2024屆吉林省通化市梅河口五中高三上學期12月月考語文試題及答案_第1頁
2024屆吉林省通化市梅河口五中高三上學期12月月考語文試題及答案_第2頁
2024屆吉林省通化市梅河口五中高三上學期12月月考語文試題及答案_第3頁
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文檔簡介

高三語文一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:銀川,古稱興慶府、寧夏城。地處西北地區(qū)寧夏平原的中部、賀蘭山東麓,與黃河相鄰。銀川這座塞上古城歷史“塞上明珠是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的帝王陵園之一,也是西夏文化的代表。它位于銀川市的西部。內(nèi)部分布著9座帝王陵以及20020.9布局嚴謹,總體以傳統(tǒng)的南北中軸、左右對稱的格局排列,呈長方形的陵墓坐北朝南,集唐風宋韻、西夏特色于一體,自成風格,別具匠心,被譽為“東方金字塔。(摘編自王學典主編《100材料二:考古發(fā)掘的西夏墓有帝陵、帝陵區(qū)陪葬墓、一般地方官吏墓、一般黨項族姓墓、僧人塔墓等。墓園營造布局和結(jié)構(gòu)多樣,墓的建筑體現(xiàn)了以下特征:陵城、陵塔等,陵塔是標志性建筑。王侯、勛戚、高官墓等級次之,亦有墓城、碑亭等建筑,其中象征身份和地位的各類型高臺是標志性建筑。高僧墓的標志則是平地起建覆缽形塔。地方官員一般為火葬墓,沒有夯土臺,葬俗受佛教影響。黨項望族大姓的墓雖無墓園建筑,但以碑亭建筑為標志。從中不難看出民族傳統(tǒng)、佛教在墓葬制度中的影響。第二,陰宅建筑簡單,表現(xiàn)在墓道和墓室建筑上。最高級別的也只是墓道斜坡式,土洞式墓室,體現(xiàn)了草原游牧民族薄葬的特征。第三,夯土建筑遺存多。陵墓園內(nèi)筑夯土高臺和夯土墻,地面的木構(gòu)架建筑消失了,但夯土高臺仍在,反映了陵墓建筑的地域特征。第四,墓葬滲透佛教文化元素。無論建筑裝飾還是墓的形制,體現(xiàn)佛教文化。帝陵中有陵塔,王侯墓中的陪葬物有經(jīng)幢,一般官員墓火葬并有塔式靈匣,高僧塔葬,都是佛教文化的體現(xiàn)。第五,西夏墓的建筑體現(xiàn)多民族文化的融合。地面殿、闕、城墻等建筑承中原形制。月城及其內(nèi)在石象生布列反映北方草原都城特點:建筑裝飾構(gòu)件更多地融合中原文化、中亞文化、西亞文化,反映了多元文化的交流和建筑文化的民族大融合。材料三:西夏陵出土的文物數(shù)以千計,其中以建筑材料數(shù)量最多,而以漢夏文殘碑最為珍貴。建筑材料則主要以陶質(zhì)材料為大宗,琉璃制品占一定比例,瓷質(zhì)材料次之,石質(zhì)構(gòu)件數(shù)量較少。隨葬品有大型器皿、裝飾品、武器及部分瓷片、絲織品殘片等。此外墓室內(nèi)還發(fā)現(xiàn)有大量動物骨骼。出土瓷器主要有白、青、醬三種釉色,以白瓷為多,素面為主。器形中以碗、盤居多,瓶、缽、豆等器數(shù)量次之。另外,還有泥塑殘塊、錢幣、銅器、陶棋子等,種類繁多,為后人研究西夏學提供了寶貴的資料。197570跪姿。輪廓渾圓。顴骨高突,粗眉上翹,雙目圓睜,下腭置于胸前,肩與頭齊,雙乳拖腹,雙手或拉膝或上托,下肢跪曲,腹臍清晰凹現(xiàn),力度極強。這種線條粗獷,大膽夸張的表現(xiàn)手法將西夏民族英武豪邁的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,被外國研究者稱為“東方維納斯。西夏三號陵墓出土的重達188公斤的鎏金銅牛,工藝精湛,造型生動逼真,代表著西夏時期高超的冶煉工藝,屬“國寶”級文物。曾經(jīng)宏偉壯觀、莊嚴肅穆的西夏王陵,如今所有陵墓,無不墻斷闕殘,瓦礫遍地,滿目瘡痍,一片荒蕪與凄涼。”