1-1-2指南針為什么能指方向教案-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊

1-1-2指南針為什么能指方向教案-----2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊，主要涉及指南針的原理及其指向原因。具體內(nèi)容如下：

1.指南針的歷史與發(fā)展：介紹指南針的起源、發(fā)展及其在我國古代航海、探險中的應(yīng)用。

2.指南針的原理：講解指南針的工作原理，包括地磁場對指南針的影響，以及指南針如何利用地磁場來指示方向。

3.指南針的指向原因：分析指南針之所以能指向北方的原因，涉及地球磁場的分布及磁力線的特點。

4.指南針的制作與使用：介紹指南針的制作過程，講解如何正確使用指南針，以及在實際應(yīng)用中如何判斷方向。

5.指南針的現(xiàn)代應(yīng)用：探討指南針在現(xiàn)代科技中的運用，如GPS導(dǎo)航、磁場傳感器等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)指南針的原理及其指向原因，提升學(xué)生對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。具體目標如下：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠從科學(xué)的角度思考指南針的原理及其應(yīng)用。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等途徑，探究指南針的指向原因，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和探索精神。

3.科學(xué)創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行技術(shù)創(chuàng)新，如設(shè)計新型導(dǎo)航系統(tǒng)等。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的態(tài)度，尊重科學(xué)事實，勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對科學(xué)探究有較高的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)指南針這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已有知識與新知識相結(jié)合，從而更好地理解和掌握指南針的原理及其應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、實驗和分析問題的能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些能力來探究指南針的指向原因，進一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，學(xué)生將通過小組合作完成實驗探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；同時，教師會鼓勵學(xué)生積極思考、自主探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取多樣的教學(xué)手段，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們建立自信心，更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗用指南針、磁鐵、地球儀、白板、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、實驗視頻、科學(xué)文章。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、提問法、小組合作法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供指南針的原理及其指向原因的PPT、實驗視頻等資料，要求學(xué)生提前閱讀和理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“指南針為什么能指方向？”“地磁場對指南針有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀指南針的相關(guān)資料，理解其工作原理和地磁場的作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解指南針的原理及其指向原因，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述指南針在古代航海中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生對指南針的興趣。

-講解知識點：詳細講解指南針的原理和地磁場對指南針的影響。

-組織課堂活動：分組進行實驗，觀察指南針的指向變化，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗和理解過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察指南針的指向變化，實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解指南針的原理及其指向原因。

-實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握指南針的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解指南針的原理及其指向原因，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題，鞏固學(xué)生對指南針原理的理解和應(yīng)用。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于指南針歷史和現(xiàn)代應(yīng)用的書籍或文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的指南針原理及其指向原因的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解指南針的原理，包括地磁場對指南針的影響，以及指南針如何利用地磁場來指示方向。他們還將了解指南針的歷史發(fā)展以及在古代航海、探險中的應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生將通過實驗活動，掌握指南針的使用方法，提高他們的觀察、實驗和分析問題的能力。他們還將學(xué)會如何正確使用指南針，以及在實際應(yīng)用中如何判斷方向。

3.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)指南針的原理及其指向原因，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維，提高運用科學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。他們還將學(xué)會從科學(xué)的角度思考指南針的原理及其應(yīng)用。

4.科學(xué)探究：學(xué)生在實驗活動中將培養(yǎng)實證意識和探索精神，學(xué)會團隊合作和溝通交流。他們還將通過自主學(xué)習(xí)和思考，提高科學(xué)探究能力。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對待科學(xué)的態(tài)度，尊重科學(xué)事實，勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

6.知識應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的指南針知識應(yīng)用到實際生活中，如在進行戶外探險或航?；顒訒r，能夠正確使用指南針確定方向。

7.創(chuàng)新能力：通過學(xué)習(xí)指南針的原理及其指向原因，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行技術(shù)創(chuàng)新，如設(shè)計新型導(dǎo)航系統(tǒng)等。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。重點題型整理1.填空題：

（1）指南針是一種利用地磁場來指示方向的儀器，它的主要部分是一個_____，通常由磁性材料制成。

答案：磁針

（2）指南針能夠指方向的原因是因為地球本身就是一個巨大的_____，地磁場對指南針產(chǎn)生作用。

答案：磁場

（3）在古代，指南針被廣泛應(yīng)用于航海、探險等活動，它的發(fā)明和應(yīng)用為人類歷史的發(fā)展做出了重要貢獻。

2.判斷題：

（1）指南針的工作原理是利用地球的地磁場來指示方向的。（）

答案：正確

（2）指南針的磁針總是指向地球的南極。（）

答案：錯誤

（3）指南針的使用需要精確的地理知識和技巧，否則會影響方向的判斷。（）

答案：正確

3.簡答題：

（1）請簡述指南針的工作原理。

答案：指南針的工作原理是利用地球的地磁場對磁針產(chǎn)生作用，使磁針指向地球的磁北極。

（2）請說明指南針在古代的應(yīng)用。

答案：指南針在古代被廣泛應(yīng)用于航海、探險等活動，它的發(fā)明和應(yīng)用為人類歷史的發(fā)展做出了重要貢獻。

4.應(yīng)用題：

（1）某探險隊即將進入一片未知的森林進行探險，為了確保安全，他們打算使用指南針來確定方向。請簡述他們應(yīng)該如何使用指南針。

答案：他們應(yīng)該將指南針平放在掌中，確保磁針自由旋轉(zhuǎn)，然后根據(jù)指南針上的指示來確定方向。

（2）小華在戶外活動中，不小心將指南針掉入水中，導(dǎo)致指南針無法正常工作。請給出至少兩種解決方法。

答案：方法一：可以用吸水紙將指南針上的水分吸干，然后放置在通風(fēng)處晾干。

方法二：可以使用吹風(fēng)機將指南針上的水分吹干，然后重新校準指南針。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對指南針的原理及其指向原因的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠正確回答相關(guān)問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在實驗和討論中的表現(xiàn)和反應(yīng)。

-測試：在課堂結(jié)束前進行小測試，檢查學(xué)生對指南針知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對指南針知識點的理解和應(yīng)用能力。

-點評：在作業(yè)評語中給予學(xué)生具體的點評和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

-輔導(dǎo)：針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握指南針的相關(guān)知識點。教學(xué)反思在教授指南針的原理及其指向原因這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地磁場對指南針的影響時存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和圖解，以幫助他們更好地理解地磁場的作用。

其次，學(xué)生在實驗活動中表現(xiàn)出積極的參與和探索精神，但部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，確保他們能夠正確地進行實驗，從而得到更準確的結(jié)果。

此外，我在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對指南針的應(yīng)用和實際操作不夠熟悉。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實際操作和應(yīng)用練習(xí)，以幫助他們更好地掌握指南針的實用技巧。

最后，我在課堂評價和作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，可能是因為他們對指南針的知識點理解不夠深入。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解指南針的相關(guān)知識點，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①指南針的原理：利用地磁場指示方向。

②地磁場對指南針的影響：地磁場對指南針產(chǎn)生作用，使磁針指向地球的磁北極。

③