信息必刷卷04（遼寧專用）（解析版）

第頁絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷04語文（遼寧專用）2024年遼寧中考語文試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容發(fā)生變化！2024年語文試卷共23題。根據(jù)最新考試信息、樣卷以及模擬考試可以發(fā)現(xiàn)：在知識結(jié)構(gòu)方面，對于基礎(chǔ)知識的考察更有側(cè)重，閱讀方面增加非連續(xù)文體，在語言的綜合運用方面要求更高?；颍盒驴挤?：第11-13題為非連續(xù)文體，考察文章信息的提取和內(nèi)容的理解，考察語言的綜合運用。新考法2：第18題增加教材課文的對比分析。新考法3：第6題詩歌鑒賞考察形式變?yōu)檫x擇題。另外，在平時學習中要特別關(guān)注基礎(chǔ)性（一般試卷的前5題直接考查基礎(chǔ)知識，容易拿分）同時注意說明文、議論文答題模板的規(guī)范性，注意記敘文、散文閱讀文章主要內(nèi)容的歸納，準確定位文章中心思想。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（17分）1.選出下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項()(2分)A.佃農(nóng)(diàn)熒屏(yíng)嘹亮(liáo)水瀉不通(xiè)B.海鷗(ōu)淮河(huái)叨擾(dāo)人才濟濟(jǐ)C.瑰麗(guī)卓越(zuó)菌子(jùn)錦繡山河(xiù)D.凱旋(kǎi)沐浴(mù)省親(xǐng)心有靈犀(xī)【答案】D【解析】本題難度較小,考查辨析字音、字形的能力。A項,瀉一泄。B項,叨tāo。C項,卓zhuó。2.依次填人下面一段文字橫線處的詞語,恰當?shù)囊豁検?)(2分)每一次抵達，都意味著新的出發(fā)。奮進新征程，大力________北京冬奧精神，崇揚________卓越、_______的精神境界,攻堅克難、砥礪前行,不棄微末、不舍寸功,積小勝為大勝,我們就一定能繼續(xù)創(chuàng)造令人_______的新的奇跡,不斷贏得優(yōu)勢、贏得主動、贏得未來。A.弘揚追求精益求精刮目相看B.推崇追逐精益求精刮目相看C.弘揚追求精雕細刻振聾發(fā)聵D.推崇追逐精雕細刻振聾發(fā)聵【答案】A【解析】本題難度較小,考查詞語運用的能力。第空,弘揚:發(fā)揚光大。推崇:十分推重。根據(jù)“北京冬奧精神”可知,應(yīng)使用“弘揚”。第二空,追求:用積極的行動來爭取達到某種目的。追逐:追趕。根據(jù)“卓越”可知，應(yīng)使用“追求”。第三空,精益求精:(學術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。精雕細刻:精心細致地雕刻。多用于比喻，形容做事認真細致。根據(jù)“精神境界”可知，應(yīng)使用“精益求精”。第四空,刮目相看:用新的眼光來看待。振聾發(fā)聵:發(fā)出很大的聲響,使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。根據(jù)“繼續(xù)創(chuàng)造”“奇跡”可知,應(yīng)使用“刮目相看”。3.下面的分析，不正確的一項是()(2分)相對于那些展出的繡品,我更喜歡看正在刺繡的繡娘。繡娘在每件繡品上消耗的時間可謂是曠日持久,但她們幾無厭倦之態(tài),反而有一種難以言說的安詳與愉悅:①年長者慈顏善目,年輕者笑意盈盈。她們的雙手有時上下翻飛,有時有節(jié)奏地跳躍,有時則輕柔地滑動。