隨著史料的不斷發(fā)現(xiàn)和被破解,神秘王朝的面紗正逐漸被揭開,但神秘的西夏王陵至今仍有三大未解之謎。一、王陵上為什么不長草?王陵下的地面綠草如茵,唯獨王陵上寸草不生。二、王陵上為什么不落鳥?當?shù)囟酁貘f和麻雀,它們幾乎隨處落腳,卻從不落在王陵之上。三、王陵的夯土主體為什么沒有被損壞?王陵的附屬建筑早已為何還能屹立如初?1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是(3分)A.銀川因地處西北地區(qū)寧夏平原,古稱寧夏城,其歷史最遠可以向前追溯至漢成帝陽朔年間。B.西夏墓建筑深受中原文化和佛教文化影響,主要表現(xiàn)在高僧塔葬、陰宅簡單、用經(jīng)幢陪葬等方面。C.西夏王陵因為其陵墓建筑的地域條件,雖然已歷經(jīng)七八百年,但夯土高臺猶在,保存完好。D.西夏王陵出土文物眾多,包括建筑材料、隨葬品等多種品類,為西夏學研究提供了寶貴的資料。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項是(3分)A.材料一先贊美銀川為“塞上明珠,又稱譽西夏王陵為“東方金字塔,激發(fā)了讀者的興趣。B.材料二依次介紹了西夏陵建筑強調(diào)倫理等級、陰宅建筑簡單、夯土建筑遺存多等特征,條理清晰。C.材料三用大膽夸張的筆法描繪了“男性人像碑座石雕,使西夏民族英武豪邁的形象躍然紙上。D.材料一和材料三都使用了列數(shù)字的說明方法,準確介紹了西夏王陵的規(guī)模和出土文物的規(guī)格等內(nèi)容。3.下列詩詞中,最適合替換材料三《古冢謠》的一項是(3分)A.半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。B.殺氣凜冽賀蘭卷,西風白馬嘯天沖。今宵月上懷雄主,淚灑林間斷劍吟。C.野利去后字不傳,千載誰識夏王陵。王圖霸業(yè)今何在,大漠風沙斷征人。D.詐降河曲懈戰(zhàn)意,焦土賀蘭虜遼王。定都慶洲成三國,宋遼西夏各一方。4.有關(guān)部門正在征集“關(guān)于西夏陵文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究報告,請結(jié)合材料二和材料三簡要分析西夏陵文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的4分)5.假如你的家鄉(xiāng)也入選了《1001206分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。倪煥之葉紹鈞吳淞江上,天色完全黑了。濃云重疊,兩岸田畝及疏落的村屋都消融在黑暗里。近岸隨處有高高挺立的銀杏樹,西南風一陣陣卷過來涌過來,把落盡了葉子的樹枝吹動,望去像深黑的人影,披散著蓬亂的頭發(fā)。江面只有一條低篷的船,向南逆風行駛。后艄兩支櫓,天氣很冷,他們搖櫓的手都有棉手籠裹著。手里的櫓,每一回扳動都得用一個肩頭往前一掮,一條腿往下一頓,借以助勢。艙里小桌子上點著一支紅燭??亢蟊谄戒伒陌迳席B著被褥,一個二十五六的人躺在上面。他雖然生長在水鄉(xiāng),卻似乎害著先天的暈船病,船身晃幾晃,便覺胃泛頭暈。加上逆風,上船時便橫下來,到現(xiàn)在還不曾坐起過。躺著,自然不覺得什么;近視眼悠閑地略微閉上,一支卷煙斜插在嘴角里,一縷青煙從點著的那一頭徐徐裊起,可見他并不在他感覺煩悶的生活完全過去了,眼前悶坐在小艙里,行那逆風的水程,就是完篇的結(jié)筆。等候在前頭的,是志同道合的伴侶,是稱心滿意的事業(yè),是理想與事實的一致;這些全是必然的,猶如今夜雖然是風狂云陰的天氣,但總有個笑顏似的可愛的朝晨。初次經(jīng)過的道路往往覺得特別長,更兼身體一顛一蕩地延續(xù)了半天,這坐著的青年不免感到一陣煩躁,移過眼光望著那躺著的同伴問道:快到了吧?