多級利用的生態(tài)系統(tǒng)的農

業(yè)生產方式。如稻田養(yǎng)魚、農田播種食用菌等。

易混概念三十_環(huán)境污染與生態(tài)破壞

環(huán)境污染一一是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質

或能量,從而使環(huán)境的質量降低,對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財產造成

不利影響的現(xiàn)象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染

等。

生態(tài)破壞——是指人類對自然生態(tài)環(huán)境如生物、土壤的破壞,造成土地

沙化、土地次生鹽堿化、水土流失等。

易混概念四十中國四大地理分區(qū)和三大自然地理區(qū)域

四大地理分區(qū)——以綜合指標劃分,按經濟與自然差異,分成南方地區(qū)、

北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

三大自然地理區(qū)域——分別為東部季風區(qū)、青藏高寒區(qū)、西北干旱半干

旱區(qū)，強調各區(qū)自然地理特征。

重在總論知識構建基本框架

區(qū)域地理復習應形成總論知識及基本框架,分清知識主流與分支,別把太

多時間浪費在枝節(jié)末端?？傉撝R包括地理位置、自然地理、人文地理和人

地關系四大板塊。地理位置指半球、海陸、緯度位置；自然地理含地形、氣

候、水文、生物四要素及相互關系；人文地理包括人口、城市、產業(yè)分布與

區(qū)位、地域文化；人地關系指人地發(fā)展現(xiàn)狀、產生原因及解決辦法。今年高

考第15題：簡述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優(yōu)質草原、巴塔哥

尼亞高原?為什么臨海氣候卻十分干旱?就是考查分析地理位置能力，這幾個“

為什么”要回答全面必須建立總論知識的基本框架。

重在區(qū)域定位承載系統(tǒng)知識

區(qū)域復習中，承載怎樣系統(tǒng)知識由該區(qū)域位置決定。區(qū)域定位包括海陸、

緯度定位,大洲、國家定位，重要山脈、河流定位,重要地理界線如降水量線、

熱量帶定位。其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運動方式、氣候類型、

河流水文特征等地理原理，并對人口、城市、產業(yè)區(qū)位、地域文化產生的影

響。通過區(qū)域定位考查學生地理分布、地理原理掌握和應用能力，如今年第

21、22及23題,是近幾年地理高考新方向。

重在要素聯(lián)系體現(xiàn)地理特征

每一個區(qū)域都承載四大地理要素,要注重各要素相互影響,體現(xiàn)區(qū)域地理

整體性,并比較不同區(qū)域因要素不同形成的地域差異性,領悟地理環(huán)境兩個基

本特征,以此分析解決問題。今年第16題要求根據厄爾尼諾發(fā)展過程概述大

氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對海洋環(huán)境整體性思維考查。

重在區(qū)域問題展現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

每個區(qū)域自然環(huán)境和社會條件不同,如何開發(fā)才能既促進經濟發(fā)展，又不

會產生各種各樣環(huán)境問題，或對出現(xiàn)的環(huán)境問題如何處置。這就要會分析區(qū)

域各種要素的優(yōu)勢和不足、可能存在問題，揚長避短走可持續(xù)發(fā)展道路。今

年第18題我國部分地區(qū)旱災、水災發(fā)生頻率,從自然原因分析環(huán)境問題產生

原因及對策。

1、狠抓基礎、提層）能力

所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理

素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同

時，使能力得到逐步提高。

2、圍繞一個中心打好基礎

中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看,高考考查的

主干知識包括：

影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類

型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)

境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環(huán),河流的補給與水文特征;

自然帶的分布規(guī)律;農業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、

城市化及其問題；人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)

