初中二年級(jí)下學(xué)期生物《生物進(jìn)化的原因》教學(xué)設(shè)計(jì)

地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。2.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。3.通過(guò)對(duì)事例的分析，養(yǎng)成運(yùn)用生物知識(shí)分析生活中現(xiàn)象的能力。4.通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，以及環(huán)保的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：研究保護(hù)色形成的過(guò)程，概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋有關(guān)實(shí)例。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料和教學(xué)錄像短片，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：引入新課：在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化歷程中，地球上形成了豐富多彩的生物世界。目前我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了150多萬(wàn)種動(dòng)物，40多萬(wàn)種植物，很多微生物，有些生物種類(lèi)已經(jīng)滅絕。另外，還有不計(jì)其數(shù)的生物沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)。生物世界為什么會(huì)不斷進(jìn)化呢？為什么有些生物種類(lèi)滅絕，而有些生物種類(lèi)繁衍至今呢？新的生物種類(lèi)又是怎樣形成的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)揭秘生物進(jìn)化的原因。新課學(xué)習(xí)：首先我們來(lái)分析真實(shí)的事例。英國(guó)曼徹斯特地區(qū)，100年前后常見(jiàn)樺尺蛾的體色由淺色變?yōu)樯钌?，這是為什么？如果要使曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾恢復(fù)為常見(jiàn)類(lèi)型，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？總結(jié)概括：以上實(shí)例說(shuō)明環(huán)境能對(duì)生物的不同性狀進(jìn)行選擇，保留下來(lái)的生物個(gè)體具有適應(yīng)環(huán)境的性狀，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體大部分被淘汰掉。下面我們欣賞一下會(huì)變魔術(shù)的“時(shí)尚達(dá)人——雷鳥(niǎo)”給我們帶來(lái)的時(shí)尚穿衣秀。展示不同時(shí)節(jié)雷鳥(niǎo)圖片觀察思考：1.雷鳥(niǎo)的體色變化有什么特點(diǎn)？2.這種體色變化對(duì)雷鳥(niǎo)的生存有什么意義？分析：不同季節(jié)，雷鳥(niǎo)的體色總是與周?chē)h(huán)境色彩相近。這種體色變化對(duì)雷鳥(niǎo)有保護(hù)作用，有利于躲避敵害和捕食獵物。總結(jié)概括：雷鳥(niǎo)巧妙地利用變換羽毛的顏色適應(yīng)周?chē)h(huán)境，來(lái)保護(hù)自己。我們把這種與周?chē)h(huán)境色彩相似的體色稱(chēng)為保護(hù)色。展示具有保護(hù)色的動(dòng)物。許多動(dòng)物都具有保護(hù)色，這些動(dòng)物不易被其它動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，有利于躲避敵害和捕食獵物。體色與環(huán)境色彩差異大的動(dòng)物，易被發(fā)現(xiàn)，首先被捕食。反之，體色與環(huán)境色彩相近的動(dòng)物容易得到保護(hù)，并繁殖后代。經(jīng)過(guò)多代選擇，生存下來(lái)的動(dòng)物個(gè)體體色與環(huán)境顏色接近，形成保護(hù)色。[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]關(guān)于生物進(jìn)化的原因，人們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，提出了各種解釋?zhuān)渲斜蝗藗兤毡榻邮艿氖沁_(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。播放視頻：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)總結(jié)概括：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容包括過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存過(guò)度繁殖的生物面對(duì)有限的自然資源和空間，為了獲得更大的生存機(jī)會(huì)，與環(huán)境之間進(jìn)行生存斗爭(zhēng)，具有可遺傳的有利變異的個(gè)體得以生存并繁殖后代。這就是自然選擇。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇過(guò)程，生物不斷進(jìn)化，并形成新的物種。而有些生物在急速變化的自然環(huán)境中缺乏適應(yīng)環(huán)境的可遺傳的有利變異，便會(huì)走向滅絕。源：學(xué)習(xí)總結(jié)：我們學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原因，生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是：遺傳與變異，外在動(dòng)力：環(huán)境的改變，目前絕大部分人認(rèn)可生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)是自然選擇學(xué)說(shuō)，它的提出者是達(dá)爾文，著作為《物種起源》，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)的原因、生存斗爭(zhēng)，生物進(jìn)化的動(dòng)力、遺傳變異，生物進(jìn)化的內(nèi)因，為自然選擇提供原材料。適者生存，自然選擇的結(jié)果。教學(xué)反思：《生物進(jìn)化的原因》是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三章第三節(jié)，是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容。本課的教學(xué)，一是向?qū)W生傳授科學(xué)模擬探究的過(guò)程；二是讓學(xué)生理解遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因，環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力；三是了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。對(duì)本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。由于本課有模擬探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，還要概述自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容，滲透環(huán)保教育，時(shí)間較緊，采用兩課時(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進(jìn)化歷程等生物知識(shí)