雖然煩躁,他的神態(tài)依然非常溫和,率真;濃濃的兩道眉毛稍稍蹙緊,這是他慣于多想的表征。你心焦了,煥之,那躺著的用兩個指頭夾著嘴里的卷煙,眼睛慢慢地張開來。真不巧,你第一趟走這條路就是逆風。他敲著板門問道:阿土,陶村過了么?剛剛過呢,至多點半鐘可以到了。他知道今天逆風,一定在校里等著你。他想你想得急切呢。今天我去接你,也是他催得緊的緣故。不然,等明后天息了風去不好么?煥之有點激動,訥訥地說:樹伯,我只怕將來會使他失望。不過我愿意盡心竭力服務,為他的好意,也為自己的興趣。你們兩個都喜歡理想,這一點頗相像。樹伯斜睨著煥之說。這由于干的都是教育事業(yè)的緣故。教育事業(yè)是培養(yǎng)人的,——人應該培養(yǎng)成什么樣子?人應該怎樣培養(yǎng)?——這非有理想不可。煥之清朗地說著。老蔣大約也是這樣意思。樹伯閉了閉眼,繼續(xù)說:所以我曾經(jīng)告訴你,他做好一篇對于教育的意見的文章,那篇文章就是他的理想。你記得他那篇文章怎樣說么?煥之的眼里透出熱望的光?!?!記不清楚,二十多張稿紙呢。有這樣熱心的人!煥之感服地說。便懸擬蔣先生的容貌,舉止,性格,癖好,一時又陷入沉思;這樣想時,不免欣慰而且興奮。樹伯把兩腿蜷起一點,又把蓋著的被頭角掀了一掀,聳聳肩說:事情往往不能預料。早先你當了小學教員,不是常常寫信給我,說這是人間唯一乏味事,能早日脫離為幸么?唔,是的。煥之安頓了心頭的欣慰與興奮,鄭重地答應。到現(xiàn)在,相隔不過一二年,你卻說教育事業(yè)最有意義,情愿終身以之了。記得給你寫過信。煥之現(xiàn)出得意的笑容,后來我遇到一個同事,他那種忘了自己,忘了一切,只知為兒童服務,只知往兒童的世界里鉆的精神,??!我說不來,我惟有佩服,惟有羨慕。煥之把身子坐直,望著前方,似乎透過了前途濃厚的黑暗,已望見了正去就事的校里的好些學生。像蔣先生那樣,他沒有事做,樹伯說得很淡然,田,有賬房管著;店,有當手管著;外面去跑跑,嫌跋涉;悶坐在家里,等著成胃??;倒不如當個校長,出點主意,拿小孩弄著玩。煥之看了樹伯一眼,他對于弄著玩三個字頗覺不滿,想樹伯家居四五年,不干什么,竟養(yǎng)成玩世不恭的態(tài)度了。便說:你怎么說玩?教育事業(yè)是玩么?哈哈,你這樣認真!樹伯狡笑著說。字眼不同罷了。你們說研究,說服務,我說玩,實際上還不是一個樣?——老蔣如果處在我的地位,他決不當什么校長了。你想,我家里瑣瑣屑屑的事都要管,幾畝田的租也得磨細了心去收,還有閑空工夫干別的事情么?煥之覺得他突然是中年人了,老練,精明,世俗,完全在眉宇之間刻劃出來。樹伯半睡半醒地迷糊了一陣,忽然坐起來敲著板門問阿土道:進了港么?進了一會兒了,學堂里樓上的燈光也望得見了,阿土的聲音比剛才輕松悠閑得多。我上船頭去望望!煥之抱著異常興奮的心情,把前面板門推開,兩步就站在船頭。一陣風過去了,他開始嗅到清新而近乎芳香的鄉(xiāng)野的空氣,胸中非常舒爽。犬聲散在遠處,若沉若起,彼此相應。前面二三十丈遠的地方,排列著濃黑的房屋的剪影。中間高起一座樓,樓窗里亮著可愛的燈光。燈光倒映河心,現(xiàn)出一條活動屈曲的明亮的波痕。??!到了,新生活從此開幕了!煥之這樣想著,凝望樓頭的光。一會兒,那光似乎擴大開來,擋住他的全視野,無邊的黑暗消失了,他全身浴在明亮可愛的光里……6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.開頭的景物描寫極力渲染大風、濃云、黑天的景象,襯托了倪煥之壓抑的心理。B.搖櫓船工“一掮“一頓”動作的細節(jié)刻畫,形象地寫出了大風中搖船的艱辛。C.“雖然煩躁,他的神態(tài)依然非常溫和,率真,表現(xiàn)了倪煥之持重的特點。D.躺在船艙里的樹伯,雖然年輕但已顯示出老練、精明、世俗,與倪煥之形成對比。7.關(guān)于文中談論蔣先生的部分,下列說法不正確的一項是(3分)A.從樹伯的談話中可以看出,蔣先生對倪煥之來校任教懷有很高的期待。B.