統(tǒng)編版語文三年級上冊第25課《灰雀》教學(xué)課件

25灰雀第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解列寧。3.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意本文講了列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不是直接批評，而是通過交談讓男孩意識到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)放鳥歸園的故事。背景資料

列寧簡介列寧(1870～1924)，無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師，列寧主義創(chuàng)始人，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要締造者，領(lǐng)導(dǎo)了俄國十月社會主義革命，當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會的主席。會認(rèn)字列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜

誠實(shí)

níng

xiōngxīrě

yǎngzhěhuòzhā

chéngpú我會認(rèn)胸形旁，表示和人的身體有關(guān)。聲旁，表示讀音是xiong。脯聲旁，表示讀音和fu有關(guān)。胸脯我會認(rèn)惜形旁，表示和心有關(guān)。聲旁，表示讀音是xi。誠聲旁，表示讀音是cheng。形旁，表示和人說的話有關(guān)?？上?、愛惜珍惜誠實(shí)、誠信真誠易讀錯(cuò)“渣、者、誠”是翹舌音；“寧、胸、仰、誠、凍”是后鼻音；“男”是前鼻音。我寫字粒凍粉郊冷惜誠左窄右寬肯者谷男養(yǎng)或左右等寬上下等高上短下長上大下小半包圍我寫字粒郊粉

“粉”“?！钡拿鬃峙宰詈笠还P、“郊”的“交”最后一筆都由捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下丷書寫指導(dǎo)羊字頭的三個(gè)橫長短有變化，間距要?jiǎng)?。組詞：養(yǎng)病、休養(yǎng)、療養(yǎng)、營養(yǎng)繪圖提示：把下面三個(gè)圖片做成一個(gè)圖，把男孩手中的工具換成圖2，男孩手拿2在1力勞動(dòng)。1“力”是古代的一種在農(nóng)田里干活的工具“耒”。在田地里用力干活是古代男人的主要職責(zé)，因此，用“田、力”表示男人。甲骨文篆文楷書“男”是上下結(jié)構(gòu)，“田”中間的一豎與“力”的一撇是分開的兩筆。2詞語聽寫郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠實(shí)粉紅冷凍近義詞肯定—一定可惜—惋惜嚴(yán)寒—寒冷婉轉(zhuǎn)—?jiǎng)勇牨緛怼咀匝宰哉Z—喃喃自語歡蹦亂跳—?dú)g呼雀躍反義詞仰望—俯視嚴(yán)寒—酷暑誠實(shí)—虛偽(狡猾)歡蹦亂跳—死氣沉沉“自～自～”式成語：自高自大自吹自擂自給自足自賣自夸自由自在自怨自艾自暴自棄自私自利理解語詞語拓展表示開心的成語：歡呼雀躍喜不自勝喜形于色喜笑顏開欣喜若狂歡喜若狂眉開眼笑心花怒放[郊外]城市外面的地方(對某一城市說)。[散步]隨便走走(是一種休息或鍛煉身體的方式)。[婉轉(zhuǎn)](歌聲、鳥鳴聲等)抑揚(yáng)動(dòng)聽。[惹人喜愛]能夠引起人們的喜歡和愛護(hù)。[嚴(yán)寒](氣候)極冷。