這既如芭蕾舞般輕盈,又像小夜曲一樣舒緩。我忽然明白了,刺繡其實是一種可以讓時光慢下來的藝術(shù)。毋庸諱言，這個時代變化快,快得讓我們無所適從,很多事物轉(zhuǎn)瞬即逝。那么,我們不妨放慢腳步,回望一下時間的背影,也許，從那里也可以獲得一份心靈的寄托吧。A.“刺繡作品”和“依靠手工來刺繡”中的兩個“刺繡”詞性相同。B.“慈顏善目”“笑意盈盈”“心靈的寄托”三個短語的結(jié)構(gòu)互不相同。C.序號①前面的冒號，用在總說性話語的后面，引起下文的分說。D.“刺繡其實是一種可以讓時光慢下來的藝術(shù)”的句子主干是“刺繡是藝術(shù)”?！敬鸢浮緼【解析】本題難度較小,考查掌握語文基礎(chǔ)知識的能力。A項，“刺繡作品”中的“刺繡”是名詞,指刺繡工藝的產(chǎn)品，“依靠手工來刺繡”中的“刺繡”是動詞,指刺繡這一動作。4.文學常識與名著閱讀(5分)(1)下列各項中表述有誤的一項是()(2分)A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，通過描寫曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述和以弱勝強的戰(zhàn)績表現(xiàn)了他卓越的政治軍事才能。B.《紅星照耀中國》的作者是埃德加·斯諾，書中對中國革命和中國共產(chǎn)黨做出了客觀評價，瓦解了種種歪曲和丑化共產(chǎn)黨的謠言。C.艾青,是中國現(xiàn)當代文學史上的著名詩人。成名作《大堰河--我的保姆》采用排比和對比手法來表達強烈的感情，用重疊的詩句或詩節(jié)反復(fù)詠嘆，詩篇既明朗單純又多姿多彩。D.《格列佛游記》中格列佛流落到小人國，經(jīng)歷了被小人國俘虜、參觀小人國、成為小人國英雄等事件，小人國的國王治國有方，公正無私?！敬鸢浮緿【解析】本題難度中等,考查掌握文學常識和名著的能力?！陡窳蟹鹩斡洝分写笕藝鴩豕裏o私，治國有方,主張和平,他代表了一種理想君主的統(tǒng)治，而小人國國王貪慕權(quán)力，不滿足于現(xiàn)狀。故選D。(2)閱讀《海底兩萬里》選段,回答問題。(3分)兇猛的鯊魚晃動一下有力的尾巴,徑直向那采珠人撲過去;那采珠人往旁邊一閃,沒讓鯊魚咬著,但沒能躲過鯊魚尾巴，他被鯊魚尾巴當胸掃個正著，倒在地上這個場面也就持續(xù)了幾秒鐘。鯊魚游回來,翻了個身,準備把那采珠人咬成兩段。說時遲那時快,我感覺到蹲在我身邊的尼摩船長噌地站起來,拿著匕首徑直朝大鯊魚沖去,準備和鯊魚進行肉搏。請結(jié)合選段分析尼摩船長的形象。【答案】尼摩船長心地善良、英勇無畏,有為他人獻身的精神。(3分)【解析】本題難度中等,考查分析名著人物形象的能力。尼摩船長為了救助素不相識的采珠人，與兇殘的大鯊魚搏斗，從而可以看出他的善良、勇敢。5.古詩文默寫(6分)(1)孟子從國內(nèi)國外兩方面闡述國家無憂患意識會導致滅亡的句子是“_____________，________________”。(《生于憂患,死于安樂》)(2)描寫在中軍帳篷內(nèi)擺開筵席,為友人送行的詩句是“_____________，________________”。(《白雪歌送武判官歸京》)(3)成邊將士堅守國門,為國家奉獻自己的青春。表達將士們欲歸卻不能歸的思鄉(xiāng)之情的句子是“_____________，________________”。(范仲淹《漁家傲·秋思》)【答案】(1)入則無法家拂士出則無敵國外患者(2)中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛(3)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(6分)二、古詩文閱讀(17分)（一）閱讀下面兩首詩,完成第6題。