小語一上八單元任務(wù)四：觀察生活百態(tài) 舉辦新年畫展

童眼細(xì)觀察為新年獻(xiàn)禮任務(wù)四：觀察生活百態(tài)舉辦新年畫展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.與人交流，能大膽說出自己的想法。2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并說出理由。3.舉辦一場新年畫展?！驹u價任務(wù)】活動一：走進(jìn)生活看百態(tài)——小兔子發(fā)愁了活動二：勤動腦筋想辦法活動三：舉辦新年畫展【學(xué)習(xí)重難點】積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并說出理由。舉辦一場有趣的有年味的新年畫展?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、教案【學(xué)習(xí)流程】活動一：走進(jìn)生活看百態(tài)——小兔子發(fā)愁了師：兩只耳朵長又尖，短短尾巴翹后邊。兩只眼睛像瑪瑙，一張嘴巴分三片。（打一動物）。師：小朋友們，你們猜到了謎底了嗎？對呀，就是小兔子，本次活動的內(nèi)容講的是關(guān)于小兔子的故事，叫《小兔運南瓜》，在這之中，你們可以發(fā)揮自己的想象力，利用自己平時在生活中見到的想到的，趣幫助小兔子，接下來我們一起看圖讀讀這個故事吧！（設(shè)計意圖：出示故事插圖，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到交際中來。）師：請同學(xué)們觀察第一幅圖，想想圖上畫的是誰在什么地方干什么。師：用“又（）又（）”來說一說南瓜是怎樣的。預(yù)設(shè)：又大又重的南瓜。師：小兔看到這個南瓜之后的表情是怎樣的？預(yù)設(shè)：小兔看到這個南瓜之后是疑惑的，發(fā)愁的。師：如果你是這只小兔，看到這只又大又重的南瓜，你會有什么疑惑，你會發(fā)愁什么？預(yù)設(shè)1：南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動呢？預(yù)設(shè)2：媽媽還等著我回家吃南瓜，我該怎么辦？預(yù)設(shè)3：誰能幫幫我把這個南瓜運回家?。繋煟盒⊥谜驹谀瞎系乩?，看著又大又重的南瓜疑惑，發(fā)愁：南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動呢？師：繼續(xù)觀察第三幅圖，最后小兔有沒有把大南瓜運回家呢？預(yù)設(shè)1：小兔把南瓜運回了家。預(yù)設(shè)2：媽媽好像在夸它是個好孩子。預(yù)設(shè)3：小兔子在給媽媽講它是怎么把南瓜運回來的。（設(shè)計意圖：觀察圖畫，交流交際內(nèi)容，補(bǔ)充空白部分，訓(xùn)練學(xué)生自己解決問題的能力。）師：把這三幅圖連起來想一想，第二幅圖上的這個問號是什么意思呢？小兔是用什么方法把大南瓜運回家的？（設(shè)計意圖：提出交際要求，明確交際內(nèi)容，有的放矢。）活動二：勤動腦筋想辦法師：小朋友開動腦筋來幫小兔想想辦法，把這個又大又重的南瓜運回家吧！請你把自己想的辦法用一兩句話說給同桌聽，同桌互相評價一下。大膽說出自己的想法。師：用一兩句話把自己想到的方法表述清楚。師：根據(jù)南瓜的形狀，聯(lián)系生活，找到車輪與南瓜的相似點，把南瓜豎起來，像車輪似的滾回家。師：回顧生活情景，借助一些工具來搬運，如用自行車馱回家；用小車運回家；用繩子拴住拉回家等。師：當(dāng)然我們也可以借助別人的力量：請朋友來幫忙，和朋友一起抬回家等。生：通過前面的梳理我們知道我們可以借助工具搬運；尋求朋友幫助。師：剛才大家都積極動腦，大膽發(fā)言，說出了自己想的辦法。師：你們的辦法都不錯，下面請小組交流一下，哪一種辦法最好，理由是什么。預(yù)設(shè)1：我覺得用抱或背的辦法不好，因為這樣很費勁又很慢。南瓜像一個汽車輪胎，把南瓜立起來滾回家就很好。預(yù)設(shè)2：如果路平好走，自己推著南瓜滾回去的辦法就挺好。預(yù)設(shè)3：如果有人順路帶回，請人幫助是好辦法。預(yù)設(shè)4：如果很容易就能借到小車，用小車推回家也是不錯的選擇。師：是啊，這對小兔來說都太不容易做到了。預(yù)設(shè)5：自己搬南瓜很費勁，請好朋友小牛，大象，小鹿、小猴子幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。師：你們說的都很有道理。老師替小兔謝謝你們！以后我也要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦筋想辦法。活動三：舉辦新年畫展師：同學(xué)們根據(jù)自己想出的辦法，邀請小組成員一起分角色講一講小兔運南瓜的故事，然后演一演小兔運南瓜的故事。師：馬上就要過新年了，動物園想讓我們