[自言自語]自己跟自己說話。[肯定]確定；明確。[果然]表示事實(shí)與所說或所料相符。[歡蹦亂跳]起勁地又蹦又跳。形容活潑、高興歡樂到極點(diǎn)。[誠實(shí)]言行跟內(nèi)心思想一致，指好的思想行為)；不虛假。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容默讀時(shí)揣摩列寧和小男孩心里想的是什么。第二階：閱讀理解從哪里看出來灰雀惹人喜愛？描寫灰雀惹人喜愛公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。灰雀動(dòng)作灰雀顏色灰雀聲音從哪里看出來列寧喜愛灰雀？描寫列寧喜愛灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，男孩心里緊張，擔(dān)心秘密被發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！标P(guān)心灰雀吞吞吐吐想用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識錯(cuò)誤，把灰雀放回來。體現(xiàn)了列寧能循循善誘，及對男孩的尊重與愛護(hù)。自言自語列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑幒托∧泻⒃趯υ挼臅r(shí)候，他們各自心里想的是什么？男孩被列寧擔(dān)心和惋惜的話觸動(dòng)，心里已經(jīng)下定決心，一定要放回灰雀。一定列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。又看到灰雀，列寧感到驚喜，心里也為男孩的誠實(shí)感到高興，也表現(xiàn)了列寧對男孩的尊重與愛護(hù)。為什么不問男孩列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”結(jié)構(gòu)圖示灰雀列寧愛鳥善解人意動(dòng)之以情明辨是非誠實(shí)可嘉灰雀惹人喜愛列寧經(jīng)常帶食不見灰雀找遍詢問著急擔(dān)心惋惜男孩支吾矛盾決定肯定又見灰雀灰雀蹦跳男孩低頭列寧微笑學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣通過語言揣摩人物心里想法？第三階：方法學(xué)用通過語言揣摩人物心里想法怎樣通過語言揣摩人物心里想法？課文內(nèi)容多好的灰雀呀……途徑揣摩關(guān)鍵詞句揣摩提示語揣摩標(biāo)點(diǎn)符號一定會飛回來的自言自語肯定沒……我沒看見人物心里想法下定決心，放回灰雀引導(dǎo)他認(rèn)識錯(cuò)誤，把灰雀放回來省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，男孩心里緊張，擔(dān)心秘密被發(fā)現(xiàn)。用溫柔的語言感化男孩，語氣真誠，態(tài)度堅(jiān)決，已經(jīng)下定決心學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)在劃橫線字正確的讀音下面打“√”。

(2)看拼音，寫詞語。

(3)比一比，再組詞。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。分角色朗讀，要根據(jù)人物的特點(diǎn)讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，可以在體會了人物的內(nèi)心想法之后帶著自己的體會進(jìn)行朗讀。讀第1自然段時(shí)抓住“粉紅的”“深紅的”“來回跳動(dòng)”“婉轉(zhuǎn)地歌唱”等詞句，結(jié)合插圖感受灰雀的可愛，用活潑的語調(diào)、稍快的速度，有感情地朗讀這段話。接著把列寧和男孩說的話找出來，聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的體會，給沒有提示語的句子添加提示語。如，第4自然段可以添加提示語：男孩(吞吞吐吐地)說、男孩(心里有些緊張地)說。第9自然段可以添加提示語：列寧(故作疑惑地)問。把握了恰當(dāng)語氣后展開小組合作，分角色朗讀，互相評議。課后習(xí)題2默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？本題要求探究人物的對話背后豐富的內(nèi)心活動(dòng)，可以先帶著問題“列寧和小男孩的對話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？”默讀課文，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)咀嚼人物的對話，體會人物的內(nèi)心活動(dòng)。示例：人物語言內(nèi)心想法列寧(1)列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀！可惜再也飛不回來了。”(2)列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”(1)灰雀不見了，可惜呀！但愿這個(gè)男孩能意識到不應(yīng)該捉灰雀，主動(dòng)把灰雀放了。(2)能夠再看到灰雀，真好！看來男孩還是個(gè)誠實(shí)的孩子，他能主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤。人物語言內(nèi)心想法小男孩(1)男孩說：“沒……我沒看見。(2)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?1)我可不能讓這個(gè)人知道灰雀是我捉走了。(2)我錯(cuò)了，我不應(yīng)該捉灰雀，回去我一定把灰雀放回來。課后習(xí)題3從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的語句：

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。課后習(xí)題3列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。表現(xiàn)小男孩喜愛灰雀的語句：男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。隨堂檢測一、在加橫線字正確的讀音下面打“√”。招惹(rě

yě)

仰望(yíng

yǎng)可惜(xī

xǐ)

面包渣(zā

zhā)√√√√隨堂檢測二、看拼音，寫詞語。mǐlì(

)(

)(

)(

)huò

zhě

lěngdòng

chéngshí米?；蛘呃鋬稣\實(shí)三、比一比，再組詞。男(

)另(

)養(yǎng)(

)差(

)郊(

)校(

)誠(

)城(

)城市男孩另外養(yǎng)病差錯(cuò)郊外學(xué)校誠實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.白居易：《鳥》2.名言積累第五階：課外拓展課外拓展鳥[唐]白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，

