三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算-蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算蘇教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一章第一節(jié)。本節(jié)課主要講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入，例如：“小明有32本故事書，他想把它們分成每包10本，可以分成幾包？”讓學(xué)生思考并回答。2.新課講解：講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。例如，以23乘以40為例，先計(jì)算23乘以4得到92，然后在92后面加上一個(gè)0，得到920。3.例題講解：給出一個(gè)例題，如35乘以60，讓學(xué)生跟隨步驟一起口算，并解釋口算的原理。4.隨堂練習(xí)：給出一些兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.小組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己解題的方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法1.先計(jì)算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的前兩位數(shù)2.在計(jì)算結(jié)果后面加上一個(gè)0七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第110題，都是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題目。答案：1.1230=3602.2540=1000八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享，提高了他們的合作能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并嘗試解決更復(fù)雜的相關(guān)問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入新課，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使他們能夠更好地理解和應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，我使用了具體的例題進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解口算的步驟和原理。再者，我在教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究和合作交流，這樣可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，這樣可以及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，并且促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和交流。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。實(shí)際情景引入是一種有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。例如，通過(guò)引入小明分書的情景，學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的意義，并且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，我使用了具體的例題進(jìn)行講解。這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解口算的步驟和原理。例如，通過(guò)講解35乘以60的例題，學(xué)生能夠明確兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：先計(jì)算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的前兩位數(shù)，然后在計(jì)算結(jié)果后面加上一個(gè)0。這樣的講解方式能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握口算方法。再者，我在教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究和合作交流。這樣可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)小組討論和交流，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他人的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)。這樣可以及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，并且促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和交流。例如，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算練習(xí)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤并給予指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握口算方法。而通過(guò)小組討論和交流，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和分享，提高自己的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解口算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合語(yǔ)調(diào)的變化，使講解更加生動(dòng)有趣。例如，在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，我用肯定的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)口算的步驟，讓學(xué)生能夠清晰地理解并記住口算方法。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)。我還注重了課堂提問(wèn)的運(yùn)用。通過(guò)提問(wèn)，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并及時(shí)了解他們對(duì)口算方法的理解程度。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下這個(gè)口算方法的具體步驟？”這樣既能讓學(xué)生積極參與，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供幫助。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入新課，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。例如，我以小明分書的情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的意義，并且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在教案的反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)還是較為合理的。通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)方法，以不斷提高自己的教學(xué)水平。課后提升a)25×30b)47×50c)36×202.請(qǐng)找出一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法進(jìn)行解答，并寫在練習(xí)本上。3.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第1120題，都是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題目。答案：1.a)25×30=750計(jì)算過(guò)程：先計(jì)算25×3=75，再在75后面加上一個(gè)0得到750。b)47×50=2350計(jì)算過(guò)程：先計(jì)算47×5=235，再在235后面加上一個(gè)0得到2350。c)36×20=720計(jì)算過(guò)程：先計(jì)算36×2=72，再在72后面加