蔣先生關(guān)于兒童教育、美育體育的研究,讓倪煥之對他充滿了崇敬和向往。C.在樹伯看來,蔣先生既有追求教育理想的一面,也有追求生活實用的一面。D.蔣先生選擇當校長的主要原因是既不想到外面跑四處跋涉,又不想在家里悶坐成病。8.船行江上,倪煥之的情感隨著他的所見所感而逐步變化。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分4分)9.有人說,結(jié)尾顯得過于直白,應該去掉;也有人說結(jié)尾的表達效果更好,應該保留。6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。書吳潘二子事(清)顧炎武蘇之吳江有吳炎、潘檉章二子,皆高才。當國變后,年皆二十以上,并棄其諸生,以詩文自豪。既而曰:“此不足傳也,當成一代史書,以繼遷、固之后?!睆团运讶思宜匚募嗍?,懷紙吮筆,早夜矻矻①。其所手書,盈床滿篋,而其才足以發(fā)之。及數(shù)年而有聞,予乃亟與之交。會湖州莊氏難作。莊名廷鑨,目雙盲,不甚通曉古今。以史遷有“左丘失明,乃著《國語》”之說,奮欲著書。志當先刻其書而后為之置嗣遂梓行之。慕吳、潘盛名,引以為重,列諸參閱姓名中。書凡百余帙,頗有忌諱語,本前人詆斥之辭未經(jīng)刪削者。莊氏既巨富,浙人得其書,往往持而恐嚇之,得所欲以去。歸安令吳之榮者,以贓系獄,遇赦得出。有吏教之買此書,恐嚇莊氏。莊氏欲應之,或曰:“踵此而來,盡子之財不足以給,不如以一訟絕之。”遂謝之榮。之榮告諸大吏,大吏右莊氏,不直之榮。之榮入京師,摘忌諱語,密奏之。四大臣大怒,遣官至杭,執(zhí)莊生之父及其兄廷鉞及弟侄等,并列名于書者十八人,皆論死。其刻書鬻書,訊時,或有改辭以求脫者。吳子獨慷慨大罵,官不能堪,至拳踢仆地。潘子以有母故,不罵亦不辨。其平居孝友篤厚,以古人自處,則兩人同也。予之適越過潘子時,余甥徐公肅新狀元及第。潘子規(guī)余慎,無以不學,竟去,以是不列名,獲免于難。二子所著書若干卷,未脫稿,又假予所蓄書千余卷,盡亡。予不忍二子之好學篤行而不傳于后也,故書之。且其人實史才,非莊生者流也?!咀ⅰ竣俪L矻:kū,勤勞不懈的樣子。10.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.予乃亟與之交B.遂謝之榮亟:多次。謝:感謝C.之適越過潘子時D.予薄其人不學,竟去過:拜訪?。嚎床黄?1.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.以繼遷、固之后B.無以甥貴稍貶其節(jié)作《師說》以貽之以亂易整,不武,吾其還也蚓無爪牙之利C.盡子之財不足以給D.而予視為畏友項王按劍而跽曰12文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是A.廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)/獨仲子死無后/吾哀其志當先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之B.廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)獨仲子/死無后/吾哀其志/當先刻其書而后為之置嗣/遂梓行之C.廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)獨仲子/死無后/吾哀其志/當先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之D.廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)/獨仲子死無后/吾哀其志/當先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之13.