八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇第1課時(shí)教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6阿西莫夫短文兩篇第1課時(shí)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《阿西莫夫短文兩篇》的第一課時(shí)，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括阿西莫夫的生平介紹，兩篇短文《長(zhǎng)生不老》和《且慢，衰變！》的閱讀理解，分析文章的主題和寫(xiě)作手法。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)科幻文學(xué)的基本知識(shí)，掌握了閱讀理解和分析文章的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)阿西莫夫短文進(jìn)行深入解讀，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)科幻文學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解科學(xué)知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)合，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)和文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)阿西莫夫短文的閱讀與分析，理解科幻文學(xué)作品的內(nèi)涵，感受作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格；強(qiáng)化信息提取與整合能力，學(xué)會(huì)從文本中篩選關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理推斷和批判性思考；發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，通過(guò)小組討論與分享，提升自己的觀點(diǎn)表述及與他人溝通的能力；培養(yǎng)科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索欲望，理解科學(xué)在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解阿西莫夫短文的內(nèi)容主旨，把握科幻文學(xué)的特點(diǎn)。

-掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，分析作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

-識(shí)別并理解文章中的科學(xué)概念，探索科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的途徑。

例如，重點(diǎn)分析《長(zhǎng)生不老》中對(duì)于人類(lèi)追求永生的思考，以及《且慢，衰變！》中對(duì)科學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性的強(qiáng)調(diào)，這些都是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難以理解的文章專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)概念，如“放射性衰變”等，需要教師通過(guò)生活實(shí)例或圖示進(jìn)行解釋。

-對(duì)于文章深層含義的挖掘，如對(duì)科幻文學(xué)中反映的人性、倫理和哲學(xué)問(wèn)題的探討，這對(duì)學(xué)生的抽象思維能力提出了挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在分析作者寫(xiě)作手法時(shí)，可能難以把握比喻、諷刺等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

針對(duì)難點(diǎn)，教師應(yīng)采用舉例、對(duì)比、討論等方法，幫助學(xué)生逐步克服理解上的障礙，確保學(xué)生能夠透徹理解教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《阿西莫夫短文兩篇》的教材，以便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備阿西莫夫的簡(jiǎn)介、短文相關(guān)的科幻文學(xué)作品插圖、科學(xué)概念解說(shuō)圖表以及科幻文學(xué)主題的視頻片段，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生分組閱讀、討論和分享，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，便于展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)阿西莫夫短文的興趣，激發(fā)其探索科幻文學(xué)的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道阿西莫夫嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示阿西莫夫的圖片以及科幻文學(xué)作品的封面，讓學(xué)生初步感受科幻文學(xué)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹阿西莫夫的生平及其在科幻文學(xué)領(lǐng)域的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.阿西莫夫短文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解阿西莫夫短文的定義，介紹文章的主題和篇章結(jié)構(gòu)。

通過(guò)圖表或示意圖，詳細(xì)介紹兩篇短文的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解阿西莫夫短文的科幻特點(diǎn)及其在文學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值。

3.阿西莫夫短文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解阿西莫夫短文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《長(zhǎng)生不老》和《且慢，衰變！》兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、主題、篇章結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作手法，讓學(xué)生全面了解阿西莫夫短文的風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將科幻文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科幻文學(xué)的未來(lái)發(fā)展或創(chuàng)新方向，并提出自己的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與阿西莫夫短文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)阿西莫夫短文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿西莫夫短文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)阿西莫夫短文在科幻文學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于阿西莫夫短文的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

-學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理推斷和批判性思考。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)阿西莫夫短文進(jìn)行深入解讀和分析。

-提高文學(xué)鑒賞能力，感受阿西莫夫短文在科幻文學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特魅力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)在探討科幻文學(xué)作品中，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和文學(xué)技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

-能夠?qū)Π⑽髂蚨涛闹械目茖W(xué)概念進(jìn)行解釋?zhuān)岣咦约旱目破漳芰Α?/p>

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)科幻文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于想象，勇于提出自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)阿西莫夫短文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，提高倫理道德觀念。

4.具體表現(xiàn)：

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于阿西莫夫短文的讀后感或分析報(bào)告，體現(xiàn)出對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

-在案例分析中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)阿西莫夫短文中的科學(xué)概念進(jìn)行解釋?zhuān)w現(xiàn)出對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《阿西莫夫短文兩篇》的第一課時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-阿西莫夫的生平及其在科幻文學(xué)領(lǐng)域的地位。

-阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

-《長(zhǎng)生不老》和《且慢，衰變！》兩篇短文的主題思想及其科學(xué)概念。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，提高了合作能力和表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握，設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題目：

（1）簡(jiǎn)述阿西莫夫在科幻文學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

（2）分析《長(zhǎng)生不老》和《且慢，衰變！》兩篇短文的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

（3）談?wù)勀銓?duì)科幻文學(xué)中科學(xué)概念的理解，以及如何將科學(xué)知識(shí)融入文學(xué)創(chuàng)作。

（4）結(jié)合實(shí)際生活，討論科幻文學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題目，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀阿西莫夫的作品，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)生不老》一文，分析阿西莫夫是如何通過(guò)科幻設(shè)定來(lái)探討人類(lèi)永生的可能性和倫理問(wèn)題的。

答案示例：

阿西莫夫在《長(zhǎng)生不老》中通過(guò)設(shè)定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)永生的未來(lái)社會(huì)，探討了永生對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響。文章通過(guò)描述永生帶來(lái)的知識(shí)積累和個(gè)人經(jīng)歷的豐富，同時(shí)也指出了永生可能帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如人口過(guò)剩、資源緊張、社會(huì)固化等。阿西莫夫通過(guò)這些設(shè)定，引發(fā)讀者對(duì)科技進(jìn)步與人類(lèi)倫理關(guān)系的思考。

2.解答題型：請(qǐng)闡述《且慢，衰變！》一文中阿西莫夫是如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)支撐其文學(xué)想象的。

答案示例：

在《且慢，衰變！》中，阿西莫夫運(yùn)用了放射性衰變這一科學(xué)概念，通過(guò)設(shè)想一種可以控制放射性衰變的技術(shù)，探討了人類(lèi)對(duì)自然界的掌控欲望及其后果。文章中科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用增強(qiáng)了作品的現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)，使得科幻想象更加具有說(shuō)服力。

3.論述題型：請(qǐng)比較《長(zhǎng)生不老》和《且慢，衰變！》兩篇文章的主題差異，并分析其原因。

答案示例：

《長(zhǎng)生不老》和《且慢，衰變！》兩篇文章主題存在明顯差異。前者關(guān)注人類(lèi)對(duì)永生的追求及其倫理后果，后者則探討人類(lèi)對(duì)自然力量的掌控及其潛在危險(xiǎn)。這種差異源于阿西莫夫?qū)Σ煌茖W(xué)概念的關(guān)注和不同哲學(xué)觀點(diǎn)的探討。永生主題涉及生命倫理，而放射性衰變則關(guān)聯(lián)到人類(lèi)對(duì)自然界的干預(yù)。

4.應(yīng)用題型：請(qǐng)結(jié)合阿西莫夫短文的學(xué)習(xí)，討論科幻文學(xué)中科學(xué)知識(shí)在情節(jié)推進(jìn)和主題深化中的作用。

答案示例：

在阿西莫夫的短文中，科學(xué)知識(shí)不僅是情節(jié)推進(jìn)的關(guān)鍵，也是主題深化的基礎(chǔ)。例如，在《長(zhǎng)生不老》中，永生的科學(xué)設(shè)定推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也引發(fā)