(3分)【甲】錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】早興①白居易晨光出照屋梁明,初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重,新脫冬衣體乍輕。睡覺②心空③思想④盡,近來鄉(xiāng)夢不多成。【注】①這首詩是公元823年(唐穆宗長慶三年),白居易到杭州第二年的早春所作。②睡覺(jué):睡醒③心空:佛教語。謂心性廣大，含容萬象，有如虛空之無際。亦指本心澄澈空寂無相。④思想:思忖,考慮,煩惱。6.下列兩首詩的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.甲詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。前一句兩個地名連用,表明詩人是在一邊走,一邊觀賞。后一句正面寫湖水。B.乙詩敘述詩人一早醒來，晨光初照，看見在臺階上貪睡的小狗兒，聽見小鳥嘰嘰喳喳的叫聲。C.甲詩“亂花漸欲迷人眼”與乙詩“半銷宿酒頭仍重”均表明詩人開懷大飲，以致大醉之后，有頭重腳輕之感。D.甲、乙詩中尾聯(lián)都采用了直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)了詩人對春天到來的喜悅之情，對生活的熱愛之情?！敬鸢浮緾【解析】本題難度中等,考查對詩歌的理解與分析。C項中，“亂花漸欲迷人眼”一句寫時值早春,還未到百花盛開季節(jié),所以能見到的尚不是姹紫紅開遍,而是東一團西一簇的野花,用一個“亂"字來形容。這一句中的“漸欲”是詩人觀察、欣賞的感受和判斷,這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物,不是醉酒所致。(二)閱讀選文,完成7-10題。(14分)【甲】余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅，手指不可屈伸,弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)【乙】彭城①郎玉柱,其先世官至太守,居官廉,得俸不治生產(chǎn),積書盈屋。至玉柱,尤癡。家苦貧,無物不嚮,惟父藏書,一卷不忍置。父在時曾書勸學篇黏其座右。郎日諷誦,又幛以素紗,惟恐磨滅。晝夜研讀，無間寒暑。文宗臨試，輒首拔之②。(選自《聊齋志異》，有刪改)【注釋】①彭城:古縣名,秦置,清改為“銅山縣”,治所在今江蘇省徐州市。②首拔之:歲試或科試選拔他為榜首。7.下列句子中加點詞意思相同的一項是()A.益慕圣賢之道香遠益清(《愛蓮說》)B.又患無碩師名人與游齊師伐我(《曹劌論戰(zhàn)》)C.居官廉不可久居(《小石潭記》)D.卷不忍置乃取一葫蘆置于地(《賣油翁》)8.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(5分)(1)故余雖愚,卒獲有所聞。(2分)(2)郎日諷誦,又幛以素紗,惟恐磨滅。(3分)9.請用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)父在時曾書勸學篇黏其座右10.請依據(jù)選文,回答問題。(4分)(1)甲文中作者借書有時間限制,需要“____________”,即使天氣寒冷到“__________________”也不能懈怠,從而突出作者讀書條件的艱苦和他的持之以恒。(用文中原句填空)(2分)(2)甲、乙兩文都是寫讀書人的故事,請分析側(cè)重點有何不同。