五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.5 除得盡嗎∣北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎∣北師大版教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎∣北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的1.5節(jié)內(nèi)容，主要是探討除法運(yùn)算中的一些特殊問題。本節(jié)課我們將通過實(shí)例來研究“除得盡”與“除不盡”的情況，并理解帶余數(shù)的除法與整除的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)除得盡和除不盡的情況，理解帶余數(shù)的除法與整除的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解帶余數(shù)的除法與整除的概念，掌握判斷除得盡與除不盡的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探究除法運(yùn)算的特性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)我們有24個(gè)蘋果，我們想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.講解與演示：通過具體的例子，解釋什么是除得盡和除不盡。例如，24除以3等于8，這就是一個(gè)除得盡的情況；而24除以4等于6，這就是一個(gè)除不盡的情況。讓學(xué)生理解帶余數(shù)的除法與整除的概念。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除法運(yùn)算，判斷是除得盡還是除不盡，并解釋原因。六、板書設(shè)計(jì)1.除得盡的情況：被除數(shù)÷除數(shù)=商（整數(shù)）2.除不盡的情況：被除數(shù)÷除數(shù)=商（整數(shù)）余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成課后練習(xí)第15題，并解釋為什么。答案：1.8個(gè)蘋果2.6個(gè)蘋果3.除得盡4.除不盡5.除得盡八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了除得盡與除不盡的判斷方法，以及帶余數(shù)的除法與整除的概念。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步思考除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如分配物品、計(jì)算時(shí)間等。教師也應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我通過實(shí)例來引入新課，這是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們能夠直觀地理解除得盡和除不盡的概念。我在講解與演示環(huán)節(jié)，通過具體的例子來解釋什么是除得盡和除不盡，這是為了讓學(xué)生能夠清晰地理解帶余數(shù)的除法與整除的含義。我還設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，這是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，并提高他們的解題能力。我認(rèn)為只有通過不斷的練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用?？偟膩碚f，我在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，希望能夠培養(yǎng)他們的思考能力和解題能力。我相信，只有通過實(shí)踐和思考，學(xué)生才能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)例時(shí)，我會(huì)盡量用生動(dòng)的語言描繪情景，讓學(xué)生能夠更好地理解和感興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解與演示環(huán)節(jié)，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，以促進(jìn)他們的思考和理解。3.課堂提問：我通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問和引導(dǎo)，以幫助他們深入理解。4.情景導(dǎo)入：我通過情景導(dǎo)入的方式來引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，在引入本節(jié)課時(shí)，我假設(shè)我們有24個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)小朋友，讓學(xué)生思考每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論并不活躍。為了改善這種情況，我計(jì)劃在下次教學(xué)中增加一些小組合作的游戲或活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解答問題時(shí)缺乏思路和方法。為了幫助學(xué)生提高解題能力，我計(jì)劃在下次教學(xué)中加入一些解題技巧的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的解題方法和策略。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)題目較為單一，不能全面覆蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。為了提高作業(yè)的針對(duì)性，我計(jì)劃在下次教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。課后提升a.28÷4=b.35÷7=c.48÷6=d.56÷8=答案：a.28÷4=7（除得盡）b.35÷7=5（除得盡）c.48÷6=8（除得盡）d.56÷8=7（除得盡）a.29÷5=b.36÷4=答案：a.29÷5=5余4（除不盡）因?yàn)?乘以5等于25，小于29，所以29除以5得5余4。b.36÷4=9（除得盡）因?yàn)?乘以9等于36，等于36，所以36除以4得9。3.請(qǐng)用實(shí)際物品進(jìn)行分組，例如分蘋果、分糖果等，嘗試找出一個(gè)除得盡和一個(gè)除不盡的情況，并解釋原因。答案：示例：分蘋果蘋果總數(shù)：24個(gè)每組人數(shù)：3人每組可分得的蘋果數(shù)：8個(gè)解釋：24除以3等于8，所以可以平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得8個(gè)蘋果，這是除得盡的情況。示例：分糖果糖果總數(shù)：27個(gè)每組人數(shù)：3人每組可分得的糖果數(shù)：9個(gè)解釋：27除以3等于9，所以可以平均分給3個(gè)