子在巢中望母歸。課外拓展人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌ば辍焚p析：誰能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒有比這更好的事情了。這段話源自一個(gè)歷史故事。春秋時(shí)，晉靈公無道，濫殺無辜，臣下士季進(jìn)諫。靈公當(dāng)即表：“我知過了，一定要改。”士季對他說：“人誰無過？過而能改，善莫大焉?！?6灰雀第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)情境導(dǎo)入灰雀“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鳥。它是描摹鳥的體形而造出的字。雀變形的“小”讀課題，仔細(xì)思考：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？“隹”就是短尾巴的鳥12345678910111213自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。初步感知列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實(shí)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜

誠實(shí)多種形式朗讀詞語。nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ胸脯xiōnɡpú讀第二聲“月”大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁。臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等。月字旁甲骨文課文除了講灰雀外，還講了哪兩個(gè)人物？列寧、男孩課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？試著填空。有一年冬天，列寧看見公園的白樺樹上有三只（），列寧很喜歡它們。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（），原來是小男孩（）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（）?；胰钙渲心侵簧罴t色胸脯的灰雀不見了捉走了把灰雀放回來了找出課文中表示時(shí)間的短語，依據(jù)這些表示時(shí)間的短語，說說課文可分為幾部分。12345678910111213漂亮的外形這是怎樣的灰雀呢？活潑的動(dòng)態(tài)婉轉(zhuǎn)的歌聲自讀自悟a.（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。如，措辭～。b.（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。如，歌聲～。列寧喜愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？抬頭向上看。向四周看：環(huán)視環(huán)顧向下看：俯視向遠(yuǎn)處看：遠(yuǎn)眺注意力集中看：注視端詳情境朗讀：養(yǎng)粉谷粒男或者凍冷惜肯誠郊自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：郊粉粒凍冷惜誠養(yǎng)谷男肯或者指導(dǎo)書寫左邊的最后一筆都由捺變成點(diǎn)，左右部分可以寫得緊湊些。上邊部分是羊字頭，有三橫。不要少寫一撇和一點(diǎn)?！疤铩敝虚g的一豎和“力”的一撇是分開的兩筆。第2課時(shí)默讀第2～10自然段，把描寫列寧的句子畫上橫線，體會列寧對灰雀的愛。抓住細(xì)節(jié)可見樹林的每一個(gè)地方列寧都找了，還沒有找到灰雀，他心里十分擔(dān)心。他可能會邊找邊自言自語：“我心愛的灰雀，你到哪里去了呀？”從行動(dòng)上：讀出列寧對灰雀的思念，情不自禁地說出心中的遺憾。從語言上：默讀第2～10自然段，把描寫男孩的句子畫上波浪線，抓住男孩的語言，揣摩男孩的心理。①表示列舉的省略；②表示說話斷斷續(xù)續(xù)。省略號的作用：你什么時(shí)候會說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？試著加上表情、動(dòng)作朗讀，體會男孩內(nèi)心的緊張、害怕。體會男孩說的兩句話，嘗試用不同的語氣讀出來。兩個(gè)“一定”寫出了男孩下決心要把灰雀放回來的心理。根據(jù)男孩的語言，加上人物的動(dòng)作、表情，說說男孩當(dāng)時(shí)的心理。

ɑ.小男孩心里想：我太喜歡灰雀了，所以才把灰雀逮回了家，我還是把他騙走吧，可老師教育我不能說謊話，怎么辦？

b.小男孩心里想：列寧是那么著急地找那只灰雀，而那只灰雀卻被我逮回家，我告訴他灰雀還活著，別讓他太擔(dān)心了。

c.小男孩心里想：看這兩只灰雀在大自然中自由自在地飛翔，而在我家的那只灰雀卻孤零零地待在籠子里，太可憐了！我還是把它放回來吧。

d.小男孩心里想：列寧是那么喜愛灰雀，他喜愛灰雀卻不捉它們，只期望灰雀自由自在、幸福地生活，而我卻把灰雀逮進(jìn)籠子里，讓我一個(gè)人觀賞，我真是太自私了！我應(yīng)該讓它投身到大自然的懷抱，使它健康地成長。我必須要把它放回來?？偨Y(jié)：通過上面的介紹，我們明白了，雖然小男孩逮了灰雀，但小男孩實(shí)際上也是十分喜愛灰雀的。加提示語，揣摩人物心理活動(dòng)。列寧看見一個(gè)小男孩，就

問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩

說：“沒……我沒看見?！绷袑?/p>