(2分)【答案】7.A(3分)【解析】本題難度中等,考查辨析文言詞語含義的能力。A項,均為更加;B項,老師/軍隊:C項,處于/停留:D項,放棄/放。故選A。8.(1)所以我雖然愚笨,但最終能夠有所收獲。(2分)(2)郎玉柱每天背誦朗讀,還罩上一層自紗,唯恐字跡被磨滅。(3分)9.父在時/曾書勸學篇/黏其座右(2分)10.(1)計日以還手指不可屈伸(2分)【解析】本題難度中等,考查理解和概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)"家貧……計日以還"可知,第一空應(yīng)填"計日以還”根據(jù)“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸”可知,第二空應(yīng)填"手指不可屈伸”。(2)甲文側(cè)重講克服家境的貧窮和生活的艱苦而發(fā)奮讀書,乙文側(cè)重講愛書而發(fā)奮讀書。(2分)【解析】本題難度中等,考查理解分析文章內(nèi)容的能力。甲文寫宋濂小時候家窮借書,需要按期還書,天寒地凍卻抄書不輟,跋山涉水求師等,突出環(huán)境的惡劣和宋濂堅持學習的堅韌意志:乙文寫郎玉柱家貧卻不舍賣書，癡迷讀書突出了他的嗜書如命和發(fā)奮讀書的精神?！咀g文】【乙】彭城人郎玉柱,他的祖上官做到太守,為官清廉:得到俸祿后不置田產(chǎn)，(卻)積攢了滿滿一屋子書。傳到郎玉柱，(他)尤其癡迷于書。家里苦于貧困，什么東西都賣了，只有父親的藏書，一本也不舍得放棄。父親在世時，曾抄錄《勸學篇》,貼在郎玉柱書桌的右邊。郎玉柱每天背誦朗讀，還罩上一層白紗,唯恐字跡被磨滅。晝夜苦讀，無論嚴寒酷署。每次科考時學使都選拔他為榜首。三、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）閱讀選文,完成11-13題。(8分)材料一:作為華夏飲食文化的標志之一,中國最早的筷子出現(xiàn)在哪里?張敏認為就在龍虬莊。龍虬莊遺址出土了491件骨器,其中42件骨器被認定為骨箸。這些骨箸一般是一頭尖圓、一頭鈍平的細長骨器,開始以為是插在頭發(fā)上的骨笄,但有幾處關(guān)鍵的細節(jié)引起了張敏的注意?！暗谝?骨笄加工比較精致,但這些骨器制作粗糙;第二,骨笄是一頭鈍尖,一頭銳尖,而且橫截面呈標準圓形,這些骨器一頭平,一頭圓,橫截面呈扁形或者不規(guī)則橢圓形。當然,更重要的是,這些骨器并不是放在尸骸的頭部，而是放置在腰部位置,在隨葬的口朝下、倒扣的陶缽或者陶碗之下,往往成雙出現(xiàn),顯然與碗、缽配套或與碗、缽有關(guān),因此將其確認為骨箸。”在《筷子春秋》和《中國箸文化史》中,都明確記載了龍虬莊遺址出土的骨箸是中國最早的筷子,龍虬莊遺址成為中國箸文化之源。(有刪改)材料二:筷子的使用是在一只手的五根手指間進行。外國人見中國人不論男女老幼都能熟練使用筷子，如同耍魔術(shù)一樣,稱筷子為“魔棒”。用筷子能鍛煉人的技巧性、靈活性,使人能更容易勝任精細工作。有學者研究稱,順利使用筷子要靠人體多個關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作,兒童使用筷子可促進早期智力發(fā)育,老年人則可通過常用筷子緩解腦血栓癥狀。筷子不僅是餐具,經(jīng)過千年發(fā)展,已經(jīng)有了特殊的文化屬性。筷子頭圓尾方,圓的一頭象征天,方的一頭象征地,寓意天圓地方,是中國人對自然最樸素的理解?？曜幼鳛槎Y物還有很多寓意:送新人一雙筷子,寓意珠聯(lián)璧合、快生貴子;送小孩筷子,寓意快快成長;送生意上的朋友筷子,寓意雙木成林、合作長久……(選自徐諍《趣談筷子》,有刪改)材料三每當吃飯時,我父輩總會利用這樣的時機對子女做出一些告誠。