展等等。

對于這些主干知識,學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識

點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識

點。

還要對重點知識進行系列整理,理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系,逐步

構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

3、形成兩個習慣

一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視

野的習慣。

4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力

圖表是地理學的第二語言,其突出特點是將“空間概念“或“可量化”的

地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步洺Ｒ詧D表為載體考察地理知

識。

圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線（面）、等

鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。

通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,

并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線

圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并

能根據要求繪制簡單的地理圖表。

5、走出六個誤區(qū)提局復習效率

同學們在復習的過程中,除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外,也

要注意是否陷入了學習的誤區(qū)：

1）對自己沒有準確定位，好高鷲遠。

2）面面俱到，一味求全。

3）學習無計劃，盲目跟從老師。

4）零敲碎打，死記硬背。

5）題海戰(zhàn)術，追求數(shù)量。

6）審題粗心，解題方法僵化。

地理是文科中相對偏向理科的學科，要求學生既要有較強的文字分析整

合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此,不少學生在學習地理時感到十

分困惑,甚至頭疼。

應該說好的方法是成功的基礎,在復習的地理的過程中一定要找到適合

自己的學習方法、要多與老師和同學溝通，勤于分析、多加思考。復習要狠

抓基礎

所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理

素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考

生的各種能力得到逐步提高C

那如何在第一輪復習這個關鍵時期中更好地夯實基礎、培養(yǎng)能力，高考

強調在學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容，充分表現(xiàn)對地理

學習方法和學習能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分

析,生態(tài)環(huán)境問題等。因此,在第一輪復習中，考生要做到查漏補缺,徹底掃除

知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上,對地理科知識進行梳理和歸納，使

知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應用能力。為此,考生現(xiàn)階段復習應該

按部就班,以單元為單位進行復習。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老

師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果考生地

理學得不太好，這一輪復習是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面

復習教材,提高靈活運用地理原理的能力。

-更應側重主干知識

結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基

礎知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。

幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業(yè)生產的條件、城

市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城

市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是

大綱要求考生掌握的重點知識,沒有一道超綱題。

從近幾年的文科綜合試卷和2007年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看,

高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義,特別是地球公

轉的地理意義影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、

氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對

地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動,地殼物質的循環(huán),河流的補給與水

文特征；自然帶的分布規(guī)律;農業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與

布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可

持續(xù)發(fā)展寺寺0

對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知

識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。

還要對重點知識進行系列整理,理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系,逐步構建

自己的知識體系框架,形成知識網絡圖。

-抓住圖表事半功倍

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念"或“可量化”的

地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的

特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物

的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和

思維分析能力,在近年的高考文科綜合試卷中,往往把地圖和圖表作為表達和

聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科

內或者跨學科間綜合題的切入口。

針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加

強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖

和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變，圖表互變轉換思維

角度,推導地理規(guī)律和原理。

建議考生將對圖表的復習分為三個部分：

一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（面）、等鹽度線、等降水量、

等震線、等潛水位線等。

這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬

如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手,搞

清圖形的來龍去脈,分清圖中等值線的分布規(guī)律,通過分析掌握圖形所要表示

的地理事物的特征,再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解嵌。

二是統(tǒng)計圖表。

它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方

法,特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

三是區(qū)域地圖。

地理學科內綜合題往往以區(qū)域圖為載體,從不同角度設計問題,如果考生

不能正確判斷區(qū)域位置,就無法答題。

通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,

并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線

圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并

能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示

意圖等題型訓練,才能提高應變能力和地理綜合思維能力C

一盡早訓練答題規(guī)范

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，

注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方

法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，考生要學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀

書時，要思考所讀內容可能如何出題（即從書中讀出試題來，將教材試題化）；

在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識（即在教材中找答案，

將試題教材化）。

■?關注熱點拓寬視野

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結合，很

多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的。

對熱點問題的關注不妨從現(xiàn)在就開始。

目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與

人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水

污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設、建設和

諧社會、建設社會主義新農村、地區(qū)沖突（如中東）、臺灣問題、伊朗朝鮮

核問題，等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應有一個

基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重

大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學以致用。在復習中應把重點、

熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背

景,注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合,把握其因果緣由及其影響,

使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也

要掌握。建議1:鞏固基礎

研讀《課標》，緊扣主干知識,以自然和人文協(xié)調、人地協(xié)調為主線，加強

區(qū)域地理學習，做到系統(tǒng)地理與區(qū)域地理緊密結合。注重各要素之間的關系，

明白彼此之間是如何影響的，注重各種圖表的積累，要做到心中有圖。自然地

理復習關注原理;人文地理應注重深度及整體答題思路；區(qū)域地理加強運用

地圖的能力；尤其要重點訓練從圖表提取信息并解決的能力。

建議2:勤于總結

注重復習課和試卷講評課,善于總結錯誤的知識,掌握地理思維方法；對

于高考試題要典例精做精析,熟悉高考題的脈絡,總結自己的答題思維模板，

進行活學活用；同時建立一個積累本,把我們在考試、作業(yè)中做錯的題目，一

時未想起的口訣,公式,答題模版，總是記不住的知識點,都可以整理在這個本

子上。一有時間就拿出來看看,對錯題想想是因為什么原因出的錯,對不熟的

知識反復記憶。

建議3:注重能力

注重知識點的思維建模,掌握地理規(guī)律以及利用地理知識解決問題的能

力,提高綜合思維能力；注重題目的每個細節(jié),練題過程提高語言表達邏輯能

力；強化主干知識在現(xiàn)實問題分析和解決過程中的遷移和應用能力。

建議4:關注熱點

對于社會熱點加強關注,并將熱點與區(qū)域地理相結合.重視圖表信息深度

剖析,從而更好的學習生活中有用的地理,提高核心素養(yǎng)。

隨著地理高考復習的不斷深入,許多學生會感覺地理知識點繁雜,掌握難度

很大。陷入一種不知所從，盲目學習的境地。實際上，中學地理具有知識量大、

圖形多、理科性質的內容難度相對較大等特點，這就決定了我們在復習過程

中需要學會采用科學的學習方法，合理安排復習，才能使自己的復習更輕松，

且效果更佳。

回憶式自我檢測法

在復習中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象,老師安排學生自己看書，往往學生就

是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果,考試中考查的一些基本知識點，比如”宇宙

空間的特點為遼闊、高真空,強輻射、失重“，大部分學生卻總是選擇錯誤的

選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學生在

看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測,如

果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學生有

一個好的知識點檢測方式。

比較法

比如在復習天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、

過境前時后的天氣等做比較:復習氣候類型時,可以把各類型氣候的分布、成

因、特點做比較；復習區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理

特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?？傊灰?/p>

善于挖掘,總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較,我們能夠

更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點

的目的。

圖像圖形記憶法

在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且,地圖是非常形象

化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地

理知識點。比如,亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的

冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、

影響地區(qū)等。地質構造對于許多同學來說也是個難點,特別是背斜和向斜,實

際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化

的規(guī)律也可以通過一幅“馬鞍型”圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知

識點,減少我們的記憶強度。

總結歸納法