八年級英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese第四課時教案（新版）外研版

八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese第四課時教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課時為八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese的第四課時教案，以外研版教材為基礎(chǔ)。本節(jié)課主要內(nèi)容涉及情緒表達的交際場景，通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，使學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言表達自己的情感和印象。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握情緒表達的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用英語進行溝通的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese的第四課時教案，以外研版教材為基礎(chǔ)。根據(jù)新教程要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表達情緒和印象的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情景中運用英語進行溝通的能力。在聽、說、讀、寫等方面的技能將得到進一步鍛煉和提升。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的情緒表達方式，提高跨文化交際能力。同時，學(xué)生能夠感知到英語語言的魅力，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維來分析和解決問題。例如，通過聽力活動，學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)；在口語表達環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用創(chuàng)新思維，將所學(xué)詞匯和句型靈活運用到實際情景中。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)掌握新詞匯和句型，并在小組合作活動中互相交流、討論，提高自己的英語應(yīng)用能力。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)，提高英語綜合運用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點詞匯包括nervous,excited,worried,relaxed等，以及短語feelnervous,feelexcited等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)詞法、詞根詞綴等方法記憶單詞，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型為“HowdoyoufeelwhenyouspeakChinese/infrontofpeople/ataparty?”以及“Ifeelnervous/excited/worried/relaxedwhenIspeakChinese/infrontofpeople/ataparty.”。教師需要通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運用這些句型。

（3）語法教學(xué)：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。教師需要通過對比分析、實例講解等方法，讓學(xué)生理解并掌握這兩種時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成和用法。

（4）聽力教學(xué)：本節(jié)課的聽力材料主要涉及情緒表達的場景，教師需要通過反復(fù)播放、填空、回答問題等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）口語教學(xué)：本節(jié)課的口語任務(wù)是讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。教師需要組織角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

2.教學(xué)難點：

（1）情緒詞匯的運用：學(xué)生可能對一些表達情緒的詞匯感到陌生，不易理解。教師需要通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會運用這些詞匯。

（2）一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)：學(xué)生可能對這兩種時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成和用法理解不夠透徹。教師需要通過對比分析、實例講解等方法，讓學(xué)生熟練掌握這兩種時態(tài)的被動語態(tài)。

（3）聽力理解：學(xué)生可能對聽力材料中的細節(jié)信息捕捉不夠準(zhǔn)確。教師需要通過反復(fù)播放、填空、回答問題等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）口語表達：學(xué)生可能在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流時，出現(xiàn)緊張、忘詞等情況。教師需要組織角色扮演、小組討論等活動，營造輕松愉快的氛圍，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高口語表達能力。

（5）文化差異：學(xué)生可能對不同文化背景下的情緒表達方式不夠了解。教師需要通過講解、實例分析等方式，讓學(xué)生認識到文化差異，提高跨文化交際能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、教學(xué)光盤、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、聽力材料、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情緒表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在不同的情境下會有不同的情緒嗎？比如在演講、聚會或者考試時?！?/p>

展示一些關(guān)于情緒表達的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒的表達方式。

簡短介紹情緒表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情緒表達的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹情緒表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒表達案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情緒表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解情緒表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒表達解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情緒表達的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情緒表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對情緒表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情緒表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用情緒表達。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情緒表達的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）情緒表達與文化：介紹不同文化背景下情緒表達的差異，如東方與西方的情緒表達方式。

（2）情緒與健康：探討情緒對身體健康的影響，如長期壓力與情緒波動對免疫系統(tǒng)的影響。

（3）情緒調(diào)節(jié)技巧：提供一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如冥想、深呼吸、運動等，并解釋其原理。

（4）情緒與決策：分析情緒在決策過程中的作用，如何影響人們的判斷和選擇。

（5）情緒心理學(xué)研究：介紹情緒心理學(xué)領(lǐng)域的一些最新研究進展和發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）開展情緒表達主題活動：鼓勵學(xué)生在課后組織情緒表達主題活動，如情感分享會、情緒表達工作坊等，讓學(xué)生在實際操作中提高情緒表達能力。

（2）觀看情緒表達相關(guān)的紀(jì)錄片或電影：推薦一些關(guān)于情緒表達的紀(jì)錄片或電影，如《情感調(diào)度師》、《頭腦特工隊》等，幫助學(xué)生更直觀地理解情緒表達的主題。

（3.）閱讀情緒表達相關(guān)的書籍：推薦一些經(jīng)典的情緒心理學(xué)書籍，如《情緒勇氣》、《情緒調(diào)節(jié)手冊》等，讓學(xué)生深入了解情緒表達的理論和實踐。

（4）進行情緒表達的實地考察：組織學(xué)生參觀心理診所、情緒調(diào)節(jié)中心等地方，了解專業(yè)人士如何幫助人們處理情緒問題。

（5）參與線上情緒表達課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線情緒表達課程，如Coursera、edX等平臺上的情緒心理學(xué)課程，讓學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對情緒表達知識點的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對情緒表達概念的理解程度，以及能否在實際情景中運用所學(xué)知識。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，檢驗學(xué)生對情緒表達詞匯、句型和語法點的掌握情況，以及他們在聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意糾正拼寫、語法和表達錯誤，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對作業(yè)完成不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，讓他們認識到自己的不足并加以改進。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（4）鼓勵學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足，制定改進的計劃和目標(biāo)。

（5）家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，形成家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題1：用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)完成下列句子。

答案：

（1）IfeelnervouswhenIspeakChinese.

（2）IfeltnervouswhenIspokeChinese.

2.例題2：根據(jù)語境，用正確的詞匯填空。

答案：

（1）IfeelexcitedwhenIgotoaparty.

（2）IwasworriedwhenItookthetest.

3.例題3：用所給的詞匯，完成下列句子。

答案：

（1）IamrelaxedwhenIhaveavacation.

（2）IwasrelaxedwhenIwentonatrip.

4.例題4：用所給的短語，完成下列句子。

答案：

（1）HowdoyoufeelwhenyouspeakChinese?

（2）Howdidyoufeelwhenyoutookthetest?

5.例題5：根據(jù)語境，用正確的時態(tài)和語態(tài)，完成下列句子。

答案：

（1）IamworriedwhenIthinkaboutmyfuture.

（2）IwasworriedwhenIthoughtaboutmyfuture.板書設(shè)計①情緒表達的詞匯：nervous,excited,worried,relaxed等。

②情緒表達的句型：HowdoyoufeelwhenyouspeakChinese/infrontofpeople/ataparty?Ifeelnervous/excited/worried/relaxedwhenIspeakChinese/infrontofpeople/ataparty.

③情緒表達的時態(tài)和語態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①采用顏色區(qū)分不同的知識點和詞匯，使板書更加生動和易于區(qū)分。

②運用圖片或圖示來表示情緒表達的詞匯，如使用表情符號或插圖來展示緊張、興奮、擔(dān)心和放松等情緒。

③設(shè)計一個情緒表達的情景故事，通過角色扮演和故事情節(jié)來展示情緒表達的應(yīng)用，增加學(xué)生的參與感和趣味性。

④使用思維導(dǎo)圖或流程圖來展示情緒表達的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

九、板書設(shè)計

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設(shè)置真實的情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高學(xué)生的實際運用能力。

2.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元評價：采用多元化的評價方式，如口頭評價、作業(yè)評價、測試評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生改進不足。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：學(xué)生在課堂上過于拘謹，不敢主動表達自己的觀點和感受，需要進一步營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生對課堂活動不夠積極，需要通過設(shè)置更具吸引力的活動和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的利用不夠充分，需要進一步挖掘和利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果