比如長輩未上桌動筷之前,小孩不能提前上桌,更不能動筷;不能抓著筷子指點別人;不能拿著筷子在大家用的菜盤里亂翻;不能把夾起來的食物放下再換;不能把一雙筷子同時直插在碗飯中;不能用筷子敲擊碗沿;不能用筷子剔牙;吃完飯將筷子平齊放于碗的左邊,意為用餐完畢:手捏筷子時,不能大拇指和中指捏住筷子,食指指向別人;圓頭不要開叉,開又是分道揚鑣的意思,只有并肩前進才好。這既是家規(guī),也是禮儀,還蘊含著做人的深刻道理。(選自《蘭州日報》,有刪改)材料四:使用公筷到底有多必要呢?杭州市疾控中心為此專門去餐廳做了一個實驗。他們把每道菜都分成兩份,一盤使用公筷，一盤不使用公筷。下面是實驗結(jié)果。(cfu:菌落形成單位)實驗結(jié)果顯示:對比“公筷”和“非公筷”兩組菜品剩余部分的菌落總數(shù),“非公筷”那一組菌落總數(shù)全部高于公筷那一組，而且，有的甚至差出十多倍。(有刪改)11.下列關(guān)于“筷子”的理解,符合文意的一項()(2分)A.《筷子春秋》和《中國箸文化史》均明確記載了龍虬莊遺址出土的骨箸是中國最早的筷子。B.筷子圓的一頭象征地,方的一頭象征天,是中國人對自然最樸素的理解。C.吃完飯時應(yīng)將筷子平齊放于碗的右邊,意為用餐完畢。D.不使用公筷比使用公筷所產(chǎn)生的菌落總數(shù)只高一些,就餐時建議使用公筷。12.結(jié)合材料一和材料二,說說筷子有哪些作用。(3分)13.讀完這四則材料,你有何感悟?(3分)【答案】11.A【解析】本題難度中等,考查理解辨析材料內(nèi)容的能力。B項,根據(jù)材料二"筷子頭圓尾方，圓的一頭象征天,方的一頭象征地,寓意天圓地方,是中國人對自然最樸素的理解"可知,筷子圓的一頭象征天,方的一頭象征地而非“圓的一頭象征地，方的一頭象征天"。C項,根據(jù)材料三可知,吃完飯將筷子平齊放于碗的左邊，意為用餐完畢。D項,從材料四表中的數(shù)據(jù)可以看出，不使用公筷比使用公筷所產(chǎn)生的菌落總數(shù)要高數(shù)倍，而不是"只高-些"。故選A。12.與碗、缽配套使用,幫助進食,還能鍛煉人的技巧性、靈活性;兒童使用筷子可促進早期智力發(fā)育;老年人常用筷子可緩解腦血栓癥狀;筷子有特殊的文化屬性,可作為禮物。(3分,答出三點即可)【解析】本題難度中等,考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)材料一"當然,更重要的是,這些骨器并不是放在尸骸的頭部,而是放置在腰部位置,在隨葬的口朝下、倒扣的陶缽或者陶碗之下,往往成雙出現(xiàn),顯然與碗、缽配套或與碗、缽有關(guān)"可知,骨箸成雙出現(xiàn),與碗、缽有關(guān),幫助人們進食。從材料二中的“用筷子能鍛煉人的技巧性、靈活性……老年人則可通過常用筷子緩解腦血栓癥狀”可概括出，使用筷子能鍛煉人的技巧性與靈活性,促進兒童早期智力發(fā)育、緩解老年人腦血栓癥狀。由材料二最后一段可以看出筷子的特殊文化屬性。13.【示例】中國使用筷子歷史悠久,筷子代表著中國的一種文化;使用筷子也是有很多講究的,我們應(yīng)尊重家風家規(guī)，尊重文明禮儀;聚餐時,要多使用公筷。(3分)【解析】本題難度較大,考查探究材料內(nèi)容的能力。從材料一中介紹筷子的起源和材料二中筷子的文化屬性等內(nèi)容，可概括出中國使用筷子歷史悠久，筷子代表著中國的一種文化;從材料三中的父輩對兒女在使用筷子時的告誡，以及"這既是家規(guī),也是禮儀,還蘊含著做人的深刻道理”可概括出使用筷子也是有很多講究的，我們應(yīng)尊重家風家規(guī),尊重文明禮儀;從材料四中的實驗數(shù)據(jù)可知,非公筷的菌落總數(shù)比公筷的高出數(shù)倍,故聚餐時應(yīng)盡量使用公筷。