一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第3課時　青蛙吃蟲子　　北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第3課時青蛙吃蟲子北師大版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第3課時青蛙吃蟲子北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，第3課時“青蛙吃蟲子”。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和操作，進一步理解10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，以及解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法，能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手操作的能力，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，并能解決實際問題。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法，能正確進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、青蛙和蟲子的圖片。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)題、小棒、計數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：（1）教師出示青蛙和蟲子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）教師提出問題：“青蛙要吃掉所有的蟲子，它需要吃掉多少只蟲子呢？”2.例題講解：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒代表蟲子，進行實際操作。（2）教師講解10以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法，如：“3+4=7”，“72=5”。3.隨堂練習(xí)：（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）教師選取部分學(xué)生進行答案展示和講解。4.小組合作：（1）教師提出問題：“你們能想出其他方法來幫助青蛙吃掉所有的蟲子嗎？”（2）學(xué)生分組討論，動手操作，尋找解決問題的方法。（2）教師提出拓展問題：“你們還能用所學(xué)知識解決其他問題嗎？”六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：3+4=772=5七、作業(yè)設(shè)計（1）4+5=？（2）83=？（3）6+2=？（4）94=？2.答案：（1）4+5=9（2）83=5（3）6+2=8（4）94=5八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察和實踐，掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法，并能解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行指導(dǎo)和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如：“幫助你計算購物時的總價”、“計算你家寵物的食量”等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了青蛙和蟲子的圖片，這是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。通過觀察圖片，學(xué)生可以直觀地理解問題的背景，從而更好地理解數(shù)學(xué)運算的意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用了小棒來代表蟲子，進行實際操作。這樣的操作可以幫助學(xué)生更好地理解10以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法。通過實際操作，學(xué)生可以更直觀地看到運算的過程，從而更好地理解運算的規(guī)則。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠獨立地應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識，并且提高解決問題的能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓學(xué)生分組討論，動手操作，尋找解決問題的方法。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和團隊協(xié)作能力。通過分組討論和動手操作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生整理和記憶知識的重要工具。在板書設(shè)計中，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了簡潔明了的展示。通過板書，學(xué)生可以一目了然地看到運算的規(guī)則和結(jié)果，從而更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我布置了一些實際的運算題目，讓學(xué)生獨立完成。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)的知識，并且提高解決問題的能力。1.學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加減法運算的理解和掌握。這是本節(jié)課的重點，也是難點。學(xué)生需要通過觀察、操作和實踐，才能夠真正理解和掌握運算的規(guī)則。2.學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，通過分析和操作，找到解決問題的方法。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過分組討論和動手操作，相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.語言語調(diào)：我注意使用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解運算的規(guī)則。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和討論圖片，讓他們充分參與到課堂中來。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我盡量讓不同層次的學(xué)生都有機會回答問題，以提高他們的自信心和參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過出示青蛙和蟲子的圖片，引入本節(jié)課的主題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。教案反思在教案的實施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，對教案進行了一些調(diào)整和改進。1.對實踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對圖片的興趣不夠濃厚，因此在下一次教學(xué)中，我可能會加入更多的趣味元素，如動畫版的青蛙和蟲子，以吸引學(xué)生的注意力。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生合作不夠積極，下次我會更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行小組合作，以確保每個學(xué)生都能積極參與其中。3.對于作業(yè)設(shè)計，我下次會根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。課后提升題目1：小貓吃魚有一只小貓，它已經(jīng)吃了3條魚，還有一條魚沒有吃。請問，小貓一共吃了幾條魚？答案：小貓一共吃了4條魚。題目2：小狗撿球小狗在草地上撿球，它撿起了4個球，然后又撿起了2個球。請問，小狗一共撿起了幾個球？答案：小狗一共撿起了6個球。題目3：小鳥吃蟲子一只小鳥吃掉了5只蟲子，然后又吃掉了3只蟲子。請問，小鳥一共吃掉了幾只蟲子？答案：小鳥一共吃掉了8只蟲子。題目4：小明買水果小明去水果店買水果，他買了3個蘋果，然后又買了2個香蕉。請問，小明一共買了幾個水果？答案：小明一共買了5個水果。題目5：小紅穿衣服小紅在穿衣