5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

———5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿1尊敬的各位家長(zhǎng)，各位老師：大家好！特別感謝梁老師布置我在這里發(fā)言。首先，我代表我們班家長(zhǎng)向五（1）班各位老師道聲：你們辛苦了，感謝你們！自從謝校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)校長(zhǎng)以來，學(xué)校發(fā)生了很大的變動(dòng)，希望學(xué)校越來越好。今日我和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問題，由于趙靜雯自身的乖巧，使她成為老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好同學(xué)，鄰里伙伴眼里的好孩子，作為家長(zhǎng)，自然感到欣慰，但事實(shí)上，和一些家長(zhǎng)相比，我為孩子做的并不多，心里很慚愧。下面我和大家共享一些本身的做法和看法。首先我認(rèn)為，我們和孩子溝通是至關(guān)緊要的，多稱贊孩子，好孩子，都是夸出來的。讓我們孩子的耳朵里也能聽到父母對(duì)本身的稱贊，xxx從幼兒園到現(xiàn)在，她的耳邊常常能聽到別人對(duì)她的夸獎(jiǎng)，孩子在聽到別人對(duì)她的賞識(shí)之后，為了能得到別人對(duì)她更大的確定，她會(huì)提示本身做的更加優(yōu)秀，我本身深有體會(huì)，有時(shí)候在街頭遇到她的老師稱贊她后，回家一進(jìn)門就開始閱讀，寫字。我們每個(gè)孩子都有自身的閃光點(diǎn)，不要拿本身的孩子和別人做比較，即使我們孩子哪方面做的比較欠缺，我們也可以給他們鼓舞，為他們加油，萬(wàn)萬(wàn)不行做代理式家長(zhǎng)和叨叨叨父母，譬如，我們只需要提示孩子帶好該帶的書本，下雨天提示她外面在下雨，無(wú)需事無(wú)巨細(xì)地為她整理妥一切。當(dāng)我們的孩子有點(diǎn)兒小心思，只要一外露，家長(zhǎng)聽到和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就一棒子打死。這樣既壓抑了孩子想要和我們溝通的.欲望又扼殺了孩子原來的天性，結(jié)果只能導(dǎo)致孩子漸漸的什么都不告知我們。其次，我認(rèn)為我們要多和孩子的代課老師溝通。某些方面，老師比我們家長(zhǎng)更了解我們的孩子，譬如孩子的缺點(diǎn)，老師比我們看的更準(zhǔn)，我們要認(rèn)真對(duì)待老師予以孩子的評(píng)價(jià)。我們也要理解老師這個(gè)職業(yè)的辛苦和無(wú)奈，不但僅是40分鐘的授課時(shí)間，更多的是下面繁重的作業(yè)批改，同樣的問題，不同的孩子不同的解答方式，老師都要逐一批改。對(duì)于無(wú)法教會(huì)教好的孩子。老師真的好無(wú)奈，我們不要在孩子面前斷章取義地評(píng)判某位老師，這樣的結(jié)果只能導(dǎo)致孩子也會(huì)對(duì)某位老師有抵觸情緒，她會(huì)更沒興趣學(xué)習(xí)某門功課，所以，教育孩子，其中的學(xué)問真的很大。另外，在我們這一塊兒，我們的孩子能在七小就讀，是我們家長(zhǎng)最明智的選擇，我們學(xué)?？此茣r(shí)不時(shí)搞一些緊要無(wú)關(guān)的活動(dòng)，譬如合唱團(tuán)。詩(shī)詞大賽。手抄報(bào)等等，這并不是我們學(xué)校做的一些表面文章，這是對(duì)我們孩子的一種無(wú)形的磨練，譬如上次合唱結(jié)束后，xxx興高采烈地對(duì)我說：媽媽，原來我唱的歌也特別好聽，我還要唱。這樣，無(wú)形之中，培養(yǎng)了我們孩子的業(yè)余喜好和興趣，和我們?cè)谕饷嬲遗d趣班有何區(qū)別呢？唯一的區(qū)別就是學(xué)校給我們省了一筆報(bào)興趣班的錢。再譬如這個(gè)做手抄報(bào)的過程，既為我們的孩子培養(yǎng)了一種查閱資料，整理資料的本領(lǐng)，又能讓我們的孩子在查資料的過程中思想上與時(shí)俱進(jìn)。所以，在這里，我特別感謝我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真良苦?？傊鲆粋€(gè)合格的父母，需要我們付出很多很多，用我們真誠(chéng)的心和真摯的愛，去精心培養(yǎng)我們的孩子，肯定會(huì)有收獲的。最終，我再次向我們辛勤的老師致以由衷的感謝！感謝大家！5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿2尊敬的各位老師、家長(zhǎng)伙伴們：大家好！