(二)閱讀下面選文,完成14-18題。(17分)陽光溫暖的午后關(guān)睿①前陣子我過得著實狼狽,年過八旬的母親從省城做手術(shù)回來后,父親作息時間經(jīng)常顛倒,一到晚上精神得很,極大影響了母親身體的恢復(fù)。而我才入職一家公司,經(jīng)常請假也頗覺困難。②母親思忖再三,央求我:“你晚上過來陪著我們,主要照顧你爸,他有時起來會跌跤,有時還會餓?！蔽疫B連應(yīng)聲,起碼白天不用請假已屬難得，也不敢再奢望其他，③下午下班后我直奔父母家,忙完家務(wù),很快到了十點。母親服下藥物,安靜睡去,一陣倦意襲來,沒想到一直躺在床上的父親突然起來,拄著拐杖開始在屋內(nèi)散步,“篤篤篤”的細碎敲擊地板的聲音在夜里顯得那樣刺耳,我只好跟在他身后,耐心叮囑著父親:“別著急,慢一點,你要什么同我講,希望不要影響到樓下鄰居的休息?！备改傅泥徖镪P(guān)系一貫和諧,父親聽我說完趕緊收住腳步,坐到就近的沙發(fā)上對我說“我餓了”,待做了飯吃好,他又要洗澡,我馬上為他找換洗衣服,再將衛(wèi)生間溫度調(diào)好。父親進入衛(wèi)生間,我則像個侍應(yīng)生一樣在門口站著,希望他不要有任何閃失。④一晚上我沒睡好,早晨為父母叫了外賣,自己反而沒心情吃飯,匆匆趕時間上班去。臨到中午被領(lǐng)導告知有一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)出現(xiàn)了低級錯誤。我只覺無地自容,也無力去解釋什么。挨訓后,終于等到下班時間，自己只好躲到角落里偷偷地哭。⑤晚上再度來到父母家,母親一臉怒容,質(zhì)問我:“你臨走居然忘了拔鑰匙,你成天腦子在想什么?幸虧鄰居素質(zhì)高，沒有發(fā)壞給扔掉，反而給我送了過來?！雹尬业皖^嘆氣,囁嚅道:“今天工作上也出了錯?！蹦赣H一聽,瞪大眼睛:“工作中的責任心很重要!我所在的企業(yè)當時在研究半導體,就是因為丟失了一個小拇指指甲大小的金片,于是,倉庫的鑰匙就交到了我的手上,你爸又不在身邊,我撫養(yǎng)你們,還要操持家務(wù),照樣不輕松,可是從此倉庫一絲一毫的東西都沒有丟過。家庭是家庭，工作是工作,你要時刻拎得清!”⑦聽母親說完,我極力調(diào)整自己的情緒,沉默了一會兒,緩緩說:“這樣吧,正好明天我休班,我先回自己家歇會兒,中午再過來。”沒想到當天晚上,父親按時吃飯、洗漱、睡眠,令母親也頗感驚奇。

⑧待我第二天再度來到父母家,只見父親坐在母親身邊,母親則一臉憂心忡忡地看向我,低聲說道:“這次你走后,我就緊接著下了樓,發(fā)現(xiàn)你的鑰匙又忘記拔下來了。你這樣子怎么能行呢?萬一因此失業(yè)……”我注意到父親坐得相當周正,他仔細地聽母親講完,依舊不說話,依舊目光堅定看向前方。待母親轉(zhuǎn)身離開，父親還是保持著那樣的姿勢。⑨其實我知道父親想要表達什么,因為在我跌跌撞撞的成長歷程中,父親基本沒有責備過我。記得學生時代,我假期經(jīng)常與同學一起玩撲克,如果讓母親看見,她一定會站到我身后,連珠炮一樣發(fā)問:“作業(yè)都寫完了嗎?就在這樣的過道里打撲克,衛(wèi)生嗎?你們的家長知道你們在這里嗎?”所以,搞得我的小伙伴只要一見到我的母親大人，立即散去。⑩而我的父親,他會微笑著撫摸小伙伴們的頭或拍拍他們的肩,說道:“你們這些能一起玩上來的小伙伴,真是彼此一筆真正的財富,以后隨著年齡增長,相信你們就更加愿意回想這樣純真的時光?！彪S即轉(zhuǎn)身正色對我說:“你要好好領(lǐng)會勞逸結(jié)合的意思?！彼孕』锇閭兘?jīng)常私下對我說:“你有這樣的父親，你一定很快樂幸福?！痹趺凑f呢?反正,我基本沒讓父親失望過。