下列四組中,全部屬于“莊氏難作”的原因的一組是①復旁搜人家所藏文集奏疏③浙人得其書,往往持而恐嚇之⑤四大臣大怒②書凡百余帙,頗有忌諱語④摘忌諱語,密奏之⑥所殺七十余A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥14.下列對文章的理解和分析不恰當?shù)囊豁検茿.吳炎、潘檉章兩個人有才華而又有氣節(jié),明亡后他們放棄了科舉之路,以寫作詩文而自豪自娛。B.C.潘檉章被捕后沒有像吳炎那樣慷慨陳詞,痛罵不絕,主要是因為擔心連累母親。D.作者詳敘吳炎、潘檉章兩人蒙難原因和經(jīng)過,寫清朝統(tǒng)治者借“明史”案對江南文士血腥鎮(zhèn)壓,企圖以此來消滅反清意識,文中所說潘檉章和吳炎便是其中的犧牲者。閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。次韻子瞻新城道中蘇轍春深溪路少人行,時聽田間耒耜聲。饑就野農(nóng)分餉黍,迎嫌尉卒鬧金鉦。閑花開盡香仍在,白酒沽來厭未清。此味暫時猶覺勝,問兄何日便歸耕。[詩中有“人間歧路知多少,試向桑田問耦耕”之句。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.首聯(lián)點明時間、地點等要素,很有畫面感,將讀者帶入鄉(xiāng)間生活特有的氛圍中。B.樂與野農(nóng)共食卻嫌時卒擾人,其背后的心態(tài)與陶潛所寫的桃花源中的村民有相似之處。C.閑花落盡說明春意已深,白酒未清說明生活清貧只買得起濁酒,美中不足而令人惆悵。D.多種感官交織,自然風景與田園生活融合,詩人最終形成“猶覺勝”的整體印象。16.對蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少,試向桑田問耦耕”的感慨,蘇轍在這首詩中是如何回應的?(三)名篇名句默寫(本題共1小題,10分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1“水抒發(fā)情感。李白《夢游天姥吟留別》中以“__________,__________一句慨嘆世事如水,一去不復返。(2)姚鼐《登泰山記》中,“__________”一句形象地寫出了日觀峰以西諸山的矮小,與杜甫的“會當凌絕頂,一覽眾山小”有異曲同工之妙。(3)白居易《琵琶行》中“__________,__________”兩句,以鶯和流泉的聲音為喻,描寫音樂旋律的變化。(4)杜甫《登高》中“__________,__________”兩句,抒發(fā)了詩人備嘗艱難潦倒之苦,國難家愁難以排遣的心情。(5“__________,__________,是自然界無窮無盡的寶藏,誰都可以共同享受。(6“滄海經(jīng)常出現(xiàn)在古代詩文中,和其他意象組合成一個意境,或展現(xiàn)寬闊胸襟,或寄托憂思情懷,或抒發(fā)離情別緒等,如“__________,__________。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字,完成18~19題。2023年8月24府這一行為,①嚴重侵犯了全球人民乃至太平洋沿岸國家的健康權(quán)、發(fā)展權(quán)和環(huán)境權(quán)。②其正當性、合法性、安全性一直受到國際社會質(zhì)疑,③并遭到日本、韓國等國民眾的強烈反對。④估計日本會有大約3.12130多萬噸的放射性廢水,⑥這些廢水的排放期,可以維持30至50年。也就是說,在接下來的幾十年里,A,這不僅會對一個國家或者一個區(qū)域的海洋生物產(chǎn)生影響,還會對全球的海洋生物產(chǎn)生嚴重的危害,嚴重威脅到人們的生活和身體健康。B,就沒有必要排海;如果不安全,就不應該排海。中方呼吁人權(quán)理事會對這一問題加大關(guān)注,敦促日方立即停止排海行為。