2023一年級語文上冊 第二單元 3 b p m f配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套教案新人教版》立足于新人教版一年級語文上冊第二單元，針對字母教學(xué)展開設(shè)計(jì)。本教案以bpmf四個(gè)字母的學(xué)習(xí)為核心，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母的正確發(fā)音、書寫及運(yùn)用。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感性和學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著重提升學(xué)生的語音感知、字母認(rèn)讀和基礎(chǔ)書寫能力。通過學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)字母，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出與之相關(guān)的音素，培養(yǎng)良好的語感；在書寫實(shí)踐中，掌握字母的正確筆順和書寫規(guī)范，形成工整的書寫習(xí)慣；并通過字母游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)語言表達(dá)能力和思維發(fā)展，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生在入學(xué)初期，正處于語言能力快速發(fā)展的階段。他們在語音感知、詞匯積累和語言表達(dá)方面有了一定的基礎(chǔ)，但對字母的認(rèn)識和書寫還處于起步階段。在知識層面，學(xué)生對bpmf四個(gè)聲母的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠在生活中識別這些字母，但大多數(shù)學(xué)生還未形成系統(tǒng)的字母知識體系。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和模仿能力強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚在培養(yǎng)中。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對新事物充滿興趣，這為字母學(xué)習(xí)提供了積極的學(xué)習(xí)氛圍。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動和適當(dāng)?shù)恼n堂管理策略來維持學(xué)習(xí)興趣和課堂秩序。因此，本課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性和互動性，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高他們對字母學(xué)習(xí)的積極性和效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的新人教版一年級語文上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含bpmf字母的相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，以及字母卡片，用于直觀展示和互動教學(xué)。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、掛圖、字母磁貼等教學(xué)工具，方便教師示范和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)、互動區(qū)和書寫區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的操作空間，便于分組討論和個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們問好，并以一個(gè)有趣的字母謎語導(dǎo)入新課：“我有一個(gè)好朋友，它的名字有三個(gè)字母組成，第一個(gè)字母是‘b’，第二個(gè)字母是‘p’，第三個(gè)字母是什么呢？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而引出今天我們要學(xué)習(xí)的四個(gè)字母：b、p、m、f。

2.課堂探究

（1）學(xué)習(xí)字母b

首先，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起觀察教材中的字母b，引導(dǎo)他們注意字母的形狀和結(jié)構(gòu)。然后，我用生動的語言描述字母b的發(fā)音，并示范正確的發(fā)音方法。接著，邀請同學(xué)們一起跟我朗讀，加強(qiáng)記憶。

（2）學(xué)習(xí)字母p

（3）學(xué)習(xí)字母m

學(xué)習(xí)了b和p之后，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)字母m。這個(gè)字母的發(fā)音相對簡單，我讓學(xué)生觀察字母形狀，然后一起朗讀，感受m的發(fā)音。

（4）學(xué)習(xí)字母f

最后，我們學(xué)習(xí)字母f。同樣地，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察字母形狀，然后示范發(fā)音，讓學(xué)生跟隨我一起朗讀。

3.實(shí)踐活動

（1）字母卡片游戲

為了讓學(xué)生更好地鞏固字母知識，我設(shè)計(jì)了一個(gè)字母卡片游戲。將字母b、p、m、f的卡片分發(fā)給學(xué)生，然后我隨機(jī)說出一個(gè)字母，持有該字母卡片的學(xué)生需要迅速舉起卡片。通過這個(gè)游戲，學(xué)生可以加深對字母的印象。

（2）字母書寫練習(xí)

4.課堂小結(jié)

在課堂的最后，我會邀請學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的四個(gè)字母：b、p、m、f。通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并檢查他們對字母的掌握情況。

5.課后作業(yè)

為了讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)鞏固字母知識，我會布置以下課后作業(yè)：

（1）將今天學(xué)習(xí)的四個(gè)字母各寫一行，要求書寫規(guī)范、工整；

（2）家長協(xié)助孩子用這四個(gè)字母組成一個(gè)詞語，并寫下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字母認(rèn)知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和讀寫字母b、p、m、f，對這四個(gè)字母的形狀和發(fā)音形成了清晰的認(rèn)識。

2.發(fā)音練習(xí)：通過課堂上的模仿和練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有了明顯提高，能夠正確發(fā)出與這些字母相關(guān)的音素。

3.書寫技能：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了字母的正確筆順和書寫規(guī)范，書寫能力得到了提升，字母書寫工整、規(guī)范。

4.語言表達(dá)：通過字母卡片游戲和課堂互動，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地參與課堂討論。

5.詞匯積累：學(xué)生利用所學(xué)的字母知識，嘗試組詞練習(xí)，拓展了詞匯量，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的趣味性教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的過程中，不僅鍛煉了觀察力和記憶力，還通過組詞練習(xí)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在字母卡片游戲等活動中，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何在家中鞏固所學(xué)知識。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂紀(jì)律的遵守和書寫練習(xí)的堅(jiān)持，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他們未來的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-b、p、m、f四個(gè)字母的正確書寫