⑾我再度看向父親,他已經(jīng)躺在沙發(fā)上開始小憩;我也在沙發(fā)上躺了下來,我和父親就那樣頭對著頭。陽光透過窗子照在身上,我只感覺到無比愜意,很快就睡著了。往事不經(jīng)意浮現(xiàn),頭腦中儲存著多少個充滿陽光的午后啊。父親曬被子,我在被子下面不停地鉆來鉆去,就像一條快樂的小魚,父親從旁邊一把將我拉出去,順勢將五彩玻璃球頭繩給我扎在頭發(fā)上。后來,我畢業(yè)后去單位報到，也是陽光溫暖的午后,父親騎車帶我去車站。還有我結(jié)婚當天那個充滿陽光的午后,父親對他的女婿說:“我的女兒毛病很多，以后你要多多包容她?！雹形覀兏概g就是很奇妙,父親醒了,我也醒了,我們彼此還是沒說話。但還是要感謝那個充滿陽光的午后，竟悄然治好了我的“健忘癥”。(選自《齊魯晚報》,有刪改)14.“父親作息時間經(jīng)常顛倒”,為何突然間變得能“按時吃飯、洗漱、睡眠”了?(3分)15.從描寫角度賞析文中畫橫線的句子。(3分)父親曬被子,我在被子下面不停地鉆來鉆去,就像一條快樂的小魚,父親從旁邊一把將我拉出去，順勢將五彩玻璃球頭繩給我扎在頭發(fā)上。16.賞析下面句中加點詞語的表達效果。(3分)挨訓后，終于等到下班時間，自己只好躲到角落里偷偷地哭。17.第⑨-⑾段屬于哪種記敘順序?這部分內(nèi)容有何作用?(4分)18.文章以“陽光溫暖的午后”為題,有何作用?(4分)【答案】14.因為父親從母親的口中得知，“我”晚上為了照顧他而影響了上班,造成了“我”在工作上的失誤,父親很內(nèi)疚,感覺過意不去，于是用按時吃飯、洗漱、睡眠來表達歉意。(3分)【解析】本題難度中等,考查理解概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合上下文可知，父親是在聽到"我"與母親的交談，得知"我"的情況之后,才發(fā)生改變的。再結(jié)合后文中提到的，學生時代跟小伙伴們一起玩時父親沒有責備“我”而是贊賞并委婉勸導;給"我"扎頭發(fā)、結(jié)婚時告誡"我丈夫要包容“我”等事件可知，父親非常愛“我”,“關(guān)心我”,不想給"我"添麻煩。結(jié)合這些內(nèi)容，用簡潔的語言回答即可。15.畫線句描寫了父親曬被子時,“我”在被子里鉆來鉆去的場景,生動形象地寫出了“我”在被子中穿梭玩耍的情景，“拉”“扎”等動作描寫,描繪了父親耐心給“我”扎頭發(fā)的溫馨畫面,表現(xiàn)了“我”的頑皮與快樂,表達了父親對“我”的愛。(3分)【解析】本題難度中等,考查從描寫角度賞析句子的能力。父親曬被子，“我”在被子里鉆來鉆去,這是一個生活場景;“拉”“扎”,這是動作描寫。畫線句描繪了一幅溫馨的畫面,表達了“我”快樂的心情和父親對“我”的愛。16.“終于”寫出了“我”挨訓后內(nèi)心的難受與煎熬;“只好”突出了“我”無法處理好生活與工作矛盾時的委屈與無可奈何的心理。(3分)【解析】本題難度中等,考查賞析詞語表達效果的能力。根據(jù)語境可知,該句寫的是“我”在挨訓后的行為，“終于”體現(xiàn)了“我"內(nèi)心的難受與煎熬;“只好”,指“我”沒有別的辦法,只能用“哭”來宣泄心中的委屈,充滿了委屈與無可奈何。用簡潔的語言表述即可。17.插敘?；貞浟恕拔摇睂W生時代父母對“我”不同的教育方式以及“我”在父親曬的被子中穿梭玩耍、“我”結(jié)婚時父親交代“我”丈夫要包容“我”等情景,突出了父親的慈愛,贊揚了父親的教育方法,表達了“我”對父親的感激之情。豐富了文章內(nèi)容,使父親的形象更加豐滿,也交代了父親突然變得能按時吃飯、洗漱、睡眠的原因,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容完整。