五年級上冊數(shù)學教案-1.5 除得盡嗎∣北師大版

五年級上冊數(shù)學教案1.5除得盡嗎∣北師大版教案：五年級上冊數(shù)學教案1.5除得盡嗎∣北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版五年級上冊數(shù)學的1.5節(jié)內容，主要是探討除法運算中的一些特殊問題。本節(jié)課我們將通過實例來研究“除得盡”與“除不盡”的情況，并理解帶余數(shù)的除法與整除的概念。二、教學目標1.讓學生通過實例體會除得盡和除不盡的情況，理解帶余數(shù)的除法與整除的含義。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解帶余數(shù)的除法與整除的概念，掌握判斷除得盡與除不盡的方法。2.教學重點：通過實例引導學生探究除法運算的特性。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：假設我們有24個蘋果，我們想要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果呢？引導學生思考并回答。2.講解與演示：通過具體的例子，解釋什么是除得盡和除不盡。例如，24除以3等于8，這就是一個除得盡的情況；而24除以4等于6，這就是一個除不盡的情況。讓學生理解帶余數(shù)的除法與整除的概念。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些除法運算，判斷是除得盡還是除不盡，并解釋原因。六、板書設計1.除得盡的情況：被除數(shù)÷除數(shù)=商（整數(shù)）2.除不盡的情況：被除數(shù)÷除數(shù)=商（整數(shù)）余數(shù)七、作業(yè)設計1.請完成課后練習第15題，并解釋為什么。答案：1.8個蘋果2.6個蘋果3.除得盡4.除不盡5.除得盡八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應該已經(jīng)掌握了除得盡與除不盡的判斷方法，以及帶余數(shù)的除法與整除的概念。在課后，學生可以進一步思考除法運算在實際生活中的應用，例如分配物品、計算時間等。教師也應該及時對學生的學習情況進行反饋，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。我通過實例來引入新課，這是為了激發(fā)學生的興趣，并讓他們能夠直觀地理解除得盡和除不盡的概念。我在講解與演示環(huán)節(jié)，通過具體的例子來解釋什么是除得盡和除不盡，這是為了讓學生能夠清晰地理解帶余數(shù)的除法與整除的含義。我還設計了隨堂練習和課后作業(yè)，這是為了鞏固學生所學的內容，并提高他們的解題能力。我認為只有通過不斷的練習，學生才能真正掌握所學的知識，并能夠靈活運用?？偟膩碚f，我在教學中注重學生的參與和實踐，希望能夠培養(yǎng)他們的思考能力和解題能力。我相信，只有通過實踐和思考，學生才能真正理解和掌握所學的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，以吸引學生的注意力。在講解實例時，我會盡量用生動的語言描繪情景，讓學生能夠更好地理解和感興趣。2.時間分配：我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解與演示環(huán)節(jié)，我會留出時間讓學生提問和討論，以促進他們的思考和理解。3.課堂提問：我通過提問的方式來引導學生思考和參與。我會提出一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點。同時，我也會根據(jù)學生的回答進行追問和引導，以幫助他們深入理解。4.情景導入：我通過情景導入的方式來引起學生的興趣和關注。例如，在引入本節(jié)課時，我假設我們有24個蘋果，想要平均分給3個小朋友，讓學生思考每個小朋友可以分到幾個蘋果，從而激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，有些小組討論并不活躍。為了改善這種情況，我計劃在下次教學中增加一些小組合作的游戲或活動，以提高學生的參與度和積極性。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解答問題時缺乏思路和方法。為了幫助學生提高解題能力，我計劃在下次教學中加入一些解題技巧的講解和指導，讓學生掌握更多的解題方法和策略。在課后作業(yè)設計中，我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)題目較為單一，不能全面覆蓋所學知識點。為了提高作業(yè)的針對性，我計劃在下次教學中根據(jù)學生的學習情況，設計更多樣化的作業(yè)題目，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。課后提升a.28÷4=b.35÷7=c.48÷6=d.56÷8=答案：a.28÷4=7（除得盡）b.35÷7=5（除得盡）c.48÷6=8（除得盡）d.56÷8=7（除得盡）a.29÷5=b.36÷4=答案：a.29÷5=5余4（除不盡）因為5乘以5等于25，小于29，所以29除以5得5余4。b.36÷4=9（除得盡）因為4乘以9等于36，等于36，所以36除以4得9。3.請用實際物品進行分組，例如分蘋果、分糖果等，嘗試找出一個除得盡和一個除不盡的情況，并解釋原因。答案：示例：分蘋果蘋果總數(shù)：24個每組人數(shù)：3人每組可分得的蘋果數(shù)：8個解釋：24除以3等于8，所以可以平均分給3個小朋友，每個小朋友分得8個蘋果，這是除得盡的情況。示例：分糖果糖果總數(shù)：27個每組人數(shù)：3人每組可分得的糖果數(shù)：9個解釋：27除以3等于9，所以可以平均分給3個