-字母的發(fā)音規(guī)律

-字母在詞匯中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-字母b：發(fā)音、筆順、書寫

-字母p：發(fā)音、筆順、書寫

-字母m：發(fā)音、筆順、書寫

-字母f：發(fā)音、筆順、書寫

-組詞練習(xí)：例詞展示

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分字母和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺吸引力

-在板書中穿插簡筆畫，如字母b像一個(gè)小熊，p像一個(gè)氣球，m像兩座小山，f像一個(gè)旗幟，增加趣味性

-設(shè)計(jì)字母卡片形狀的板書元素，模仿實(shí)際字母卡片的外觀，讓學(xué)生感到親切和有趣

-在板書空白處添加鼓勵性的小圖標(biāo)或表情，如笑臉、小紅花等，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出，條理清晰，簡潔明了，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶字母知識，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對字母b、p、m、f的理解和應(yīng)用，特設(shè)計(jì)以下課后作業(yè)：

1.書寫練習(xí)：

-請學(xué)生將字母b、p、m、f各書寫五行，要求書寫規(guī)范、工整。

-答案示例：（略）

2.組詞練習(xí)：

-請學(xué)生利用所學(xué)的字母，嘗試組成以下詞語，并寫出每個(gè)詞語的正確拼寫。

-b：班（bān）、把（bǎ）、表（biǎo）、步（bù）、爸（bà）

-p：怕（pà）、披（pī）、品（pǐn）、瓶（píng）、平（píng）

-m：媽（m?。⒚╩áo）、帽（mào）、美（měi）、面（miàn）

-f：發(fā)（f?。?、風(fēng)（fēng）、分（fēn）、飯（fàn）、放（fàng）

-答案示例：（略）

3.拼音連線：

-請學(xué)生將以下詞語與對應(yīng)的拼音連起來。

-班長（bānzhǎng）披風(fēng)（pīfēng）

-媽媽美（māmāměi）面包（miànbāo）

-爸爸放（bàbàfàng）風(fēng)扇（fēngshàn）

-答案示例：（略）

4.字母謎語：

-請學(xué)生根據(jù)以下謎語，猜出一個(gè)字母，并寫出這個(gè)字母的名稱和發(fā)音。

-謎語一：一位小學(xué)生，每天背書包，里面有書本，還有文具盒。（b）

-謎語二：一個(gè)小姑娘，頭頂花頭巾，風(fēng)吹起來，翩翩起舞。（p）

-謎語三：兩位小朋友，手拉手，一起玩游戲。（m）

-謎語四：一個(gè)小男孩，手里拿把扇，夏天來啦，扇風(fēng)真涼快。（f）

-答案示例：

-謎語一：字母b，名稱為“b”，發(fā)音為“b”。

-謎語二：字母p，名稱為“p”，發(fā)音為“p”。

-謎語三：字母m，名稱為“m”，發(fā)音為“m”。

-謎語四：字母f，名稱為“f”，發(fā)音為“f”。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-請學(xué)生利用所學(xué)的字母b、p、m、f，創(chuàng)作一首小詩或小故事，要求包含至少三個(gè)字母。

-答案示例：（略）教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了字母b、p、m、f的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處，以及如何在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對字母學(xué)習(xí)的興趣被有效地激發(fā)了出來，特別是通過字母謎語和互動游戲，孩子們的積極性很高，課堂氛圍活躍。這一點(diǎn)是我教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處，我會在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用這種寓教于樂的方法。

然而，我也注意到在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對字母筆順和書寫規(guī)范掌握不夠牢固，這可能是由于我在教學(xué)過程中對這一部分的強(qiáng)調(diào)不夠。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加對字母書寫步驟的詳細(xì)講解和示范，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，以便更好地掌握書寫技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂互動中，一些學(xué)生還不夠自信，不愿意主動參與。為了解決這個(gè)問題，我打算在后續(xù)的教學(xué)中更多地采用鼓勵性語言，為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會，同時(shí)也會嘗試小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互支持，增強(qiáng)他們的自信心。

1.在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)更多的輔助材料，如字母書寫模板，幫助學(xué)生更好地掌握字母書寫規(guī)則。

2.增加課堂上的個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間，針對學(xué)生在書寫和發(fā)音上的個(gè)別問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3.開展課堂“小老師”活動，讓掌握較好的學(xué)生幫助其他同學(xué)，促進(jìn)生生互動，提高學(xué)生的參與度。

4.定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評估，通過作業(yè)、小測驗(yàn)等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，并給予反饋和指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同幫助學(xué)生在家校之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，通過觀察和模仿，大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)出b、p、m、f四個(gè)字母的音，并在書寫練習(xí)中表現(xiàn)出較好的掌握情況。課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極討論并展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠相互幫助，共同提高。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別和書寫b、p、m、f四個(gè)字母，發(fā)音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。測試成績反映出學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)。