(4分)【解析】本題難度較大,考查分析記敘順序及其作用的能力。從全文來看,文章主要寫作息顛倒、生活無規(guī)律的父親,在得知“我”因照顧他而影響到工作之后,發(fā)生的變化的經(jīng)過。而第⑨—⑾四這三段是寫“我”學生時代跟小伙伴們一起玩耍時,父母對“我”的不同教育方式,以及回憶自己在父親曬的被子里玩耍、父親交代“我”丈夫要包容“我”等情景,這些內(nèi)容是“我”對過去生活場景的回憶,所以是插敘。分析作用時,可從人物形象和文章結(jié)構(gòu)兩個角度來考慮。18.“陽光溫暖的午后”是文章的線索,串起了父親和“我”的幾個相關(guān)生活場景,描繪了“我”與父親在一起時溫馨和諧的場景;“陽光溫暖的午后”這一自然生活畫面,襯托出了父親慈愛的形象,表現(xiàn)了他對“我”的關(guān)心和愛,表達了“我”對他的感激和愛。(4分)【解析】本題難度較大,考查分析標題作用的能力。文章寫了與“陽光溫暖的午后”相關(guān)的生活場景,而標題作為文章的線索將這幾個場景貫串起來。再從環(huán)境描寫與人物形象的關(guān)系的角度來分析,父親是慈愛的、和藹的、親切的，溫暖的,“我”和他之間的關(guān)系是十分融洽的。所以，“陽光溫暖的午后”也襯托出父親慈愛、親切的形象，表達了"我對他的感激和愛。(三)閱讀下面選文,完成19-22題。(11分)讀書的格局張錦凱①生而平凡,盡管生活充滿艱辛,但小人物也有大格局,很喜歡那句“沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人”。飛速變革的時代,鴻儒與白丁都在談?wù)摳窬帧：沃^格局?仁者見仁,智者見智。格局或許就是一種思想,“思想有多遠,我們就能走多遠”;一種胸懷,“心底無私天地寬”;一種從容，“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”。從某種意義上講,你讀過多少書,格局就有多大,正如林語堂先生所說,讀書不是為了義務(wù),而是為了格局。②)小時候,我很討厭聽到的夸贊是“這孩子真勤快”,潛意識里覺得這說明我有點笨;我最喜歡聽到的表揚是“這孩子真聰明”,因為我是一個愛讀書的“小眼鏡”。從小愛閱讀,跟家庭的書香氛圍是密不可分的。詩書是家風之本--“耕讀傳家久,詩書繼世長”。書香之家譜寫了一個個平凡的中國人對書籍、對生活的真摯熱愛與不懈追求,使人不再拘泥于生活的瑣碎,而是看到了整個世界。書香,是一個家庭最規(guī)麗的底色,因而讓更多的家庭“見賢思齊”,使其中的成員從“自然人口”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x書人口”,營造“書香社會”,滋長國民的大國涵養(yǎng)。家有詩書弘中華,從書香之家到書香中國,這是一個大格局:中華民族是勤勞、善良的民族,也是一個聰明的民族。③一個人讀書的格局,決定了他看世界的角度和寬度。毫無疑問,互聯(lián)網(wǎng)是人類歷史上最偉大的進步，讓人們可以在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)信息共享,也就是經(jīng)濟學家弗里德曼所說,“世界是平的”。然而,這種以快捷、簡短為特征的淺閱讀的過度泛濫,讓世界越來越平的同時,也讓閱讀的精神享受越來越貧瘠。淺閱讀是為了休閑娛樂,而深閱讀讓你“知其所以然”,熟讀而精思,我們才能理解書中的哲理與觀點,才能拆掉思維的藩籬,收獲讀書的樂趣。閱讀的深與淺,就是格局的大與小,影響著你的一言一行，也潛移默化地改變著你的生活。④同一本書,可以瀏覽,也可以精讀;可以讀一遍,也可以“舊書不厭百回讀”。閱讀的層次不同，自然也就感受到不同的意境,領(lǐng)悟到不同的人生智慧,這就是讀書的格局