18154分)196分)(二)語言文字運用II(本題共3小題,10分)閱讀下面的文字,完成20~22題?!堕L安三萬里》以詩人高適的回憶為線索,帶著觀眾一起夢回大唐,呈現(xiàn)了李白、杜甫、王維等數(shù)十位大唐“頂流”詩人的群像。觀眾在“長安一片月,萬戶搗衣聲”中感受繁華都市,也在“北風卷地白草折,胡天八月即飛雪”中穿行大漠邊塞;一起在江城五月的黃鶴樓共賞玉笛飛聲,也在煙花三月一同徜徉錦繡揚州。有網(wǎng)友評價說這是只有中國人才懂的浪漫。這種“浪漫”,包含中國式的視覺表達和審美理念。電影里,李白吟誦《將進酒》的片段被許多觀眾①。倏然間出現(xiàn)飄逸的白鶴、激蕩的江浪、璀璨的銀河,上天入海、自由馳騁,詩仙的想象力通過先進的光影技術(shù)展現(xiàn)出來,帶來視覺的享受,也蘊含遼闊的詩心。這種“浪漫”,離不開古典詩詞的魅力和意蘊。據(jù)統(tǒng)計,《長安三萬里》中出現(xiàn)了48首詩詞,有小朋友們能跟著背誦的《靜夜思》《春曉》,也有《燕歌行》《蜀道難》等流傳千古的名篇?!靶r候背的詩,是長大后才懂的人生”。兒時即使是全文背誦,也不過是字,能穿越千年時光,讓一代又一代人②③,只有體會過人生百種況味,才能真正讀懂此中真意。短短幾行文,其間蘊含的追尋理想、不畏艱險、積極樂觀等精神氣質(zhì)力透紙背、歷久彌新,這正是中國詩歌文化的魅力所在。20.3分)21.文中“頂流3分)224分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)夏季的天氣,變幻無常。突如其來的狂風夾雜驟雨,常常使得城市部分路段的行道樹變得一片狼藉。行道樹上粗細不一的樹枝,從與樹干的連接處,徹底的撕裂開來,倒臥在不寬的人行道上。仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn),出來。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。1.D2.C(根據(jù)材料三第二段“這種線條粗獷,大膽夸張的表現(xiàn)手法將西夏民族英武豪邁的形象表現(xiàn)得淋漓盡致可知,并碑座石雕3.C與凄涼。明代詩人的《古冢謠》曰:‘賀蘭山下古冢稠,高低猶如浮水漚。道逄古老向我告,云是昔年王與侯??芍?,文段通過今昔對比,表現(xiàn)了當下西夏王陵的荒涼。C項,“野利部落去世后,沒有文字記載,千年來誰又能認得西夏王陵,曾經(jīng)稱王稱霸建立功業(yè)如今又在哪里呢?浩瀚沙漠中大風凜冽、塵沙滿天阻斷了遠行的人”作者感4.未解之謎,有神秘吸引力。(共4分。每點2分,答對2點即可)5.6分。得名、位置、歷史、起源、物產(chǎn)等每點1分,最多3分;重要景點的介紹3分,答案言之成理即可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)A(沒有襯托人物的壓抑心理,景物描寫的作用主要是襯托蔣先生想盡快見到倪煥之的急切心情)7.(3分)D(主要原因是蔣先生對教育的熱愛)8.(4分)①憧憬:坐在桌子邊沉思前程,充滿期待;②煩躁:連續(xù)坐了半天的船,不知路途遠近;③熱切(激動、熱望、欣慰):對蔣先生辦教育的敬佩和對新生活的向往;④興奮(舒爽):開啟新生活,充滿新希望。評分建議:共4分。每點1分。意思相近即可。9.(6分)不能去掉:①情節(jié)上,交待了行程圓滿結(jié)束,首尾呼應(圓合);②主旨上,寓示有志青年對教育理想的追求;③人物形象上,強化了倪煥之對新生活的向往。④表達效果上,抒情意味濃郁。評分建議:共6分。每點2分,答出其中3點即可。第③點,答成“人物情感上,表現(xiàn)了倪煥之的激動興奮之情,”亦可??梢?/p>

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