我是五（3）班xxx的媽媽。首先，特別感謝各位老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和各位家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問題。其實(shí)，我也不能算是一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，只能算是一個(gè)比較有耐性的媽媽。作為一名家長(zhǎng)，教育孩子的經(jīng)驗(yàn)倒也談不上，以下是我平常教育我的孩子積累的一點(diǎn)建議和方法，希望能與在座的各位家長(zhǎng)伙伴們共勉！第一讓孩子尊敬他的老師。在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)緊要，老師更緊要，作為我們家長(zhǎng)，要促成本身的孩子喜愛他的老師，親其師才略信其道，孩子對(duì)老師的感情，直接影響孩子對(duì)老師所教學(xué)科的情緒，也直接關(guān)系著孩子的成績(jī)，也就是說孩子喜愛某位老師，他就喜愛聽這位老師的課，當(dāng)然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就好。記得有一次，我看到孩子的語(yǔ)文練習(xí)本上有一個(gè)生字寫錯(cuò)了，我讓孩子改過來，孩子問我：為什么老師沒發(fā)現(xiàn)，還給我打鉤呢？我告知他，是老師太信任你了，她認(rèn)為這個(gè)字你肯定不會(huì)寫錯(cuò)的。孩子驀地覺得很愧疚，辜負(fù)了老師對(duì)他的信任。孩子在以后抄錄字詞句子的時(shí)候特別認(rèn)真，很少抄錯(cuò)字。他的心里認(rèn)為不能辜負(fù)了老師的信任。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)明白老師不是圣人，也有疏忽的時(shí)候，不行能完美無(wú)缺，這就需要我們家長(zhǎng)正確地引導(dǎo)。還有一次孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，老師罰他抄課文，孩子情緒很低沉。我對(duì)他說老師覺得你的字還可以，但還不是最好的，所以就找個(gè)機(jī)會(huì)讓你練練字。孩子一聽覺得這是老師對(duì)他特別的關(guān)愛，就高愉快興地抄完了課文。孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)睦蠋煻际菫槟玫亩δ咳局?，就自然地尊敬老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)。所以我們平?？隙ㄒ⒁猓翰荒墚?dāng)著孩子面說某位老師有什么缺點(diǎn)！否則最終受傷的還是本身的孩子。第二做孩子的`伙伴。五班級(jí)的孩子漸漸有了本身的思想和個(gè)性，變得有點(diǎn)叛逆，以至于我驀地感覺孩子長(zhǎng)大了。我們家長(zhǎng)在孩子面前不要居高臨下，有時(shí)要蹲下身，傾聽孩子的心聲。每天晚上孩子寫完作業(yè)，我就會(huì)陪孩子散漫步，我們倆像伙伴一樣閑談，很輕松，也特別高興，我會(huì)確定他好的想法或者做得好的地方，指出他不足之處。我會(huì)問問孩子今日有哪些愉快的和不愉快的事情？愉快的事情和孩子一起共享他的歡樂。當(dāng)孩子心里有一些苦惱的時(shí)候，幫他去分析，當(dāng)孩子的參謀，幫孩子拿想法。有時(shí)他和同學(xué)之間有矛盾，我會(huì)讓他去找本身身上的不足，假如本身有不對(duì)的地方，自動(dòng)去跟同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤。在漫步的過程中，我們還會(huì)相互評(píng)價(jià)一下對(duì)方近來有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)要及時(shí)改正。周六、周日我會(huì)帶孩子爬爬山或者去書店看閱讀，到了書店我們各自瀏覽本身喜愛的書籍，做學(xué)習(xí)型媽媽，言傳身教，做孩子的模范。給孩子買的書，一般我會(huì)先去大略地讀一讀，這樣可以更好地與孩子溝通，真正走進(jìn)他的內(nèi)心世界。我從做媽媽的那一刻起，身上就有一份沉甸甸的責(zé)任，我不會(huì)丟下本身的孩子不管不顧而去自?shī)首詷?，我覺得見證孩子成長(zhǎng)的歷程，共享孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，自身就是一件特別高興的事情！假如有實(shí)在推不掉的應(yīng)酬，我會(huì)盡量安排在周末并給孩子一個(gè)合理的解釋。我很欣慰我的孩子目前還始終把我認(rèn)作他的伙伴。第三培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的良好品行。每個(gè)周末我會(huì)允許孩子玩40分鐘電腦，我告知他只要要遵守時(shí)間每個(gè)周末都可以玩，一旦發(fā)現(xiàn)失信將取消玩電腦的資格。所以孩子始終很守時(shí)，40分鐘到了，他會(huì)自動(dòng)關(guān)閉電腦，不需要家長(zhǎng)提示。孩子以前中午放學(xué)后總喜愛在外面玩很晚才回家，為這件事情我很苦惱，罰過他站在外面不許進(jìn)門，也試過吃飯不等他，讓他回來吃涼飯，效果都不好。有一次，不知什么原因他一放學(xué)就回家了，我們一起吃飯的時(shí)候，我說：xxx，你以后放學(xué)都能像今日這樣該多好！孩子驀地問我：媽媽，我沒回來你們吃飯是不是很孤獨(dú)，不熱鬧？我趕忙順著他的話說：是呀，你就是我們家的高興果，沒有你我們吃飯都不香。自此以后12點(diǎn)鐘以前他會(huì)按時(shí)回家。從這件事我明白不能一味地在孩子面前示強(qiáng)，換一種方式讓他明白他也是家里面很緊要的一員，培養(yǎng)他的責(zé)任心，反而效果更好。還有，作為家長(zhǎng)，我們要以身作則，不能在孩子面前說謊。假如我出去有事，我會(huì)告知他約莫幾點(diǎn)回家，真的有事延誤了，我肯定會(huì)耐性地給孩子解釋清楚。我覺得家庭教育靠的不是言教，而是靠身教，讓孩子做到的，做家長(zhǎng)的首先本身要做到。孩子從一降生開始，是一張白紙，是不會(huì)說謊的！孩子說謊有兩個(gè)原因，一個(gè)是模仿大人，一個(gè)是迫于壓力。當(dāng)你的孩子開始對(duì)你說謊，這其實(shí)是一個(gè)信號(hào)，說明孩子在潛意識(shí)里已經(jīng)不信任本身的家長(zhǎng)了。作為強(qiáng)勢(shì)方的家長(zhǎng)必需進(jìn)行反思，必需轉(zhuǎn)變本身，否則會(huì)越來越麻煩。我常常鼓舞孩子說心里話，說真話，哪怕做錯(cuò)了，只要說真話都應(yīng)當(dāng)予以確定，并告知孩子只要改正了，父親媽媽一樣愛他，我覺得良好的做人品質(zhì)可以拓寬孩子以后成長(zhǎng)的道路。第四培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上一班級(jí)開始，我就要求孩子每天必需把老師布置的作業(yè)完完整整地抄下來，做完一項(xiàng)打個(gè)鉤。孩子始終堅(jiān)持的特別好，從來沒有忘做作業(yè)或漏作業(yè)的現(xiàn)象。做完作業(yè)我要求他本身檢查一遍，他的作業(yè)我不是每天都檢查，但每一周我肯定會(huì)整體看一遍，我重點(diǎn)看他的錯(cuò)題，我會(huì)分析一下孩子在哪些方面掌握的還不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)。我會(huì)再找一些這一類的題型讓孩子再鞏固一下，直到他全部弄懂為止。在讓孩子做題的時(shí)候，有時(shí)候他會(huì)有一些抵觸情緒。這時(shí)，我會(huì)很虛心地對(duì)孩子說這幾道題媽媽想了很長(zhǎng)時(shí)間也做不出來，希望你能做出來后，再講給媽媽聽，當(dāng)媽媽的小老師。他一聽，媽媽都做不出來，那我肯定要試一試，等他做完后，我再告知他我的方法，然后比一比誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)捷。他會(huì)反問我，你不是不會(huì)做嗎？我說媽媽是受了你的啟發(fā)才做出來的。孩子會(huì)很稱心，很有成就感。這樣既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考問題的本領(lǐng)，又鞏固了知識(shí)。第五多和老師溝通。老師是孩子的知識(shí)教授者，道路指引者，作為家長(zhǎng)肯定要樂觀搭配老師，搭配學(xué)校做好工作。家長(zhǎng)要和老師緊密聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，平常，孩子在家里發(fā)生的問題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，架好溝通的橋梁，及時(shí)交換看法，以便學(xué)校、家庭搭配教育。在這里，我特別感謝數(shù)學(xué)王老師，文老師和劉老師我打攪了她們很多的休息時(shí)間，在教育孩子時(shí)遇到的困惑，我常常會(huì)給她們給他打個(gè)電話，我從她們那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她們既是孩子的老師也是我的老師。我